以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展

本刊編輯部

編者按

信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。2019年12月，省教育廳印發(fā)的《河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案》明確提出，到2023年，通過全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)。

推進教育信息化，是加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強省的必由之路。為深入貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的決策部署，加快構(gòu)建高質(zhì)量教育信息化發(fā)展體系，省教育廳等八部門近日聯(lián)合編制了《河南省“十四五”教育信息化發(fā)展規(guī)劃》，明確了8項32條重點任務(wù)，對重要工程項目排出“時間表”。

本期我們聚焦推進“能力提升工程2.0”，約請專家學(xué)者、一線校長和教師，從不同角度探討如何進一步加強教育信息化建設(shè)，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展。

3月9日至11日，河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0優(yōu)秀成果展暨中期推進會在鄭州召開。會議總結(jié)回顧了工程實施兩年多來的進展情況，進一步分析形勢、梳理問題，深化思想認識，明確任務(wù)要求，安排部署下一步推進工作，確保到2023年年底如期完成目標(biāo)任務(wù)。

從2019年開始實施的全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0（以下簡稱“能力提升工程2.0”），目前取得了哪些進展和成效？面臨的新形勢、新任務(wù)和新問題是什么？下一步工作重點是什么？就相關(guān)問題，本刊記者專訪了河南省教育廳黨組成員、副廳長毛杰。

記者：以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，是新時代教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。而要實現(xiàn)教育信息化，必須要有一支熟練應(yīng)用信息技術(shù)改進教育教學(xué)的教師隊伍。2019年12月，根據(jù)教育部統(tǒng)一部署，我省啟動“能力提升工程2.0”。請您簡單介紹一下工程實施兩年來的進展情況和取得的成果。

毛杰：這項工程實施以來，我們注重做好頂層設(shè)計，重點打造各級培訓(xùn)團隊，建強建優(yōu)試點學(xué)校，強力推進整校提升，分批開展全員培訓(xùn)，有力促進了工程的順利實施。

一是工程推進總體順利。截至目前，我省依托“國培”在原貧困縣實施“能力提升工程2.0”的學(xué)校有1.05萬所，參與教師22.2萬人次，完成率65%;依托“省培”在非貧困縣實施“能力提升工程2.0”的義務(wù)教育階段樣板學(xué)校和全省高中學(xué)校共計760所，參與教師10萬余人次，完成率近40%;部分市縣于2021年開始大規(guī)模實施，目前進度較快的有漯河市、濟源市、安陽市、平頂山市、南陽市、汝州市，完成率都在80%以上。另外，全省有近30個縣（區(qū)）完成率在90%以上。我們計劃于今明兩年，繼續(xù)依托“國培”“省培”，分別實施覆蓋原貧困縣未開展的義務(wù)教育階段學(xué)校和普通高中未完成的學(xué)校項目，確保到2023年年底完成全員培訓(xùn)，構(gòu)建起“以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評”的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)，為建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍提供有力支撐和重要保障。

二是教師應(yīng)用能力顯著提升。最近兩年來的新冠肺炎疫情，對我國乃至全世界都是一次重大危機和嚴(yán)峻考驗。疫情發(fā)生以來，為配合“停課不停學(xué)”，提升廣大教師在線教學(xué)能力，省教育廳統(tǒng)籌安排“能力提升工程2.0”在線培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修，因地制宜開展教師在線教學(xué)前置培訓(xùn)，采取多種形式進行線上教學(xué)，有效解決了學(xué)生居家期間的教學(xué)問題，實現(xiàn)“停課不停教、不停學(xué)”。特別是2020年疫情突發(fā)時，我們動員中原名師、省級名師發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，短時間內(nèi)錄制了一批基于真實課堂的高質(zhì)量在線教學(xué)微型課，并向全省中小學(xué)教師分享，形成了名師群體效應(yīng)。我們以“急需、實用、有效”為原則，整合13家教師培訓(xùn)承訓(xùn)單位的教師在線能力提升課程資源，組織專家遴選確定了112門精品課程，供廣大教師自主研修。

三是均衡發(fā)展得到有效促進。我省農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校較多，目前還有1.25萬個教學(xué)點。實施“能力提升工程2.0”，對于提升農(nóng)村教育質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)教育差距，具有十分重要的意義。我們針對革命老區(qū)和深度貧困地區(qū)薄弱學(xué)校師資結(jié)構(gòu)性短缺問題，開展鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方面的對口幫扶。如面向革命老區(qū)，幫扶制訂學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，采取一對一的方式開展培訓(xùn)，形成了常態(tài)化信息技術(shù)應(yīng)用課堂的教學(xué)模式;面向深度貧困地區(qū)，通過建立“雙師工作坊”帶動形成“雙師教學(xué)”的有效模式，提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動了鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升。

可以說，兩年多來，我們注重發(fā)揮五級教師培訓(xùn)體系作用，上下聯(lián)動，多方協(xié)同，各項工作有序開展，有力推動了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，極大提高了我省中小學(xué)教師尤其是農(nóng)村中小學(xué)教師的整體素質(zhì)。

記者：我們注意到，在這次優(yōu)秀成果展暨中期推進會上，省委教育工委副書記、省教育廳黨組書記、廳長宋爭輝出席優(yōu)秀成果展，聽取參展教育局工作人員和各參展教師的介紹，充分肯定了各地教育信息化取得的成績。請您談?wù)?，我省“能力提升工?.0”實施以來，在教師應(yīng)用能力提升、促進教育均衡發(fā)展方面有哪些鮮活的案例。

毛杰：好的。在這兩方面的鮮活案例還真不少。比如在參觀優(yōu)秀成果案例時，有三位老師代表參展，令我印象非常深刻。開封十四中的張軍艷老師，是一位50多歲的數(shù)學(xué)老師，通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)制作了200多節(jié)微課，大大方便了學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，深受學(xué)生喜愛。信陽賢山小學(xué)的朱宏燕老師，是一位農(nóng)村學(xué)校的代表，運用信息化手段助力課堂教學(xué)，有效解決了農(nóng)村學(xué)校資源不足的問題。潢川二中的宋朝偉老師，是學(xué)校信息化團隊成員，通過“能力提升工程2.0”項目培訓(xùn)，精心策劃，合理開設(shè)課程，讓技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相互融合，讓老師們受益匪淺。這三位老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

在促進教育均衡發(fā)展方面，像參展的鄭州群英中學(xué)、許昌長葛市坡岳小學(xué)、濮陽市開德中學(xué)、汝州市大峪一中等學(xué)校都是通過信息技術(shù)手段，幫助鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校開足開齊開好國家課程，有效促進當(dāng)?shù)亟逃獍l(fā)展。再比如，我省安排600萬元專項經(jīng)費，組織河南大學(xué)、河南師范大學(xué)、信陽師范學(xué)院一對一支持蘭考縣、光山縣、新縣建立縣域教師發(fā)展支持服務(wù)體系，探索新時代縣域教師發(fā)展支持新模式。AD1D69E9-F5B6-4506-9E2E-8381899DA7F6

記者：當(dāng)前，以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展是時代的潮流，“互聯(lián)網(wǎng)+”、云計算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能、智慧校園等在教育領(lǐng)域的應(yīng)用方興未艾，我省要實現(xiàn)“三提升一全面”的目標(biāo)還面臨不小的挑戰(zhàn)。請您談?wù)劗?dāng)前我省實施“能力提升工程2.0”面臨哪些新形勢、新任務(wù)和新問題。

毛杰：一要清醒認識當(dāng)前面臨的新形勢。黨的十八大以來，國家和我省相繼出臺了一系列教師隊伍建設(shè)和教育信息化重大舉措。懷進鵬部長在教育部黨組理論學(xué)習(xí)中心組集體學(xué)習(xí)時強調(diào)：“要把教育信息化作為發(fā)展的戰(zhàn)略制高點，以教育信息化推動教育高質(zhì)量發(fā)展，以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。”尤其是在“雙減”背景下，對利用信息技術(shù)提高教師的課堂教學(xué)能力、作業(yè)設(shè)計能力和課后服務(wù)能力提出了新的更高要求。我省教育人口多，體量大，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力在全國具有不可替代的示范價值，教育部對我們要求很高，也充滿期待。

二要把準(zhǔn)教師能力提升面臨的新要求。信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。信息技術(shù)不僅改變著教與學(xué)的方式，而且深刻影響著教師的教育教學(xué)理念，堅持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合已經(jīng)成為新時代教育的主要形態(tài)。特別是新冠肺炎疫情的復(fù)雜嚴(yán)峻形勢，吹響了教育信息化創(chuàng)新發(fā)展的新一輪號角。我們辦了世界上規(guī)模最大的線上教育，但是我省教師隊伍從整體上來看，信息化教學(xué)創(chuàng)新能力明顯不足，特別是廣大鄉(xiāng)村教師的信息化應(yīng)用能力還很薄弱，在線教學(xué)模式形態(tài)單一，離我們的標(biāo)準(zhǔn)和要求還有不小的差距。

三要正視工程推進中存在的新問題。2月份以來，省教育廳安排視導(dǎo)組，對各地工程實施情況進行了專項調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在推進過程中還存在不少問題。一是重視程度不夠。個別地市思想認識不到位、工作成效不明顯、工程實施進度慢，甚至有的市縣至今沒有將之列入工作計劃，還有11個縣（區(qū)）截至目前完成率為0。二是學(xué)用轉(zhuǎn)化不到位。一些市縣管理團隊和學(xué)校管理團隊及部分教師，對“能力提升工程2.0”認識不清，特別是部分年齡偏大教師對項目參與的積極性不高;有些地方和承訓(xùn)單位沒有認真研究教育部和省教育廳出臺的一系列文件、指南，沒有設(shè)計專列項目、實施專門管理，以至于有些地方和機構(gòu)僅僅把“能力提升工程2.0”當(dāng)作一次簡單的培訓(xùn)，沒有建立起信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的長效機制。三是培訓(xùn)團隊作用發(fā)揮不充分。一些省轄市和直管縣（市）與省級培訓(xùn)團隊對接融合不夠，以至于我們的省級培訓(xùn)團隊的指導(dǎo)作用沒有很好發(fā)揮。針對這些問題，我們各級各地都要在下一步的推進中，切實采取措施，認真加以解決。

記者：根據(jù)我省的統(tǒng)一規(guī)劃，在2023年年底前，要確保完成全省136萬中小學(xué)教師50學(xué)時的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專項培訓(xùn)。請您談一談，為確保到2023年年底如期完成目標(biāo)任務(wù)，下一步我省的工作重點是什么，如何扎實推進。

毛杰：各地要進一步統(tǒng)一思想、提高認識、摸清進度、迎難而上，盡好責(zé)、抓到位、見實效，千方百計、保質(zhì)保量辦好這一民心工程。

一要堅持需求牽動，實現(xiàn)任務(wù)完成高質(zhì)量。省里將在前期工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)安排專項經(jīng)費，支持原貧困縣和高中學(xué)校的工程實施;各省轄市、直管縣（市）要按照規(guī)劃要求，結(jié)合新情況、新特點，認真分析研究，查找推進過程中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)，立足區(qū)域工程推進實際情況，緊緊圍繞目標(biāo)規(guī)劃，制定好“路線圖”和“施工圖”。要建立健全督查機制，查實施力度、實施進度、實施質(zhì)量、經(jīng)費投入和使用情況，充分掌握一線實情，時刻把握好工程進度。建立起層層壓實責(zé)任、層層傳導(dǎo)壓力、一級抓一級、層層抓落實的工作格局，確保如期保質(zhì)保量完成規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)。

二要堅持應(yīng)用推動，實現(xiàn)教師能力真提升。實施“能力提升工程2.0”，提升廣大教師信息技術(shù)應(yīng)用能力是核心目標(biāo)，是關(guān)鍵和根本。要堅持“應(yīng)用為王、服務(wù)至上”，把應(yīng)用擺在優(yōu)先突出位置，將培訓(xùn)、測評和應(yīng)用結(jié)合起來推動工作。要根據(jù)一線教師的需求開展培訓(xùn)，通過測評推動教師學(xué)習(xí)，建立推動教師應(yīng)用的機制，實現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。要引導(dǎo)教師用好“國家中小學(xué)智慧教育平臺”，將平臺資源的有效使用納入各級教師培訓(xùn)，作為“能力提升工程2.0”的重要方面，作為教師研修、能力培訓(xùn)、日?？己说闹匾獌?nèi)容，引導(dǎo)和激勵廣大教師學(xué)習(xí)借鑒平臺提供的優(yōu)質(zhì)課程案例，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進教師專業(yè)成長。根據(jù)“能力提升工程2.0”總體方案的安排，省教育廳組織專家研制了《校本應(yīng)用考核實施方案》，并依托省基礎(chǔ)教研室開發(fā)了“能力提升工程2.0”監(jiān)測評價平臺，按照分期分批、試點先行、以點帶面、逐步推廣的原則，對已經(jīng)實施的學(xué)校開展發(fā)展性測評抽查。

三要堅持創(chuàng)新驅(qū)動，實現(xiàn)機制建設(shè)新突破。“能力提升工程2.0”作為一項工程是有期限的，但教師應(yīng)用信息技術(shù)能力的提升沒有期限。教師肩負教書育人的使命，就始終有能力提升的責(zé)任。要牢牢把握“方法重于技術(shù)、組織制度創(chuàng)新重于技術(shù)創(chuàng)新”的工作理念，通過工程的實施，建立起一套能夠?qū)崒嵲谠谕苿咏處熢诮逃虒W(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)的機制和模式。我們的愿景是，通過這項工程的實施，每個教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的能力，以及應(yīng)用信息技術(shù)促進自身專業(yè)發(fā)展的能力，均能得到全面提升，教育教學(xué)方式有效轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，教師主動應(yīng)用信息技術(shù)的機制基本建立，助力實現(xiàn)教師終身學(xué)習(xí)。

四要堅持育用聯(lián)動，實現(xiàn)專家作用真發(fā)揮。接下來，我們要開展省級培訓(xùn)團隊的研修，切實把我們的專家團隊建強，使專家作用得到充分發(fā)揮。各地教育局要主動與省級培訓(xùn)團隊的專家進行對接融合，明確每一位培訓(xùn)專家的工作職責(zé)和任務(wù)，圍繞指導(dǎo)校本研修、應(yīng)用考核關(guān)鍵環(huán)節(jié)和課堂應(yīng)用核心任務(wù)，發(fā)現(xiàn)、遴選、匯聚一批典型案例和優(yōu)秀課例，為引領(lǐng)、指導(dǎo)、評價工作奠定基礎(chǔ)。希望各位培訓(xùn)專家能夠以更高的站位、更強的責(zé)任心、用心用情用力做好培訓(xùn)團隊本職工作，為圓滿完成“能力提升工程2.0”的目標(biāo)任務(wù)奉獻智慧、貢獻力量。

形勢在呼喚，任務(wù)在倒逼。我們必須行動起來，加快推進以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化?！耙环植渴穑欧致鋵崱?，希望大家發(fā)揮好“底部攻堅”作用，以“13710”工作機制為抓手，以“能力作風(fēng)建設(shè)年”活動為契機，進一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)，發(fā)揚釘釘子精神，拉清單、建臺賬、定時限，持續(xù)提升狠抓落實的本領(lǐng)。各地各校要迅速行動，努力探索，總結(jié)經(jīng)驗，推動教師隊伍建設(shè)取得新進展、邁上新臺階，為推進我省教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)教育強省做出應(yīng)有的貢獻，以優(yōu)異成績迎接黨的二十大勝利召開。

記者：謝謝！“能力提升工程2.0”的實施，創(chuàng)新了教師培訓(xùn)模式，推動了教師培訓(xùn)專業(yè)化發(fā)展，同時也促進了教育均衡發(fā)展，引領(lǐng)了未來教育發(fā)展方向，為“停課不停學(xué)”做出了不可磨滅的貢獻。全省教育人要提升“五種能力”，久久為功，攻堅克難，保質(zhì)保量地完成工程的各項任務(wù)。到2023年年底，我省的“能力提升工程2.0”將基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)，但教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升永遠在路上。AD1D69E9-F5B6-4506-9E2E-8381899DA7F6