團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)、整體提升、推廣應(yīng)用， 扎實(shí)推動(dòng)工程落地見(jiàn)效

李建鋒

汝州市歷來(lái)重視教育信息化建設(shè)。2021年3月以來(lái)，汝州市以“能力提升工程2.0”為契機(jī)，把“能力提升工程2.0”作為打造高效課堂、振興鄉(xiāng)村教育、促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要抓手，進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，以教育信息化支撐引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展。汝州市政府先后投入資金990.12萬(wàn)元，組織參訓(xùn)教師開(kāi)展線上線下共100學(xué)時(shí)的“能力提升工程2.0”培訓(xùn)。截至今年3月初，汝州市培訓(xùn)完成率達(dá)到90.99%，得到了河南省教育廳視導(dǎo)組的充分肯定。

一、建好頂層架構(gòu)，充分發(fā)揮指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)作用

根據(jù)全市教師參訓(xùn)人數(shù)多、教師信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)及水平參差不齊、整校推進(jìn)管理難等實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)多次研討，我市“能力提升工程2.0”核心管理和輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)確定了“一五十”結(jié)對(duì)幫扶和“共同體”示范引領(lǐng)的頂層架構(gòu)。

（一）實(shí)施“一五十”定向輔導(dǎo)計(jì)劃

市級(jí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、校級(jí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和參訓(xùn)教師按1∶5∶10的配置比例，實(shí)施“一五十”定向輔導(dǎo)計(jì)劃。其中，市級(jí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)由省名師、省級(jí)骨干教師構(gòu)成，校級(jí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)由市名師、市級(jí)骨干教師構(gòu)成。市級(jí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和校級(jí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)都是信息技術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)較好的青年教師，可以幫助信息技術(shù)基礎(chǔ)較弱、年齡較大的教師，同時(shí)在信息技術(shù)和學(xué)科知識(shí)方面實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、結(jié)對(duì)幫扶，在全市10593名應(yīng)參訓(xùn)教師中形成了一級(jí)指導(dǎo)一級(jí)、一級(jí)培訓(xùn)一級(jí)的良好培訓(xùn)生態(tài)。

在“一五十”定向輔導(dǎo)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，我們建立獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，將定向輔導(dǎo)過(guò)程同時(shí)作為教師梯級(jí)隊(duì)伍建設(shè)的培養(yǎng)考核過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)了全體參訓(xùn)教師的積極性和主觀能動(dòng)性。定向輔導(dǎo)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，明確每位教師的角色定位和目標(biāo)任務(wù)，對(duì)表現(xiàn)突出的省級(jí)骨干教師優(yōu)先推薦為省名師培育對(duì)象;對(duì)表現(xiàn)突出的市名師、市級(jí)骨干教師優(yōu)先推薦為省級(jí)骨干教師培育對(duì)象;對(duì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)員優(yōu)先推薦為市級(jí)骨干教師培育對(duì)象。同時(shí)，各學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，出臺(tái)具體的獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)表現(xiàn)突出的輔導(dǎo)教師在評(píng)先、晉升時(shí)優(yōu)先考慮。

（二）實(shí)施“共同體”整體推進(jìn)機(jī)制

一是探索建立片區(qū)共同體，解決全市教師人數(shù)多、整校推進(jìn)管理難等問(wèn)題。我們按照地域分布，將全市學(xué)校劃分為東、西、南、北、中和高中6個(gè)片區(qū)共同體。每個(gè)片區(qū)共同體分別遴選出1所小學(xué)、1所初中作為全市“能力提升工程2.0”試點(diǎn)校，高中片區(qū)遴選出1所高中作為試點(diǎn)校，由試點(diǎn)校輻射帶動(dòng)本片區(qū)的“能力提升工程2.0”工作。每個(gè)試點(diǎn)校安排省級(jí)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行專人對(duì)接，結(jié)合相應(yīng)的市級(jí)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。各共同體學(xué)校成員在區(qū)域相近、資源相當(dāng)?shù)臈l件下，以試點(diǎn)校為模板，復(fù)制推廣試點(diǎn)校培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)同發(fā)展。

二是探索建立學(xué)習(xí)共同體，解決部分學(xué)校規(guī)模小、教師人數(shù)少、獨(dú)立開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合教研難等問(wèn)題。我們?cè)谥行男Ｖ笇?dǎo)下，以就近自主組合和統(tǒng)籌安排相結(jié)合的原則形成學(xué)習(xí)共同體。全市無(wú)法獨(dú)立進(jìn)行整校推進(jìn)的331所學(xué)校形成了85個(gè)學(xué)習(xí)共同體，保障了各學(xué)科、各學(xué)段信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合教研的順利開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了規(guī)模小、基礎(chǔ)薄弱學(xué)校的“能力提升工程2.0”整校推進(jìn)。

二、注重多點(diǎn)發(fā)力，促進(jìn)全市培訓(xùn)水平整體提升

（一）抓幫扶指導(dǎo)，著力培養(yǎng)“三級(jí)明白人”

一是把5名省級(jí)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員打造成市級(jí)明白人，配合項(xiàng)目辦做好市級(jí)層面的管理及輔導(dǎo)工作;二是把216名市級(jí)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員打造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)明白人，指導(dǎo)、幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)層面各學(xué)校的整校推進(jìn)工作;三是結(jié)合“一五十”定向輔導(dǎo)計(jì)劃中的“五”和“十”，打造學(xué)校明白人，指導(dǎo)本校參訓(xùn)教師的培訓(xùn)工作，落實(shí)本校的整校推進(jìn)。市級(jí)明白人從試點(diǎn)校的規(guī)劃書(shū)撰寫(xiě)開(kāi)始，對(duì)試點(diǎn)校進(jìn)行一對(duì)一的幫扶指導(dǎo)，對(duì)培訓(xùn)開(kāi)展情況進(jìn)行定期督導(dǎo)。全面培訓(xùn)啟動(dòng)后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)明白人和學(xué)校明白人分別到各自分包的片區(qū)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。

（二）抓典范引路，著力推動(dòng)片區(qū)協(xié)同共進(jìn)

一是選樹(shù)榜樣，現(xiàn)場(chǎng)觀摩。按照試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面、示范引領(lǐng)的項(xiàng)目推動(dòng)初衷，為統(tǒng)一各試點(diǎn)校標(biāo)準(zhǔn)，把試點(diǎn)校打造成可供片區(qū)學(xué)習(xí)的典范，汝州市項(xiàng)目辦于2021年5月在臨汝鎮(zhèn)回民小學(xué)組織召開(kāi)了試點(diǎn)?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。統(tǒng)一試點(diǎn)校的整校推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)后，各試點(diǎn)校按照樣板校的模式，對(duì)自己的整校推進(jìn)進(jìn)行了整改提升。非試點(diǎn)校也采用現(xiàn)場(chǎng)觀摩的方式進(jìn)行。這些舉措，切實(shí)做到了真學(xué)、真動(dòng)、真用，全力打造信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的高效課堂，有力推動(dòng)了“能力提升工程2.0”工作邁上新臺(tái)階。

二是督促應(yīng)用，加強(qiáng)巡導(dǎo)。為檢驗(yàn)試點(diǎn)校信息技術(shù)與學(xué)科融合的應(yīng)用情況，汝州市多次舉行巡導(dǎo)活動(dòng)。由各試點(diǎn)校分學(xué)段、分學(xué)科進(jìn)行信息技術(shù)創(chuàng)新融合案例展示，項(xiàng)目專家對(duì)案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，打磨信息技術(shù)與學(xué)科融合示范案例，提升全體教師對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科融合的創(chuàng)新運(yùn)用能力。巡導(dǎo)活動(dòng)為各試點(diǎn)校更加靈活運(yùn)用信息技術(shù)、促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合指明了方向，同時(shí)為試點(diǎn)校以點(diǎn)帶面、引領(lǐng)本片區(qū)乃至全市整校推進(jìn)工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三是開(kāi)設(shè)專欄，加強(qiáng)宣傳。我們利用“汝教融媒”平臺(tái)，開(kāi)設(shè)《2.0在行動(dòng)》專欄，及時(shí)發(fā)布各級(jí)培訓(xùn)動(dòng)態(tài)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)宣傳氛圍。同時(shí)，在試點(diǎn)?！澳芰μ嵘こ?.0”工作的開(kāi)展過(guò)程中，我們錄制優(yōu)秀課例，建立資源庫(kù)，為正在開(kāi)展培訓(xùn)工作的非試點(diǎn)校提供優(yōu)秀范例。項(xiàng)目培訓(xùn)開(kāi)展以來(lái)，我們以圖文信息、視訊信息、視頻推送、欄目報(bào)道等形式對(duì)“能力提升工程2.0”開(kāi)展情況進(jìn)行宣傳達(dá)106次。

（三）抓微能力點(diǎn)培訓(xùn)，著力推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合

我們將希沃白板的靈活應(yīng)用作為全體教師的必修能力貫穿整個(gè)提升工程。其中，將希沃白板、班級(jí)優(yōu)化大師作為微能力的必修項(xiàng)，將游戲化課堂管理工具、希沃信鴿和希沃剪輯師等5個(gè)工具作為微能力的選修項(xiàng)。微能力點(diǎn)培訓(xùn)顛覆了我市教師在多媒體環(huán)境下開(kāi)展課堂教學(xué)的認(rèn)知，提升了參訓(xùn)教師學(xué)用信息技術(shù)的意識(shí)，激活了學(xué)生的課堂能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。長(zhǎng)時(shí)間的大量應(yīng)用，還可以幫助教師打破單一評(píng)價(jià)模式，使其運(yùn)用多元化的數(shù)據(jù)開(kāi)展學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。

三、聚焦推廣應(yīng)用，推動(dòng)信息化向更高水平發(fā)展

（一）實(shí)施“十校百人千課”工程

到2023年，我們計(jì)劃打造10所“能力提升工程2.0”示范校，培養(yǎng)300名信息技術(shù)與學(xué)科融合骨干教師，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，匯聚優(yōu)秀成果，生成1000個(gè)優(yōu)秀課堂教學(xué)案例，建設(shè)資源庫(kù)，推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用與學(xué)科教學(xué)、管理模式創(chuàng)新融合發(fā)展，樹(shù)立信息化教育教學(xué)新標(biāo)桿。

（二）突出信息技術(shù)在課堂評(píng)價(jià)中的應(yīng)用

在各類優(yōu)質(zhì)課評(píng)選過(guò)程中，我們將信息技術(shù)應(yīng)用納入評(píng)價(jià)體系，要求在優(yōu)質(zhì)課評(píng)選及報(bào)送的課堂實(shí)錄等材料中，體現(xiàn)“能力提升工程2.0”的應(yīng)用成效，實(shí)現(xiàn)以新的課堂評(píng)價(jià)體系引導(dǎo)全體教師提高信息技術(shù)應(yīng)用的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。

（三）探索創(chuàng)客教育和STEAM教育

在“一五十”結(jié)對(duì)幫扶和“共同體”示范引領(lǐng)的框架下，我們探索創(chuàng)客教育和STEAM教育在汝州的推廣與發(fā)展，推動(dòng)全市教育信息化向更高水平邁進(jìn)。以學(xué)生社團(tuán)、延時(shí)服務(wù)等形式開(kāi)展科技創(chuàng)新教學(xué)，支持有條件的中小學(xué)開(kāi)設(shè)編程、3D建模、開(kāi)源電子等課程。2021年，我們開(kāi)展了圖形化編程、三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)、機(jī)器人技術(shù)等系列培訓(xùn)，舉辦了汝州市青少年“創(chuàng)意智造”大賽，以賽促訓(xùn)，以賽促學(xué)，由點(diǎn)到面，擴(kuò)大影響，促進(jìn)創(chuàng)新教育在我市中小學(xué)的發(fā)展，為師生創(chuàng)造一個(gè)實(shí)踐、交流、展示的舞臺(tái)，激發(fā)師生參與教育創(chuàng)新實(shí)踐的熱情，營(yíng)造全市推進(jìn)創(chuàng)客教育和STEAM教育的濃厚氛圍。

推進(jìn)教育信息化，汝州一直在行動(dòng)。下一步，我們將以“能力提升工程2.0”為契機(jī)，突出成果和應(yīng)用導(dǎo)向，進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共享和教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，切實(shí)做到“減負(fù)”“提質(zhì)”“增效”，為助力“雙減”工作和提高全市教育質(zhì)量做出積極貢獻(xiàn)。

（作者系汝州市教育體育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)）6082ADD5-E0B6-4BED-A151-861268587491