運(yùn)用多媒體輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)探究

陳歡

摘要：根據(jù)新課改的相關(guān)要求以及初中生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師應(yīng)該在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)。運(yùn)用多媒體這種形式進(jìn)行教學(xué)，可以通過圖片，視頻、音頻等文件向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中數(shù)學(xué);思維;提高

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠有效實(shí)現(xiàn)師生的積極互動(dòng)，在提出問題和解決問題的過程中，師生雙方進(jìn)行了雙向信息傳遞，教師提出的問題給學(xué)生設(shè)定了探究的目標(biāo)，而學(xué)生解決問題的結(jié)果讓教師對(duì)學(xué)生的情況有了深入了解。在這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生解決不了的問題進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能夠擺脫定式思維，從另一個(gè)方面對(duì)問題進(jìn)行分析和思考，最終有效解決問題，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

首先，初中數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要注意教學(xué)的主次，有效整合教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠得到有效的引導(dǎo)。在日常教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助自己教學(xué)時(shí)，要意識(shí)到計(jì)算機(jī)的教學(xué)只能是輔助，自己必須親自去發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問題，幫助學(xué)生找到解決學(xué)習(xí)問題的方法。當(dāng)教師幫助學(xué)生找到解題規(guī)律的時(shí)候，學(xué)生就不會(huì)再畏懼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。初中數(shù)學(xué)教師在課后，可以利用一些數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課件來鞏固和熟練某些已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和技能。課件中教學(xué)內(nèi)容的組織多是按章節(jié)劃分知識(shí)點(diǎn)模塊，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要選取進(jìn)度，系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容。利用計(jì)算機(jī)信息容量大的特點(diǎn)，可以和學(xué)生一起做一些智能題庫。學(xué)生可以充分自主選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，并能及時(shí)得到指導(dǎo)?？傊畔⒒墙逃聵I(yè)規(guī)劃發(fā)展的主流趨勢(shì)，初中課程教學(xué)信息化改革也是必然決策。針對(duì)早期數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)面臨的問題，教師要主動(dòng)調(diào)整課堂教學(xué)模式，把信息科技應(yīng)用于課堂教學(xué)活動(dòng)，拓寬信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用范圍，推進(jìn)課堂教學(xué)效果的最大化。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中的單向信息傳遞，采用教師和學(xué)生積極互動(dòng)的雙向信息交流，使教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生的主動(dòng)探究過程中實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的雙贏。在教學(xué)中，教師要不斷對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)方法下掌握分析問題和解決問題的思路，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，使數(shù)學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第二、初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過將教學(xué)內(nèi)容寫在黑板上，無疑是浪費(fèi)了大量的時(shí)間。同時(shí)教師在黑板上繪制的圖形很有可能不太標(biāo)準(zhǔn)，很多時(shí)候還可能使學(xué)生產(chǎn)生誤解。根據(jù)新課改的相關(guān)要求以及初中生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師應(yīng)該在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)。運(yùn)用多媒體這種形式進(jìn)行教學(xué)，可以通過圖片，視頻、音頻等文件向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的效率。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以幫助教師節(jié)約有限的教學(xué)時(shí)間，并且使學(xué)生更加直觀地掌握所學(xué)內(nèi)容。通過通過對(duì)多媒體的運(yùn)用，教師可以在很大程度上提高課堂教學(xué)的效率，從而使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)方式較為單一，并且不太注重和學(xué)生之間的互動(dòng)。根據(jù)新課改的相關(guān)要求以及初中生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)方式，可以激發(fā)他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高自身的數(shù)學(xué)水平。教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，營造輕松教學(xué)環(huán)境;教師應(yīng)該幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;教師還應(yīng)該靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。使用多媒體教學(xué)時(shí)，教師要注重問題的設(shè)計(jì)形式以及難易程度。對(duì)于同一個(gè)問題，如果教師在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行提問，能有效提高學(xué)生的探究興趣，提高回答問題的正確率。在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，使每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有收獲，獲得教師的肯定，激勵(lì)他們更積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，在多媒體教學(xué)環(huán)境下，促進(jìn)全班學(xué)生的進(jìn)步。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，還要讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谥鲃?dòng)探究過程中提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)方式，用多媒體教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行積極高效的知識(shí)探究，使課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使他們能夠獨(dú)立思考和解決數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、參與數(shù)學(xué)化過程，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的形式訓(xùn)練價(jià)值及應(yīng)用價(jià)值，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還可以讓他們把具備的自主學(xué)習(xí)能力遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

第三、合理科學(xué)的運(yùn)用多媒體輔助初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。隨著國家教育投入的不斷加大，許多學(xué)校相繼引入了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，盡管多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的使用率較高，但是由于多重因素的影響，多媒體在當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中的效率不容樂觀。這主要是由于教師對(duì)多媒體手段作用的誤解導(dǎo)致的，某些教師過分依賴先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，沒有認(rèn)識(shí)到其只是一種輔助手段，其目的是為了輔助教師教學(xué)，而不能完全取代教師的教學(xué)工作.所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體教學(xué)時(shí)需要注意正確認(rèn)識(shí)多媒體在教學(xué)中的輔助作用，合理利用發(fā)揮其對(duì)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在日常教學(xué)中，不能忽視書本教材對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的課堂興趣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而明顯提高教學(xué)效率。初中數(shù)學(xué)教師需要綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有利于學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，使教學(xué)效率事半功倍。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，教學(xué)過程中合理引入多媒體教學(xué)，優(yōu)化豐富課堂內(nèi)容，突出課堂重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解和運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王連成主筆《初中數(shù)學(xué)與多媒體輔助教學(xué)探究》系列讀本，2021年合訂本。

[2]專升本教材《數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維》上冊(cè)，2019年版。