高中體育課堂教學(xué)的高效性研究

杜曉峰

高效的高中體育課堂教學(xué)是每一個(gè)體育教育教學(xué)工作者的追求之一，所以高中體育教師應(yīng)該充分領(lǐng)會(huì)高效體育教學(xué)工作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生探究體育知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。高效的體育教學(xué)可以保證高中生更快地領(lǐng)會(huì)體育知識(shí)，并促使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)模式下提高身體素質(zhì)。同時(shí)，教師還可以借助高效的教學(xué)模式來(lái)與學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生當(dāng)前的體育學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。其次，教師還可以借助高效的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好體育鍛煉習(xí)慣。另外，教師還可以借助高效的體育課堂教學(xué)來(lái)提高教學(xué)效率，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生建立健康的體育觀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1. 高中體育課堂教學(xué)情況分析

目前，高中體育教師積極開展了體育教學(xué)工作，特別是引導(dǎo)學(xué)生參與了體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。教師通過(guò)開展各種各樣的體育訓(xùn)練活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了體育精神，并逐漸幫助學(xué)生完善了體育觀。然而，部分學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極性不高，對(duì)體育訓(xùn)練不感興趣。究其原因，高中體育教師設(shè)計(jì)的教育教學(xué)方案不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在設(shè)計(jì)體育教學(xué)方案時(shí)，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更沒(méi)有主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生分析當(dāng)前的幾點(diǎn)體育訓(xùn)練動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。其次，教師、學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)不夠重視。學(xué)生只顧提高自己的其他學(xué)科成績(jī)，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到體育訓(xùn)練的重要性。教師在開展體育教學(xué)工作時(shí)，也沒(méi)有充分理解體育教育教學(xué)的意義，更沒(méi)有仔細(xì)分析體育教學(xué)目標(biāo)，在課程中也很少傳遞專業(yè)體育技巧。如在關(guān)于“田徑”的教學(xué)中，教師應(yīng)加大“快速跑”“蹲踞式跑”等技巧的傳遞，但在實(shí)際教學(xué)中卻鮮有涉及，最終導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法獲得專業(yè)的指導(dǎo)，使得體育教學(xué)效率不高。教師很少在體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育、勞動(dòng)教育、愛(ài)國(guó)教育，更沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正確的體育精神。另外，體育教師沒(méi)有從生活的角度帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育訓(xùn)練習(xí)慣，進(jìn)而無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師很少了解學(xué)生的日常體育活動(dòng)，更沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生制定明確的體育訓(xùn)練方案。教師很少?gòu)纳罨慕嵌热胧郑鼪](méi)有在體育教學(xué)方案設(shè)計(jì)時(shí)融入生活素材，進(jìn)而無(wú)法為學(xué)生提供一個(gè)熟悉的學(xué)習(xí)氛圍。由此可見，高中體育教師在教育教學(xué)過(guò)程中雖然取得了一定的教學(xué)成果，但是仍然要重視教育教學(xué)問(wèn)題，從而更高效地開展教學(xué)工作。

2. 如何開展高效的高中體育課堂教學(xué)工作

如何開展高效的高中體育課堂教學(xué)工作，是每一位相關(guān)教育工作者應(yīng)該積極思考的問(wèn)題。因此，高中體育教師應(yīng)該積極分析當(dāng)前的教育教學(xué)情況，特別是關(guān)注學(xué)生在不同體育活動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)而及時(shí)為學(xué)生提供指導(dǎo)方案。下面就如何開展高效的高中體育課堂教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

（1）開展微課籃球教學(xué)活動(dòng)

高中體育教師要想真正激發(fā)高中生的體育學(xué)習(xí)積極性，就應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在體育活動(dòng)中鍛煉自我、了解自我。開展微課籃球教學(xué)活動(dòng)，可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在體育籃球運(yùn)動(dòng)中提高身體素質(zhì)。首先，教師可以提前搜集籃球有關(guān)的教學(xué)資料，然后錄制成微課視頻。接著，在上課期間，教師可以用微課視頻來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)。學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中可能會(huì)了解到籃球運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)，并想嘗試模仿完成籃球訓(xùn)練動(dòng)作。此時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生分享一下自己觀看視頻的感受，以及自己所掌握的籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)。學(xué)生在結(jié)合自身體育籃球體驗(yàn)和觀看視頻內(nèi)容來(lái)總結(jié)籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，往往也會(huì)吸引其他同學(xué)的注意力，從而促使所有學(xué)生集中注意力完成體育訓(xùn)練。接著，教師可以邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談一談自己對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)比賽過(guò)程中戰(zhàn)術(shù)中團(tuán)隊(duì)協(xié)作的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。隨后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走向籃球訓(xùn)練場(chǎng)，共同訓(xùn)練視頻所涉及的幾個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)，監(jiān)督并引導(dǎo)學(xué)生之間提高合作能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，往往會(huì)逐漸意識(shí)到自己的錯(cuò)誤動(dòng)作，進(jìn)而及時(shí)糾正問(wèn)題，提升自己的籃球訓(xùn)練技能。最后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)本次籃球課所需注意的幾點(diǎn)問(wèn)題，并啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）開展田徑運(yùn)動(dòng)比賽活動(dòng)

教師如果一味地讓學(xué)生訓(xùn)練體育動(dòng)作，卻沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。開展田徑運(yùn)動(dòng)比賽活動(dòng)，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)田徑運(yùn)動(dòng)精神，實(shí)現(xiàn)更高效率的教學(xué)工作。首先，教師可以讓學(xué)生談一談對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生分析參與田徑運(yùn)動(dòng)的意義。學(xué)生在分析的過(guò)程中，往往會(huì)提到“田徑運(yùn)動(dòng)可以提高學(xué)生的耐力，促使學(xué)生在生活中也養(yǎng)成不怕吃苦、堅(jiān)持不放棄的良好習(xí)慣?！薄疤飶竭\(yùn)動(dòng)有利于提高學(xué)生速度、高度、遠(yuǎn)度三方面的爆發(fā)力，促使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自身的潛力?！钡葍?nèi)容。此時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的分享內(nèi)容表示肯定，并帶領(lǐng)學(xué)生了解本次田徑運(yùn)動(dòng)比賽的規(guī)則，從而促使學(xué)生充分了解比賽的注意事項(xiàng)等內(nèi)容。接著，教師可以讓學(xué)生以此分組完成接力賽中的短跑，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)比賽過(guò)程中，往往會(huì)為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)而努力運(yùn)用田徑運(yùn)動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)提高成績(jī)。因此，在比賽結(jié)束后，教師可以邀請(qǐng)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)分享接力賽取勝的要領(lǐng)，從而促使學(xué)生們加強(qiáng)合作、愛(ài)上田徑運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的其他內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)參與體育訓(xùn)練的樂(lè)趣。最后，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分析如何爭(zhēng)取在每項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)比賽活動(dòng)中提高本小組的運(yùn)動(dòng)比賽成績(jī)，并嘗試在后面的課程中繼續(xù)開展田徑運(yùn)動(dòng)比賽活動(dòng)，促使每位學(xué)生都發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)。

（3）開展足球體育動(dòng)作分解教學(xué)活動(dòng)

教師要想讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中有更好的表現(xiàn)，就應(yīng)該讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，從而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。開展足球體育動(dòng)作分解教學(xué)活動(dòng)，可以在一定程度上幫助學(xué)生更好地掌握足球技術(shù)動(dòng)作。以足球腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球教學(xué)為例，教師可以將容易掌握的和難以掌握的動(dòng)作進(jìn)行分解，鼓勵(lì)學(xué)生分析如何協(xié)調(diào)身體來(lái)完成這一重要?jiǎng)幼鳌Ｊ紫?，教師要讓學(xué)生理解什么叫地滾球，并讓學(xué)生談一談對(duì)此的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一談對(duì)足球地滾球的認(rèn)識(shí)時(shí)，往往會(huì)給出不同的答案。此時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行肯定，并帶領(lǐng)學(xué)生了解一下地滾球的基礎(chǔ)知識(shí)。然后，教師可以讓學(xué)生嘗試用腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球，并帶領(lǐng)學(xué)生分析一下最基本的技術(shù)和簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)，從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這種學(xué)習(xí)難度下，學(xué)生往往能夠快速地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，并想嘗試采用難度較大的技術(shù)來(lái)完成地滾球的傳接。同時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)提出“要想做好地滾球的傳接，就應(yīng)該在傳球時(shí)找到正確的腳觸球部位、在接球時(shí)做好前迎后撤動(dòng)作，從而完成定位球的傳接?！薄斑B續(xù)傳接地滾球的難點(diǎn)在于支撐腳的位置選擇?！薄拔覀兛梢酝ㄟ^(guò)對(duì)墻踢球后做接地滾球練習(xí)?！钡扔^點(diǎn)。此時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的想法表示肯定，并帶領(lǐng)學(xué)生了解一下如何正面腳內(nèi)側(cè)傳接定位球、正面腳內(nèi)側(cè)連續(xù)傳接地滾球、行進(jìn)間腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球、宣傳斜插二過(guò)一、斜傳直插二過(guò)一等知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生分組做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作練習(xí)。在此過(guò)程中，教師一定要將具體的動(dòng)作進(jìn)行分解，從而促使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個(gè)動(dòng)作，熟悉傳接地滾球的戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生在不同的練習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，也能逐步熟悉地滾球的傳接動(dòng)作要領(lǐng)，并嘗試運(yùn)用傳接地滾球的方法來(lái)提升自身的足球技能。

（4）開展體育訓(xùn)練習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)

教師如果為學(xué)生提供統(tǒng)一化的教育教學(xué)方案，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。如果教師能夠充分考慮學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)興趣等特點(diǎn)，就可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育訓(xùn)練習(xí)慣。教師可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)體育訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。首先，教師要讓學(xué)生充分理解定期參與體育訓(xùn)練的意義，進(jìn)而帶動(dòng)更多的學(xué)生端正體育訓(xùn)練態(tài)度。比如以晨練為例，教師可以讓學(xué)生談一談自己或家人的體育訓(xùn)練習(xí)慣。學(xué)生往往會(huì)以晨跑、瑜伽、太極運(yùn)動(dòng)、俯臥撐等方式來(lái)談一談自己及家人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并為其他同學(xué)展示體育訓(xùn)練的收獲。其他同學(xué)在傾聽的過(guò)程中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)晨練可以使得一個(gè)人變得精力充沛、注意力集中，從而促使所有學(xué)生產(chǎn)生體育訓(xùn)練的濃厚興趣。隨后，教師可以用多媒體為學(xué)生展示幾種常見的體育訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉一下不同的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、方案。在此過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)幾個(gè)同學(xué)在講臺(tái)上嘗試完成幾個(gè)日常體育訓(xùn)練的動(dòng)作，并讓學(xué)生談一談體育訓(xùn)練的感受，從而吸引所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在仔細(xì)了解相關(guān)內(nèi)容后，往往會(huì)有一個(gè)自己的體育訓(xùn)練方案，并想分享給同學(xué)們。此時(shí)，教師可以邀請(qǐng)部分同學(xué)分享自己的訓(xùn)練方案，并共同監(jiān)督該同學(xué)的日常訓(xùn)練活動(dòng)。最后，教師可以督促和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和時(shí)間規(guī)律來(lái)安排自己的體育訓(xùn)練時(shí)間，進(jìn)而促使所有學(xué)生在體育訓(xùn)練過(guò)程中獲得身體素質(zhì)的提升。

（5）提升體育教師的整體素養(yǎng)

體育教師的自身思想認(rèn)知、教育理念將直接關(guān)系到學(xué)生的最終運(yùn)動(dòng)成效。所以，為實(shí)現(xiàn)高中體育課程教學(xué)效率的提升，體育教師也應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，不能片面地將體育課程理解為一門無(wú)足輕重的“副課”;在教學(xué)方法上，要從傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式中脫離出來(lái)，積極閱讀先進(jìn)的教育書籍，在網(wǎng)上索引更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，結(jié)合高中學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，真正將其運(yùn)用于體育課程中。其次，體育教師要積極參加教學(xué)研討活動(dòng)，注重和其他體育教師的交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，實(shí)現(xiàn)相互提升。在學(xué)校方面，要構(gòu)建體育教師的考核機(jī)制，每一個(gè)學(xué)期都要對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行綜合考核，優(yōu)勝劣汰，以此構(gòu)建出一支高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍，才能真正為提升高中體育教學(xué)效率打下基礎(chǔ)。

3. 結(jié)語(yǔ)

新課標(biāo)背景下，高中體育教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到提高課堂教學(xué)工作效率的重要性，并帶領(lǐng)學(xué)生參與體育訓(xùn)練，進(jìn)而提升學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)，教師要開展分層教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生定期訓(xùn)練的好習(xí)慣。