工程測量實訓管理系統(tǒng)的設計與建設

王震

摘要：伴隨著高校的擴招，學校規(guī)模的不斷擴大，辦學層次的多樣化以及工程測量數(shù)據(jù)量大、類型多樣、精確性要求高的特點，工程測量實訓管理評價工作量非常大。建立具有“統(tǒng)一特征”的監(jiān)督網(wǎng)絡，能及時評價學生測量成果的準確度，提高學習效率。

關鍵詞：統(tǒng)一特征;工程測量;學生評價;

2018年，教育部發(fā)布的“新時代高教40條”中指出，要“推動教學革命，加強學習過程管理，推進現(xiàn)代信息技術與教育教學深度融合”。工程測量數(shù)據(jù)量大，數(shù)據(jù)精確性要求高，為加強學習過程管理，需要建設現(xiàn)代化工程測量實訓管理系統(tǒng)。系統(tǒng)應進行“統(tǒng)一特征”的網(wǎng)絡監(jiān)督，能及時、高效檢測測量數(shù)據(jù)的準確度。

伴隨著高校的擴招，學校規(guī)模的不斷擴大，辦學層次的多樣化，以及工程測量數(shù)據(jù)量大、類型多樣、精確性要求高的特點，工程測量實訓管理評價工作量非常大。適應信息時代的發(fā)展要求，建立一個能夠自動、全面、準確地評定學生成績的工程測量實訓管理系統(tǒng)，克服傳統(tǒng)手段的主觀隨意性，并加強疫情防控、減輕教師工作量，是高校工程測量專業(yè)急需解決的一個重要的問題。

1 需求分析

工程測量要求學生掌握大量的實踐技能，這就要求學生進行反復大量的訓練。經了解，大多數(shù)高職院校的傳統(tǒng)的實訓成績評定模式是：教師逐份檢查每一位學生的實訓成果的完整性、規(guī)范性，手工核算每一份數(shù)據(jù)的準確性。這種模式有以下弊端：

（1）教師工作量大，且無法克服成績評定的主觀性。

（2）成績的反饋不及時不明確，無法讓學生形成鮮明的經驗教訓。

（3）學習過程的盲目性。實訓中學生不能及時了解測得的數(shù)據(jù)是否準確，不便于及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，教師也不能實時幫助每位同學，這不利于技能的形成，達不到實訓效果。

目前，學者們普遍認為測量實習的管理評價體系應以計算機技術為基礎，增加客觀數(shù)據(jù)準確度的實時評價功能，同時采用模糊綜合評判法，建立包含了被賦予不同權重的實習態(tài)度、實踐操作和測量成果等因素在內的綜合管理評價系統(tǒng)，將實習評價體系進一步細化，從而由定性判斷轉變?yōu)槎吭u判從而減少主觀因素對學生實習評價的影響，科學合理地評定測量實習課成績。

2 系統(tǒng)設計

2.1 系統(tǒng)設計思路

ASP.NET是一種強大的創(chuàng)建動態(tài)Web頁面的服務器端技術，利用ASP.NET技術可以快速開發(fā)Web應用程序和Web服務。ASP.NET使用一種由事件驅動的、已編譯的編程模型，利用這種模型可以提高系統(tǒng)性能并能將用戶界面層和應用程序邏輯層很好分隔，降低系統(tǒng)的耦合度。本文采用ASP.NET技術實現(xiàn)了一個工程測量實訓管理系統(tǒng)，針對不同場景，可滿足不同用戶的需求，并通過四等水準測量實習的自動評判測試來軟件的穩(wěn)定性、準確性和高效性。

系統(tǒng)設計思想：

（1）顧忌系統(tǒng)應用的便利性，采用基于網(wǎng)絡的B/S（瀏覽器/服務器）架構。

（2）使用SQLServer2012作為后臺支持數(shù)據(jù)庫進行數(shù)據(jù)管理。

（3）采用Visual Studio 2019進行系統(tǒng)開發(fā)。

（4）通過系統(tǒng)的安全保障機制保證師生身份信息和測量成果數(shù)據(jù)的安全性和保密性。

2.2 總體架構設計

本系統(tǒng)采用的是分層的技術架構。一個好的分層式結構，可以使得開發(fā)人員的分工更加明確，提高效率，快速完成開發(fā)。該系統(tǒng)采用3層結構設計，并且在展示層采用MVC模式，降低各個層次間的耦合性。在系統(tǒng)架構設計階段，系統(tǒng)設計分為面向學生端和面向教師端。面向學生端主要功能包括：學生登錄，查看教師布置的作業(yè)，完成作業(yè)并提交作業(yè)。面向教師端主要功能包括：導入學生數(shù)據(jù)，根據(jù)班級布置作業(yè)，并能自動修改作業(yè)，并對判定結果進行手動修正等功能。

在總體設計階段還包括數(shù)據(jù)庫的設計，在該系統(tǒng)開發(fā)中所涉及的最基本實體有以下兩種類型：表和視圖。首先根據(jù)分析設計出實體之間關系的E-R圖。根據(jù)實體之間的E-R圖，共設計6個表和2個存儲過程。其中表分別為：管理員表、班級信息表、測繪數(shù)據(jù)表、學生表、發(fā)布作業(yè)表、班級作業(yè)表。以管理員表為例說明：管理員表中包含編號Id，管理員名稱，管理員電話，管理員密碼等字段，管理員表名設置為Admin。

3 系統(tǒng)功能

工程測量實訓管理系統(tǒng)主要實現(xiàn)數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)核查、成果顯示與輸出功能（如圖1）。

3.1 數(shù)據(jù)管理功能

數(shù)據(jù)管理功能包括系統(tǒng)日志管理、數(shù)據(jù)庫管理、權限管理。

（1）系統(tǒng)日志管理功能，記錄用戶的登錄信息，提高系統(tǒng)登錄的便捷性。

（2）數(shù)據(jù)庫管理功能，負責用戶信息和測量數(shù)據(jù)的錄入、修改、刪除、管理和提取，歷史數(shù)據(jù)的備份和恢復。

（3）權限管理功能，根據(jù)用戶的不同需求進行權限分配。管理員的權限包括對學生、教師和課程信息的增加、刪除、修改。學生的權限有查看個人信息、修改密碼、查看實訓指導書、提交實訓成果、成績查詢和退出系統(tǒng)。教師的權限有查看個人信息、修改密碼、查看課程、上傳實訓指導書、錄入成績（包括單個實訓任務的內網(wǎng)人工核查成績和學期各實訓任務的權重）

3.2 數(shù)據(jù)核查功能

數(shù)據(jù)核查是確保實訓質量、評價學生學習效果的重要措施。分為外網(wǎng)自動核查和內網(wǎng)人工核查兩個層級。

（1）外網(wǎng)自動核查，包括四等水準測量數(shù)據(jù)、施工放樣數(shù)據(jù)的上傳、數(shù)據(jù)正確性的自動核查與結果反饋。外網(wǎng)自動核查適用于客觀數(shù)據(jù)的精確度檢查，及時反饋給學生，便于學生查找不足，解決問題，形成經驗教訓。

（2）內網(wǎng)人工核查，包括人工交互檢查、質量評價、檢查報告輸出。內網(wǎng)人工核查便于教師根據(jù)規(guī)程、規(guī)范要求對提交資料的規(guī)范性、完整性進行評定。

3.3 成績評定與成果輸出

成績評定包括單個實訓任務得分和學期綜合得分。單個實訓任務得分又包括的客觀得分和主觀得分;學期綜合得分是綜合各項實訓任務的不同權重，加入實習表現(xiàn)（例組長和副組長加分）得出。

成果輸出區(qū)分了教師端和學生端的內容。

教師端顯示三方面信息：每位學生的客觀得分、提交的實訓成果、班級成績統(tǒng)計。教師對學生提交的實訓成果進行主觀評價后，結合客觀得分得出單個實訓任務的成績。學期末教師對各實訓任務賦予不同的權重，得出每位學生的學期綜合成績。

學生端顯示的信息包括：單個實訓任務的外網(wǎng)核查成績、內網(wǎng)人工核查成績和最后的綜合成績，以及學期末的綜合成績。

4 結語

工程測量實訓管理系統(tǒng)的研發(fā)，旨實現(xiàn)實訓成績評定的科學規(guī)范化管理，改善以往教師主觀評價的缺陷，使得在學生成績評定更加全面，同時大大減輕教師評定客觀成績的工作量，且便于學生及時了解實訓成果正確與否，調整實訓過程，提高學習效率，增強學習興趣。

該系統(tǒng)的主要成果如下：

（1）對四等水準測量、施工放樣的數(shù)據(jù)進行自動判別，并按給定的評判標準給出參考得分。

（2）滿足同時處理大量數(shù)據(jù)的需求，軟件具有良好的計算性能和執(zhí)行效率。

（3）具有實習評判結果輸出的功能，方便老師統(tǒng)計實習成績并將其整體提交給教務系統(tǒng)。

（4）具有友好的操作界面和人性化的操作流程。

參考文獻

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