積極化解社會壓力，引導(dǎo)青少年價值觀健康發(fā)展

付啟敏 周穎

【摘要】社會壓力是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中由客觀因素引發(fā)產(chǎn)生的一種體現(xiàn)在人的精神層面上、影響人的思想意識和行為趨向的重大社會問題。特別是對青少年來講，社會壓力是及其負(fù)面影響的存在，對青少年的價值觀健康發(fā)展有著潛移默化的重大影響。積極減輕和消除社會壓力及其負(fù)面影響，對引導(dǎo)青少年在思想上健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?；馍鐣毫捌湄?fù)面影響，應(yīng)從切實(shí)落實(shí)“以人為本”發(fā)展理念出發(fā)，在構(gòu)筑完善的社會制度體系、加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)、加快法治社會建設(shè)等三個方面采取有力措施，營造有利于實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展的社會環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】社會壓力 負(fù)面影響 青少年 價值觀

社會壓力是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中產(chǎn)生的一種重大社會問題。當(dāng)前我國社會經(jīng)濟(jì)運(yùn)行已全面進(jìn)入市場化和深化改革的攻堅(jiān)期，并深度融入全球化發(fā)展潮流，面對不斷凸顯的各類社會矛盾及由其引發(fā)的一系列社會壓力，積極探索化解社會壓力及其負(fù)面影響的途徑及措施，對推動社會主義核心價值觀的社會認(rèn)同與自覺踐行，培育積極向上的健康社會心態(tài)，激發(fā)社會各界的正能量，特別是引領(lǐng)青少年價值觀的正確發(fā)展，培育其愛國情懷、奮發(fā)向上心態(tài)、積極進(jìn)取和創(chuàng)新精神、為國家為社會奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會目標(biāo)，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、積極化解社會壓力及其負(fù)面影響是新形勢下培育青少年健康價值觀的必然要求

社會壓力是社會環(huán)境氛圍或外部事件、力量、要求或社會問題作用于人的精神層面、與人的內(nèi)在心理反應(yīng)共同構(gòu)成的一種能對人的思想和行為產(chǎn)生重大影響的意識力量，會使人感受到一種精神上的約束和壓抑，引發(fā)出內(nèi)心焦慮和身心緊張情況，這種狀況如果長久持續(xù)存在得不到及時調(diào)整，就會使人產(chǎn)生失落、自卑、焦慮、抑郁等種種心理問題，形成人的精神壓力，進(jìn)而產(chǎn)生對社會或周邊環(huán)境的不滿，在一定程度影響對黨和政府倡導(dǎo)的社會價值體系的價值期待和價值認(rèn)同，并影響到個人的價值取向和價值追求。

社會壓力是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中的客觀產(chǎn)物，成因較為復(fù)雜，類型也較為廣泛。其“壓力源”既有社會資源供需不均衡矛盾、利益獲取全面市場化競爭日益激烈等客觀因素所致，也與整體社會制度體系建設(shè)滯后于社會快速變革轉(zhuǎn)型、一些體制機(jī)制上不適應(yīng)社會發(fā)展的障礙、社會生態(tài)不良和個人觀念的一些偏差等人為因素密切相關(guān)。因而壓力類型較多，影響覆蓋面也較廣，涉及到人們生活、工作的多方面，如經(jīng)濟(jì)壓力、工作壓力、學(xué)習(xí)壓力、各方面競爭壓力、環(huán)境氛圍壓力、輿論壓力、住房壓力、教育、醫(yī)療壓力、人情壓力等。無論何種壓力，如果長期作用在個體人的身上，都會影響人的身心健康，同時影響人的思想意識變化與價值認(rèn)同和行為趨向。

青少年作為社會群體的一部分，必然也會感受到有關(guān)社會壓力的影響，只是年齡段不同，感受的壓力類型和程度不同。另外，受家庭經(jīng)濟(jì)、文化熏陶、所處環(huán)境、社會關(guān)系、自身經(jīng)歷等多因素影響，對各種壓力的感受也會不同，對社會價值觀的認(rèn)知認(rèn)同及自身價值認(rèn)識、價值取向、價值追求上也會表現(xiàn)出一定的差異性。從總體上看，目前在青少年成長過程中，即從童年到即將進(jìn)入成年這一生理轉(zhuǎn)換較為劇烈的階段，對青少年群體影響較大的社會壓力主要有學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、工作、住房、人情關(guān)系等六大類型。這幾類社會壓力綜合作用到青少年群體身上的情況較普遍，對青少年群體的理想信念、價值追求、心理塑造、品質(zhì)培育、價值觀養(yǎng)成有著潛移默化的重大影響。因?yàn)榍嗌倌陼r期是身心發(fā)育成長期，在思想意識上正處于世界觀、人生觀、價值觀發(fā)育發(fā)展形成階段，對社會主義核心價值觀還缺乏全面深刻的認(rèn)識，受社會現(xiàn)實(shí)和一些社會壓力的負(fù)面影響，極易在人生信仰和價值觀的認(rèn)知認(rèn)同和行為取向上出現(xiàn)偏差。

青少年是社會發(fā)展的中堅(jiān)力量，是國家的棟梁和民族的未來與希望。青少年群體的理想信念、品德意志、道德素養(yǎng)、價值追求、精神風(fēng)貌等思想狀況，直接關(guān)系著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的進(jìn)程乃至成敗，關(guān)系著中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的實(shí)現(xiàn)。因此，在社會主流意識形態(tài)領(lǐng)域筑牢社會主義核心價值觀的主陣地，通過宣傳、輿論、教育和明確的法律法規(guī)制度政策的價值導(dǎo)向，積極消除或減輕社會壓力及其負(fù)面影響，引導(dǎo)青少年樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，使青少年的價值追求沿著社會主義核心價值觀的方向健康發(fā)展，是擺在各級黨委政府與教育工作者面前的一個重大時代課題與重要任務(wù)。

二、減輕或消除社會壓力及其負(fù)面影響的現(xiàn)實(shí)路徑與對策探究

減輕或消除社會壓力及其負(fù)面影響是一項(xiàng)極為復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，不是哪一個政府部門能夠單獨(dú)完成或解決好的。落實(shí)“以人為本”發(fā)展理念，緩解有關(guān)社會壓力及其負(fù)面影響，實(shí)現(xiàn)社會穩(wěn)定和諧發(fā)展，從我們當(dāng)前的社會改革發(fā)展實(shí)際出發(fā)，現(xiàn)實(shí)路徑是必須充分發(fā)揮黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義獨(dú)有的政治體制優(yōu)勢，從上到下以各級黨委政府為主導(dǎo)，遵循市場經(jīng)濟(jì)原則，做好頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌各方力量，充分運(yùn)用我國特有的政治和行政體制優(yōu)勢，優(yōu)化組合有關(guān)社會經(jīng)濟(jì)管理運(yùn)行的法規(guī)制度資源，科學(xué)整合社會經(jīng)濟(jì)資源，積極利用好各種宣傳教育資源，著力強(qiáng)化制度執(zhí)行力，建立統(tǒng)一高效的社會管理工作體系，切實(shí)將“以人為本”的發(fā)展理念作為化解社會壓力及其負(fù)面影響工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，針對現(xiàn)實(shí)發(fā)展中所面臨的有關(guān)社會壓力的突出問題，及時采取行之有效的對策措施。

1.認(rèn)真落實(shí)“以人為本”的發(fā)展理念，建立和完善有關(guān)化解社會壓力問題的法規(guī)制度體系，并切實(shí)保障嚴(yán)格執(zhí)行到位。

在市場經(jīng)濟(jì)體制條件下，社會全面、自由競爭導(dǎo)致相關(guān)利益分配和區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡及貧富差距不斷拉大，進(jìn)而產(chǎn)生社會壓力、影響社會心態(tài)健康問題是必然現(xiàn)象。實(shí)現(xiàn)社會和諧穩(wěn)定發(fā)展，必須切實(shí)從“以人為本”“以人民為中心”的發(fā)展理念出發(fā)，建立和完善既適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)競爭形態(tài)，又有利于激發(fā)人的正能量積極性、創(chuàng)造性、推動和諧發(fā)展的社會制度體系，以合理協(xié)調(diào)各方面利益關(guān)系和矛盾，不斷改善民生，呼應(yīng)人民群眾對美好生活的向往和社會公平正義的期待，努力使發(fā)展成果更多更公平地惠及廣大人民，使群眾有更多更高的幸福感，從而促進(jìn)社會心態(tài)的理性平和。為此，在社會制度體系的建設(shè)上，一方面要適應(yīng)現(xiàn)代化的潮流與趨勢，按照習(xí)總書記所指出的方向“國家治理體系是在黨領(lǐng)導(dǎo)下管理國家的制度體系，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)文明和黨的建設(shè)等各領(lǐng)域體制機(jī)制、法律法規(guī)安排，也就是一整套緊密相連、相互協(xié)調(diào)的國家制度；國家治理能力則是運(yùn)用國家制度管理社會各方面事務(wù)的能力，包括改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍等各個方面”。把化解社會壓力納入國家治理體系建設(shè)，從頂層設(shè)計(jì)上統(tǒng)籌規(guī)劃，努力使中央與地方、區(qū)域之間、部門之間、上下級之間的綜合性與專門性法規(guī)政策的制定實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)、一致，提高法規(guī)制定工作的整體性、系統(tǒng)性，同時應(yīng)重視通過法規(guī)政策不斷縮小區(qū)域之間、階層之間民生社會保障方面的差距，盡可能控制社會壓力的產(chǎn)生并減輕與消除已有社會壓力及其負(fù)面影響。一方面要按照習(xí)總書記多次強(qiáng)調(diào)的“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”“抓落實(shí)是領(lǐng)導(dǎo)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，是黨的思想路線和群眾路線的根本要求”等一系列有關(guān)工作要強(qiáng)化落實(shí)，切實(shí)重視加強(qiáng)制度執(zhí)行運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)與完善，使各級領(lǐng)導(dǎo)體制、國家根本制度、各層面具體法規(guī)制度與執(zhí)行機(jī)制形成一個完整的、具有高度科學(xué)化、系統(tǒng)化、集成化、程序化、規(guī)范化的高效運(yùn)行制度體系，提高法規(guī)制度的執(zhí)行力、落實(shí)力，并促使各有關(guān)方面在實(shí)踐中堅(jiān)持依法辦事，公正地處理各種社會問題，以利充分發(fā)揮法規(guī)制度的整體合力，及時有效化解各類社會矛盾，將有關(guān)社會壓力及其負(fù)面影響盡可能解決于萌芽之初，為推動社會走上經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活富裕、環(huán)境美好、公平正義、人際和諧、民主文明的良性發(fā)展道路提供切實(shí)的制度保障。

2.充分運(yùn)用好各類宣傳資源，抓好社會意識形態(tài)領(lǐng)域正能量的傳播，運(yùn)用多種形式和手段提升社會正確價值意識觀念。

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，媒體傳播方式、手段、影響面與影響力及效果有了很大提升，特別是電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)的飛速發(fā)展，已覆蓋了社會生活的方方面面，為各種信息交流帶來極大的便捷，使中外傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)的各種文化和思潮的傳播面、傳播速度與影響力大大增強(qiáng)，對社會公眾的思想意識和價值觀塑造產(chǎn)生重大影響，造成社會各階層群體價值觀的多元化與離散化，對黨和政府提出的以社會主義核心價值觀作為社會價值導(dǎo)向的認(rèn)知認(rèn)同與踐行提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。特別是基于社會生存壓力引發(fā)的一系列物質(zhì)和精神壓力沉重的現(xiàn)實(shí)，對青少年的人生信仰和為國家、社會奉獻(xiàn)精神、奮發(fā)進(jìn)取與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)潛移默化地產(chǎn)生著一定不利影響。所以緩解有關(guān)社會壓力對青少年的負(fù)面影響，必須多管齊下，綜合治理。一要重視對青少年的思想政治教育，這一教育不僅僅是要加強(qiáng)各級學(xué)校的思想政治課教育，更重要的是要重視加強(qiáng)社會性的思想引導(dǎo)教育。各級政府和有關(guān)部門要充分運(yùn)用各類宣傳教育資源，利用傳統(tǒng)媒體和新型媒體開展形式多樣的活動，加強(qiáng)我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化及價值觀的宣傳教育，尤其要重視以紅色基因傳承凝聚人心、引領(lǐng)社會特別是青少年價值觀的健康發(fā)展。紅色基因是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興征程中形成的精神根基和力量源泉，已經(jīng)成為中華民族精神血脈的重要組成部分，對民眾具有強(qiáng)大的激發(fā)自覺、強(qiáng)化使命、凝聚人心和力量的精神作用，是我國特有的社會價值觀和精神基礎(chǔ)。因此，從各級學(xué)校到社會各界都要重視抓好以紅色基因?yàn)樘厣d體的思想政治教育工作，并與時俱進(jìn)不斷樹立當(dāng)代各方面新的精神典范榜樣，推動社會意識形態(tài)領(lǐng)域正能量的傳播，引領(lǐng)社會德育和青少年價值觀沿著正確方向發(fā)展。二要重視對社會文化傳播的管控，要強(qiáng)化政府干預(yù)，不能對各類文化的傳播放任自流，尤其對“名人文化”、網(wǎng)絡(luò)文化的傳播應(yīng)正確把握好方向和度，防止各類不良文化把青少年引向歧路。要重視用法制措施捍衛(wèi)我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和價值觀及各歷史時期民族英雄與各方面先進(jìn)模范人物，保護(hù)好青少年的精神圣地。三要在加強(qiáng)青少年思想政治教育的同時，也要加強(qiáng)對青少年的心理科學(xué)知識教育和心理輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識社會，認(rèn)識現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識自己，拓展視野，正確認(rèn)識人生“成功”的標(biāo)準(zhǔn)和價值，樹立正確的人生學(xué)習(xí)榜樣，勇于面對困難，樹立自信，積極進(jìn)取，正確認(rèn)識心理期待與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，淡定心理，提高對挫折的心理承受力，以心理的健康促進(jìn)健康價值觀的養(yǎng)成。四要重視加強(qiáng)社會心理健康工作。在社會現(xiàn)代化進(jìn)程中，社會壓力的客觀存在必然會從多方面不同程度地影響公眾的心理健康。所以從政府到各類社會組織都要重視人的心理健康問題，通過加強(qiáng)公共服務(wù)的相關(guān)法規(guī)制度建設(shè)，把對人的心理健康關(guān)心納入身體健康的范疇和日常工作之中，啟動公共服務(wù)的“減壓閥”，采取多種形式，及時疏導(dǎo)人們特別是青少年的心理不暢問題，并努力打造使人感到愉悅、和諧、友愛、安全、心理輕松的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境氛圍，以減緩社會壓力給人帶來的焦慮和其它負(fù)面情緒。五要通過多種措施，大力淡化社會的功利化對人價值評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵青少年的多元化發(fā)展，培育正確的社會價值意識，以利從根本上緩解人們的“功利焦慮”感，從而減輕乃至消除社會壓力的負(fù)面影響。

3.全力推進(jìn)法治社會建設(shè)，營造公正、和諧、互助友善的社會環(huán)境，為從根本上消除和減輕社會壓力及負(fù)面影響創(chuàng)造條件。

我國改革開放的全面快速深入發(fā)展，推動著社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的快速轉(zhuǎn)型，而法律法規(guī)及相關(guān)制度建設(shè)的明顯滯后，使得社會公正失衡，運(yùn)行失范，導(dǎo)致了社會環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、工作環(huán)境、生活環(huán)境、社會人際關(guān)系等不同程度出現(xiàn)“失調(diào)”，一些社會問題反映到個體人身上就形成了不同程度的精神壓力，通過焦慮、挫折表達(dá)出多種負(fù)面情緒，從而影響個人健康價值觀的培養(yǎng)，進(jìn)而影響到對社會正確價值觀的認(rèn)同與踐行。所以消除或減輕社會壓力及其負(fù)面影響，促進(jìn)社會特別是青少年價值觀向健康方向發(fā)展，必須首先通過法律法治的手段來規(guī)范社會各方面的行為，合理調(diào)節(jié)各方利益關(guān)系，維護(hù)所有人的正當(dāng)權(quán)益，使社會運(yùn)行規(guī)范有序，彰顯公平正義，再輔之以正確的思想教育和輿論導(dǎo)向，真正做到知行合一，才能引導(dǎo)人們的價值意識向正確健康的方向發(fā)展，進(jìn)而激發(fā)社會正能量，推動社會穩(wěn)定和諧發(fā)展。

建設(shè)全面法治社會，一要加快建立和完善與社會經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展相適應(yīng)的法規(guī)制度體系，促進(jìn)社會的全面有序運(yùn)行，特別要加快完善行政法規(guī)制度及運(yùn)行程序，嚴(yán)格規(guī)范所有公權(quán)力的行使，堅(jiān)決糾正權(quán)大于法的現(xiàn)象，推進(jìn)政務(wù)運(yùn)行的公開化和透明化，強(qiáng)化監(jiān)督體系和機(jī)制建設(shè)，大力將依法辦事落到實(shí)處，堅(jiān)決清除社會運(yùn)行中各方面有違國家法規(guī)的“潛規(guī)則”和腐敗現(xiàn)象，努力減少社會公共事務(wù)辦理中“人情關(guān)系”的影響，著力營造一個風(fēng)清氣正的社會環(huán)境。二要大力加強(qiáng)全民法制和法治教育。通過多種形式和途徑開展全民，尤其是青少年的普法教育和法治意識直至法治信仰的培育，引導(dǎo)全民，特別是青少年樹立法治觀念，培養(yǎng)懂法、知法、尊法意識，在學(xué)習(xí)、工作、生活中養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的意識習(xí)慣，推動“熟人社會”向法治社會的轉(zhuǎn)變，改良社會生態(tài)，為消除和減輕社會壓力及其負(fù)面影響創(chuàng)造基本社會環(huán)境條件。三是要把社會主義核心價值觀的精神要義融入法治體系，建立以社會主義核心價值觀為中心的社會行為規(guī)范準(zhǔn)則與制度體系，并通過相關(guān)措施保障落實(shí)，要切實(shí)使符合社會主義核心價值觀的行為得到鼓勵和弘揚(yáng)，讓違背社會主義核心價值觀與社會公德的行為受到約束和懲戒，切實(shí)糾正當(dāng)前社會運(yùn)行中的知行脫節(jié)、政府宣傳的社會價值導(dǎo)向與社會實(shí)際行為不相符的“兩張皮”現(xiàn)象，使國家立法與社會立德形成正循環(huán)，推動社會主義核心價值觀的社會認(rèn)同與自覺踐行，從而化解社會壓力及其負(fù)面影響，推動青少年健康價值觀的發(fā)育發(fā)展和養(yǎng)成。

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本文是內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校科學(xué)研究項(xiàng)目《社會壓力對青少年價值觀培育的影響研究》（項(xiàng)目編號：NJSY16393）的階段性研究成果。