藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對(duì)策探究*

李 歡

（吉林藝術(shù)學(xué)院,吉林長(zhǎng)春 130012）

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性

作為即將進(jìn)入到社會(huì)就業(yè)的大學(xué)生群體，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，可以更好地帶動(dòng)新興行業(yè)的發(fā)展，為各行各業(yè)發(fā)展注入強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)、新理念有較好的接受程度，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中具有一定的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)際教學(xué)中需要高度重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。但是，在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中依舊存在一些問題沒有得到妥善解決。因此需要在動(dòng)態(tài)變化中制定更加科學(xué)合理的教育策略，從不同層面來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促使其最大程度地發(fā)揮在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的作用。在新文科發(fā)展背景下轉(zhuǎn)變新思想，明確高等教育深層的含義與價(jià)值，通過有組織有計(jì)劃地培養(yǎng)，探索推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的不斷提高。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題和成因

（一）尚未構(gòu)建科學(xué)合理的頂層設(shè)計(jì)

我國高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念相對(duì)滯后，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，沒有建立科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育頂層設(shè)計(jì)，在實(shí)際落實(shí)過程中沒有明確的落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)著重從理論教學(xué)的角度展開，缺少實(shí)踐性教學(xué)，同時(shí)學(xué)生的主體地位沒有很好的呈現(xiàn)，學(xué)生缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。這些問題需要從頂層來完成設(shè)計(jì)，為教師教學(xué)活動(dòng)的開展指明方向，向?qū)W生正面輸入正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念。

（二）科學(xué)性和系統(tǒng)性課程相對(duì)欠缺

隨著新文科這一概念的提出，在人才培養(yǎng)過程中藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅對(duì)專業(yè)知識(shí)提出要求，而且還需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。但在具體的人才培養(yǎng)過程中，忽視了系統(tǒng)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容比較零散，前后聯(lián)系不強(qiáng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置為專題講座、“通識(shí)型”課程或選修課，缺乏專業(yè)特點(diǎn)，課程缺少有專業(yè)針對(duì)性的教材，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置上也缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，從而導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的效果不夠理想。

（三）缺少專職化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)師資力量主要是以專業(yè)教師和輔導(dǎo)員構(gòu)成，缺少專職化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。尤其是一些高齡教師，在新事物、新思想的接受過程中速度較慢，或者是已經(jīng)習(xí)慣于以往的教學(xué)方式，缺乏大膽創(chuàng)新的精神，學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的效果也不夠突出，從而不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。因此為了達(dá)到更好地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)效果，要加強(qiáng)相關(guān)的師資力量，在擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)數(shù)量的同時(shí)對(duì)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，確保可以達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（四）缺乏規(guī)?；膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

在國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略背景下，近些年對(duì)各行各業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)有較高的重視程度，高校是人才培養(yǎng)的搖籃，肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重任，為國家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展輸出人才，因此需要密切關(guān)注國家政策波動(dòng)變化的實(shí)際趨勢(shì)，以便采取合理有效的措施，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在實(shí)際人才培養(yǎng)過程中高校與企業(yè)合作程度不深，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，致使大學(xué)生積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不多，設(shè)計(jì)作品只停留在設(shè)計(jì)本身，沒有由創(chuàng)意設(shè)計(jì)到創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變，這不利于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，因此高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改善措施

高校在人才培養(yǎng)的過程中需要注重人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力的培養(yǎng)，尤其是像藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)這類大學(xué)生具備較強(qiáng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐操作能力，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來，可以達(dá)到更好地人才培養(yǎng)效果。本研究在分析和總結(jié)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和問題基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出針對(duì)完善藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的系列對(duì)策和建議。首先在師資建設(shè)方面需進(jìn)一步改進(jìn)，合理地進(jìn)行課程設(shè)置，在具體教學(xué)模式上充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生具備創(chuàng)新性和更大的自由發(fā)揮空間。促進(jìn)設(shè)計(jì)學(xué)科知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，開拓學(xué)生的眼界，善于發(fā)現(xiàn)有潛力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。在具體的人才培養(yǎng)過程中既注重理論知識(shí)，又注重寬范圍、多維度的通識(shí)教育，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容立足于區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)以及新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過程頂層設(shè)計(jì)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，其運(yùn)行管理的規(guī)范性與科學(xué)性直接決定藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)行體系與其他學(xué)科的知識(shí)存在交叉，又具有明顯特色。運(yùn)行順暢、科學(xué)合理的組織構(gòu)架是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的保障，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織構(gòu)架上應(yīng)遵循多層次、廣覆蓋的原則，如圖1所示著眼全局構(gòu)建雙創(chuàng)教育的頂層設(shè)置。在新文科快速發(fā)展的背景下，需要進(jìn)一步突破學(xué)科教學(xué)過程中存在的限制，為多學(xué)科的融合發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，在專業(yè)知識(shí)教學(xué)的過程中，有意識(shí)地培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，依托數(shù)字交互、虛擬仿真、人工智能等國內(nèi)外一流的教學(xué)科研設(shè)備，以智能技術(shù)創(chuàng)新教研形態(tài)，引導(dǎo)教學(xué)研究，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才，增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)藝術(shù)與科技高度融合的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)在人們審美水平不斷提高的背景下，有著較好的發(fā)展?jié)摿?，該行業(yè)人才培養(yǎng)也非常的關(guān)鍵，需要根據(jù)專業(yè)人才的特點(diǎn)以及當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景下對(duì)此類人才的需求現(xiàn)狀，合理調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，注重藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐平臺(tái)，不斷積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)水平，為新興行業(yè)的發(fā)展注入活力。加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織保障建設(shè)，制定精細(xì)化人才培養(yǎng)計(jì)劃，從多個(gè)方面多個(gè)維度來提高綜合素養(yǎng)水平，從而更好地為國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供人才支持保障。

圖1 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過程頂層設(shè)計(jì)

（二）推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程精細(xì)化設(shè)置

在針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)、實(shí)際情況以及高校自身發(fā)展特色幾個(gè)方面的研究基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行合理優(yōu)化，構(gòu)建高效合理的人才培養(yǎng)體系。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力情況，劃分不同的層次，擺脫傳統(tǒng)教育的局限與不足，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，充分結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程教學(xué)，設(shè)置能激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，把理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐操作與應(yīng)用密切結(jié)合起來。如圖2所示構(gòu)建更加科學(xué)合理的課程管理體系，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和具體的課程教學(xué)密切結(jié)合起來，確保課程教學(xué)目標(biāo)可以順利達(dá)成，提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平的基礎(chǔ)上增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，使用不同途徑來更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定更加科學(xué)合理的拓展課程教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)質(zhì)量。教學(xué)上不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)水平，合理整合教學(xué)資源，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思想觀念，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將掌握的知識(shí)和技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維融會(huì)貫通，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地融入相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中。

圖2 課程內(nèi)容融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

（三）重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，充分保障學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，突出學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，通過所學(xué)知識(shí)來探究科學(xué)發(fā)展新規(guī)律，能夠從不同的角度進(jìn)行考慮分析并付諸設(shè)計(jì)實(shí)踐。強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制和政策體系構(gòu)建，明確師生共創(chuàng)的導(dǎo)向和內(nèi)涵，打造特色化師生共創(chuàng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師將科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為雙創(chuàng)項(xiàng)目，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更有針對(duì)性的融入教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生縝密的科學(xué)思維，充分利用實(shí)踐平臺(tái)為學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)的過程中鞏固專業(yè)知識(shí)，為之后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展積累經(jīng)驗(yàn)。打造專職化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍，積極探索教學(xué)模式，構(gòu)建更加科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，把產(chǎn)學(xué)研真正落到實(shí)處，為國家建設(shè)輸出更多具有良好科學(xué)人文素養(yǎng)的設(shè)計(jì)人才。

（四）以賽促教推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育

藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)特點(diǎn)為實(shí)踐性強(qiáng)，因此專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必不可少，尤其是在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，需要為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中，在賽事中激發(fā)自身潛能，對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。因此搭建實(shí)踐平臺(tái)能夠?qū)W(xué)生綜合素養(yǎng)的培育起到良好的促進(jìn)作用。在對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，應(yīng)建立藝術(shù)實(shí)踐、藝術(shù)創(chuàng)新與藝術(shù)創(chuàng)業(yè)相互聯(lián)動(dòng)的培養(yǎng)模式，推動(dòng)與增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，需要對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行把握，在此基礎(chǔ)上融合相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目展開有針對(duì)性的訓(xùn)練。根據(jù)國家政策指導(dǎo)，結(jié)合高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理地完善教學(xué)課程體系，鼓勵(lì)教師將雙創(chuàng)項(xiàng)目更有針對(duì)性的融入教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生縝密的科學(xué)思維，不僅僅是局限于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更為重要的是能夠充分利用實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生更深入地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)造機(jī)會(huì)。將一些成功的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目作為教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，總結(jié)其中的成功經(jīng)驗(yàn)，積極展開調(diào)研活動(dòng)，了解其中存在的主要問題，分析問題形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，最終通過合作來實(shí)現(xiàn)共贏。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置非常有必要，需要與藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)密切結(jié)合起來，合理地進(jìn)行拓展實(shí)踐，幫助學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有更加深入的探索與訓(xùn)練。從學(xué)校角度而言，學(xué)?？梢圆粩嗤晟葡嚓P(guān)保障措施，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的保障，給予資金、場(chǎng)地等方面的支出，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的精準(zhǔn)高效落地提供有力支持。

（五）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)管理

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有著重要的影響，對(duì)于高校而言需要積極構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，并且能夠充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，加強(qiáng)實(shí)踐平臺(tái)管理，根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)踐需求提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，達(dá)到精細(xì)化管理的目標(biāo)。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的過程中，需要根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)合理地進(jìn)行崗位設(shè)計(jì)，確保所學(xué)知識(shí)可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中得到靈活應(yīng)用。積極與其他參與主體加強(qiáng)合作，如圖3所示建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練孵化中心，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行推廣和宣傳，多渠道獲取融資資金，推進(jìn)創(chuàng)新項(xiàng)目發(fā)展成為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為項(xiàng)目逐漸走向正軌創(chuàng)造條件。在構(gòu)建藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心時(shí)要定期舉辦藝術(shù)沙龍活動(dòng)，通過不同形式的推廣宣傳活動(dòng)讓更多的人認(rèn)識(shí)文創(chuàng)產(chǎn)品，了解文創(chuàng)產(chǎn)品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，并對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念和制作過程有更清晰明確的了解。舉辦校園文創(chuàng)市集來為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供更好地展示平臺(tái)，將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果以及學(xué)生的藝術(shù)作品進(jìn)行展示；其次，可以在熱門商圈區(qū)域開展文創(chuàng)產(chǎn)品的推廣，融入原創(chuàng)、手工和非遺傳承等元素向更加專業(yè)的藝術(shù)領(lǐng)域介紹大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，爭(zhēng)取更多合作的可能。通過實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供活動(dòng)策劃和項(xiàng)目孵化，為學(xué)生開拓更廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展空間和平臺(tái)。

圖3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心建設(shè)

結(jié)論

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，需要高校進(jìn)一步完善內(nèi)部制度保障，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的條件，探索建立一套完整的以藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生為主體，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為抓手，以項(xiàng)目孵化為創(chuàng)新點(diǎn)，積極加強(qiáng)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，不斷推進(jìn)創(chuàng)業(yè)知識(shí)傳授、創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升，多層次、全方位聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系，逐步形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)環(huán)境和人才培養(yǎng)模式。