幼兒園早期閱讀教育生態(tài)環(huán)境的研究

閆露

摘要：幼兒早期閱讀教育是幼兒園教育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)幼兒園早期閱讀教育生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建，不僅能能夠?yàn)楹⒆娱_(kāi)展豐富多樣的閱讀創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，還有助于完善幼兒園教育功能，促進(jìn)幼兒園教育水平的提升。本文將對(duì)幼兒園早期閱讀教育生態(tài)環(huán)境的構(gòu)成因素加以分析，并提出閱讀教育生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)幼教工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;早期閱讀教育;生態(tài)環(huán)境;構(gòu)建;策略

一、幼兒園早期閱讀教育生態(tài)環(huán)境的構(gòu)成要素

（一）自然環(huán)境

自然環(huán)境指的是人們賴以生存的自然條件，是人類從事各種生產(chǎn)、生活等社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)。幼兒早期閱讀中所獲得的大部分信息是通過(guò)其視覺(jué)感官獲取的，自然環(huán)境則為幼兒開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)提供了有利的視覺(jué)環(huán)境。幼兒園閱讀場(chǎng)所的光照條件是視覺(jué)環(huán)境中的重要元素，比如，幼兒閱讀區(qū)域光照時(shí)長(zhǎng)，玻璃窗的面積和位置等，直接關(guān)系到幼兒閱讀活動(dòng)的效果，影響孩子的閱讀感受和身體健康。

（二）物資環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境指的是幼兒早期閱讀教育生態(tài)環(huán)境中的一切物質(zhì)元素，是影響幼兒閱讀能力發(fā)展的重要因素。其中包括幼兒園閱讀區(qū)角整體的裝修設(shè)計(jì)（比如：整體色彩、墻面圖案等）以及幼兒閱讀區(qū)域投放材料的數(shù)量，陳列方式等。幼兒園閱讀教育生態(tài)中的物質(zhì)環(huán)境不僅能夠直接影響到幼兒閱讀情緒，還關(guān)系到幼兒的閱讀興趣，因此，在幼兒園早期閱讀教育生態(tài)環(huán)境構(gòu)建中，都要對(duì)物質(zhì)環(huán)境給予充分考量。

（三）心理環(huán)境

幼兒閱讀教育生態(tài)環(huán)境中的心理環(huán)境指的是幼兒園為幼兒閱讀創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景和氛圍。幼兒受到年齡因素的影響，他們對(duì)事物的認(rèn)知建立在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，環(huán)境對(duì)他們心理能夠產(chǎn)生潛移默化的影響。幼兒園閱讀區(qū)域良好的閱讀氛圍，能夠讓孩子對(duì)閱讀抱有更高的熱情，讓孩子從閱讀中獲得更多快樂(lè)

二、幼兒園早期閱讀教育生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建策略

（一）構(gòu)建幼兒園早期閱讀教育生態(tài)環(huán)境

1.創(chuàng)設(shè)良好的視覺(jué)環(huán)境

幼兒園設(shè)計(jì)和構(gòu)建幼兒閱讀區(qū)域時(shí)，首先需要關(guān)注區(qū)域的視覺(jué)環(huán)境設(shè)計(jì)，確保閱讀區(qū)域具備良好的采光條件。這方面可以通過(guò)兩種方式實(shí)現(xiàn)，第一種是依賴于自然采光。在規(guī)劃幼兒閱讀區(qū)域時(shí)，需要實(shí)測(cè)區(qū)域的實(shí)際面積，了解班級(jí)在園區(qū)的位置以及教師的朝向，對(duì)閱讀區(qū)域的自然采光情況科學(xué)評(píng)估，調(diào)整閱讀區(qū)域和窗子之間的位置，合理規(guī)劃區(qū)域內(nèi)設(shè)施布局，從而確保閱讀區(qū)域能夠獲得較好的自然光源;第二種是利用人工照明的方式，調(diào)整幼兒閱讀區(qū)域的采光條件，比如，在閱讀區(qū)域的四周安裝日光燈等，避免幼兒在閱讀中出現(xiàn)炫目和陰影現(xiàn)象，在減少光照條件給幼兒閱讀帶來(lái)干擾的同時(shí)，保護(hù)幼兒視力健康。

2.創(chuàng)設(shè)良好的衛(wèi)生環(huán)境

幼兒園閱讀區(qū)域良好的衛(wèi)生環(huán)境能夠給幼兒帶來(lái)溫馨、舒適的感覺(jué)，讓孩子能夠樂(lè)于走進(jìn)閱讀區(qū)域。幼兒園在規(guī)劃閱讀區(qū)域時(shí)需要善于利用教師的通風(fēng)條件和采光條件為幼兒營(yíng)造出良好的衛(wèi)生環(huán)境。比如：根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂蚝吞鞖獾淖兓?，合理調(diào)整閱讀區(qū)域通風(fēng)時(shí)間，在閱讀區(qū)域加裝窗簾等這樣設(shè)施，對(duì)陽(yáng)光和紫外線輻射程度加以調(diào)整等，對(duì)幼兒閱讀區(qū)域經(jīng)常消毒、清潔;對(duì)幼兒閱讀區(qū)域溫度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整等，通過(guò)改善閱讀區(qū)域衛(wèi)生環(huán)境，提升幼兒體驗(yàn)質(zhì)量。

（二）充分挖掘幼兒園的物質(zhì)環(huán)境因素

在構(gòu)建幼兒園早期閱讀基于生態(tài)環(huán)境中，教師需要遵循因地制宜的原則，做到就地取材，充分利用幼兒園原有的設(shè)施和空間布局裝點(diǎn)幼兒閱讀區(qū)域。例如：教師可以對(duì)幼兒園原有的沙發(fā)、書(shū)架等設(shè)備進(jìn)行改造，增加原有設(shè)施的色彩和圖案，應(yīng)用到幼兒閱讀區(qū)中，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒園物質(zhì)的再利用，降低閱讀物質(zhì)環(huán)境構(gòu)建的成本，還能發(fā)揮出這些設(shè)施原有的功能。此外，教師還要注重幼兒閱讀區(qū)域的美觀性設(shè)計(jì)，確定閱讀區(qū)域整體色到，根據(jù)幼兒年齡、興趣特點(diǎn)，利用色彩和圖案裝飾閱讀區(qū)域墻體和地面，營(yíng)造出實(shí)用而美觀的物質(zhì)環(huán)境。

（三）開(kāi)展多樣化閱讀活動(dòng)構(gòu)建良好心理環(huán)境

1、利用親子閱讀營(yíng)造良好心理環(huán)境

當(dāng)前，幼兒參與幼兒園早期閱讀教育的心態(tài)越來(lái)越受到幼教工作者的高度重視，教師要善于組織多樣化的閱讀活動(dòng)，幫助孩子營(yíng)造出良好的心理環(huán)境。例如：教師在對(duì)幼兒園小班進(jìn)行早期閱讀指導(dǎo)中，教師邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)入到幼兒園班級(jí)中，讓家長(zhǎng)和孩子共同開(kāi)展“繪本閱讀”，幼兒在閱讀過(guò)程中能夠享受到親密的親子關(guān)系帶來(lái)的溫馨感覺(jué)，在“繪本閱讀”中獲得豐富的情感體驗(yàn)。

2、利用媒體方式營(yíng)造良好的心理環(huán)境

幼兒園早期閱讀教育區(qū)域環(huán)境需要具備靜謐的氛圍。教師可以適當(dāng)運(yùn)用播放音樂(lè)的方式，在幼兒園閱讀區(qū)域營(yíng)造溫馨、舒適的環(huán)境氛圍。例如：在幼兒園大班閱讀區(qū)域中，教師利用多媒體播放節(jié)奏舒緩，旋律悠揚(yáng)的鋼琴曲，幼兒在進(jìn)入到閱讀區(qū)域時(shí)，自然而然會(huì)感覺(jué)到閱讀區(qū)的寧?kù)o，讓自己行動(dòng)節(jié)奏變得平穩(wěn)，心態(tài)也相應(yīng)變得更加平和，從而為閱讀做好心理準(zhǔn)備。

結(jié)束語(yǔ)：

幼兒園早期閱讀教育生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建直接關(guān)系到幼兒園閱讀教育的效果。教師需要充分了解早期閱讀教育生態(tài)環(huán)境的基本要素，做好幼兒閱讀區(qū)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，從而為幼兒早期閱讀提供良好生態(tài)環(huán)境支持。

參考文獻(xiàn)：

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