構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的實(shí)踐探索

羅揚(yáng)

摘要：美術(shù)在小學(xué)的教學(xué)中至關(guān)重要，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生在課堂上走神，或是做其他事情，因此教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，這樣可以幫助學(xué)生更好的去理解美術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的能動(dòng)性，教師在日常教學(xué)中應(yīng)該著重提高學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解，提升相關(guān)美術(shù)水平，重視對(duì)美術(shù)本身的領(lǐng)悟，引導(dǎo)學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)進(jìn)步，并進(jìn)行相關(guān)性的美術(shù)知識(shí)講解。教師在對(duì)學(xué)生的教學(xué)中，要促使學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情達(dá)到提高，愿意主動(dòng)的去畫(huà)畫(huà)，感受美術(shù)的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)到其中的繪畫(huà)方式與相應(yīng)知識(shí)，建立起對(duì)優(yōu)美作品的欣賞能力，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到美術(shù)的魅力。感受美術(shù)之美，感受作畫(huà)者想表達(dá)的思想，并對(duì)此進(jìn)行獨(dú)立思考，作為教師應(yīng)該在這些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和支持，從各方面來(lái)提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)的認(rèn)知，下面我將講解有關(guān)構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的實(shí)踐探索。

關(guān)鍵詞：高效課堂;小學(xué)教育;美術(shù)教學(xué)

小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)方法做出轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，而核心素養(yǎng)指的是學(xué)生應(yīng)具備的各項(xiàng)優(yōu)秀素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著一定的積極作用，而核心素養(yǎng)又被劃分學(xué)科素養(yǎng)和跨學(xué)科素養(yǎng)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生具備這種素養(yǎng)，以此建設(shè)高效課堂，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中核心素養(yǎng)的內(nèi)容包括了理解教材的繪畫(huà)，養(yǎng)成正確美術(shù)鑒賞能力與相應(yīng)的繪畫(huà)水平，而教師的教學(xué)在這里就會(huì)極為重要，教師的教學(xué)內(nèi)容要以教材為重心，根據(jù)學(xué)生的不同情況制定不同的學(xué)習(xí)策略，以此來(lái)讓學(xué)生正確理解美術(shù)知識(shí)，全面提升學(xué)生在美術(shù)方面的認(rèn)知。。

一、組成美術(shù)小組，提升學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)，要考慮到學(xué)生的年齡與心態(tài)方面，不可以太過(guò)嚴(yán)厲的壓制學(xué)生的天性，而是要讓他們進(jìn)行交流，談?wù)撆c美術(shù)相關(guān)的部分，教師可以提出問(wèn)題，從而讓學(xué)生展開(kāi)思考與交流，但這種交流要與美術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)，教師可以讓學(xué)生們分成不同的美術(shù)學(xué)習(xí)小組，對(duì)作品的內(nèi)容進(jìn)行討論和理解。還要將一些問(wèn)題交給每個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，并在討論的時(shí)候進(jìn)行獨(dú)立思考，這樣不僅可以培育他們獨(dú)立思考的能力，還可以增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)討論之中，教師的講課時(shí)間不用太長(zhǎng)，而是要合理分配時(shí)間，一部分時(shí)間是講課，一部分時(shí)間是學(xué)生討論，這樣才能避免學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的講課而走神的情況。

除了要求每個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)小組回答問(wèn)題之外，還要讓他們進(jìn)行對(duì)所理解的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生們積極的參與到課堂之中，從而提升學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，避免太過(guò)單一的講課方式，而是要讓學(xué)生們喜歡上美術(shù)課，喜歡與同學(xué)之間交流美術(shù)知識(shí)。還要讓不同的小組進(jìn)行繪畫(huà)的比拼，讓學(xué)生們?cè)诶L畫(huà)中尋找美術(shù)本身的意義，并將美術(shù)聯(lián)系到不同的事物，教師要在這個(gè)時(shí)候正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生們對(duì)美術(shù)的領(lǐng)悟更加透徹，教師應(yīng)該創(chuàng)造輕松有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生們對(duì)于美術(shù)課充滿(mǎn)熱情，從而更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)一些題材時(shí)教師可以利用到多媒體，或者直接讓孩子們觀察外界的事物，例如在學(xué)習(xí)繪畫(huà)日落時(shí)的情景，教師就可以提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道黃昏呢？你們見(jiàn)到的黃昏都是什么樣的？然后讓小組之間展開(kāi)討論，并讓同學(xué)對(duì)自己所見(jiàn)到的黃昏進(jìn)行發(fā)言，而黃昏是生活中常見(jiàn)的景色，教師在這個(gè)時(shí)候可以利用多媒體，來(lái)為孩子們播放有關(guān)黃昏的視頻，或是帶著孩子們來(lái)到戶(hù)外看黃昏，然后讓孩子們?nèi)ジ惺芎托蕾p，并進(jìn)行相關(guān)的繪畫(huà)，從而提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。

二、通過(guò)視覺(jué)等方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解

學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中主要是靠自己視覺(jué)提高對(duì)作品的理解，因此加強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)效果是極為重要的，教師要讓學(xué)生觀看各種不同的繪畫(huà)作品或生活中容易用來(lái)繪畫(huà)的場(chǎng)景，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知，從而建設(shè)高效課堂，教師要讓學(xué)生們用肉眼切實(shí)感受到美術(shù)的美麗，可以將一些自己的作品帶到課堂上讓學(xué)生鑒賞，或是通過(guò)視頻或板報(bào)等形式，讓學(xué)生們更直觀的了解到作品，并對(duì)其產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。例如在對(duì)公園這一題材的繪畫(huà)學(xué)習(xí)中，可以在黑板上畫(huà)出湖與船的場(chǎng)面，湖與船在平時(shí)生活中的公園等地方都是常見(jiàn)的，以此讓學(xué)生們了解到這種題材，對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。

這樣就避免了美術(shù)教學(xué)的單一性，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，使課堂變得更加生動(dòng)有趣，又或者說(shuō)在對(duì)田野這種題材進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)，還可以利用電腦投屏或多媒體，向?qū)W生們播放田野的美麗，吸引學(xué)生們觀看的興趣，田野也是在農(nóng)村或郊外能見(jiàn)到到場(chǎng)景，利用視頻將美術(shù)內(nèi)容進(jìn)行播放，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)效果，并向?qū)W生們介紹有關(guān)田野的內(nèi)容，讓學(xué)生們的注意力集中于課堂，讓學(xué)生們更加直觀的理解這種題材，并產(chǎn)生對(duì)繪畫(huà)的興趣，其他的繪畫(huà)也可以采用類(lèi)似的方法，通過(guò)視覺(jué)上的描述，來(lái)讓學(xué)生們感受美術(shù)之美，體悟到美術(shù)的獨(dú)特魅力，從而讓學(xué)生們放松自己的心情，提升對(duì)美術(shù)的審美和鑒賞能力。

三、組織相關(guān)活動(dòng)，感悟繪畫(huà)之美

教師的繪畫(huà)教學(xué)不能太過(guò)死板，而是要進(jìn)行創(chuàng)新，開(kāi)展不同的活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生們有興趣學(xué)習(xí)。這樣不僅可以提高學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的積極性，也可以促使學(xué)生們更好的理解美術(shù)作品。在組織相關(guān)活動(dòng)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)繪畫(huà)作品進(jìn)行思考，體悟其中獨(dú)特的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)到其中所運(yùn)用到的一些方法，加強(qiáng)自己對(duì)繪畫(huà)知識(shí)的認(rèn)知。學(xué)生們會(huì)因此提升對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力和審美水平，感受到每一篇繪畫(huà)作品都有其獨(dú)特之美。教師所引導(dǎo)的活動(dòng)內(nèi)容，可以選擇繪畫(huà)背景介紹，或是與繪畫(huà)相關(guān)的歌曲播放，這些都可以增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力，從而建設(shè)高效課堂。

教師要通過(guò)不同方式增強(qiáng)課堂的趣味性，減少相關(guān)的枯燥性，讓學(xué)生們感受到課堂的有趣與繪畫(huà)之美。通過(guò)各種探究活動(dòng)，學(xué)生們會(huì)更加深刻的認(rèn)識(shí)到美術(shù)這一學(xué)科的獨(dú)特魅力，這對(duì)于課堂教學(xué)與學(xué)生們的美術(shù)知識(shí)積累，是相當(dāng)有效的，同時(shí)學(xué)生還要多瀏覽美術(shù)作品，感受其中獨(dú)特的魅力，體悟到美術(shù)之美，從而提高學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)不同題材時(shí)愿意用心去感受內(nèi)容的這種素養(yǎng)。以此增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)水準(zhǔn)。

總結(jié)：小學(xué)的美術(shù)課教程具有獨(dú)特的意義，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展是極為有益的，但是在目前的環(huán)境下，美術(shù)課不是很受學(xué)生們與家長(zhǎng)們的重視，甚至一些學(xué)校也不重視美術(shù)課，對(duì)此，美術(shù)課應(yīng)該得到提倡，教師也要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，以此加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，而美術(shù)核心素養(yǎng)也要進(jìn)行一定的培育，使學(xué)生們的美術(shù)綜合水平得到提高，從而建設(shè)高效課堂。

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