初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)策略探究

石彬燕

摘? 要：樂(lè)感和欣賞作為初中音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，對(duì)提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力有著舉足輕重的作用。因此，教師在初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)資源情況，認(rèn)真進(jìn)行樂(lè)感的訓(xùn)練與指導(dǎo)工作，積極創(chuàng)新鑒賞教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);樂(lè)感;音樂(lè)鑒賞;教學(xué)策略

音樂(lè)教育并非純粹的視聽(tīng)藝術(shù)，而是一種表達(dá)人們對(duì)不同情感的經(jīng)歷。樂(lè)感是指人們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與感知能力。有了靈敏和豐富的樂(lè)感，會(huì)使人們?cè)诮佑|到美的音樂(lè)作品時(shí)，心靈有更大的反響。在初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，可以使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)，并通過(guò)自身的理解提出對(duì)音樂(lè)的看法，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)情感和音樂(lè)素養(yǎng)的有效途徑。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，積極營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氣氛，著力探尋培育學(xué)生樂(lè)感的新方法，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。

一、初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的重要性

1. 符合課程改革的要求

近年來(lái)，我國(guó)各階段教育不斷進(jìn)行改革實(shí)踐探索，并取得了豐厚的成果。改革之后，初中音樂(lè)教學(xué)在以往要求鞏固學(xué)生理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該更加重視如何激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。因此，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)與訓(xùn)練，符合課程改革提出的音樂(lè)教學(xué)要求。學(xué)生可以通過(guò)欣賞豐富的歌曲素材，了解各種歌曲內(nèi)容的創(chuàng)作情感，這也符合素質(zhì)教育提倡以人為本的教育理念。

2. 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，理解和欣賞音樂(lè)十分關(guān)鍵。學(xué)生充分了解這首歌的情感和思想，才會(huì)引發(fā)對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的濃厚興趣。而樂(lè)感能夠更好地使學(xué)生體會(huì)歌曲的魅力，在聽(tīng)歌曲的同時(shí)，能夠細(xì)細(xì)品味歌曲的內(nèi)涵，挖掘歌曲的價(jià)值，提高對(duì)歌曲內(nèi)容的深刻理解與文化分析，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

二、初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)問(wèn)題分析

1. 音樂(lè)鑒賞教學(xué)方式單一

在傳統(tǒng)的音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法基本是教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師唱歌、學(xué)生跟著唱。教學(xué)結(jié)果是學(xué)生學(xué)會(huì)唱了幾首歌曲，但是對(duì)音樂(lè)的理解還處于初級(jí)階段，教師不會(huì)向?qū)W生講解過(guò)多的音樂(lè)理論知識(shí)，很少播放古典音樂(lè)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，使音樂(lè)教學(xué)方式相對(duì)單一，以至于很多學(xué)生對(duì)音樂(lè)課不感興趣，學(xué)習(xí)效率自然不高。初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的主要目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，提升他們的音樂(lè)鑒賞能力。但是，有些教師并不完全理解音樂(lè)課程的目標(biāo)，或者只是講解音樂(lè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，而不能引導(dǎo)學(xué)生深入地開(kāi)展更多的關(guān)于情感抒發(fā)、音樂(lè)風(fēng)格等方面的課程，也無(wú)法讓學(xué)生進(jìn)一步掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)方式也比較單一。

2. 對(duì)音樂(lè)鑒賞教學(xué)不夠重視

在新課程理念下，學(xué)校和教師比以前更注重音樂(lè)教育，但受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校仍將更多的注意力和教學(xué)資源投入到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等文化課程上。學(xué)校的重視程度和教師的教學(xué)態(tài)度都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們的不重視導(dǎo)致在音樂(lè)鑒賞課上有些學(xué)生睡覺(jué)，有些學(xué)生做其他科目的作業(yè)，從而影響了整體的教學(xué)質(zhì)量。

3. 音樂(lè)教學(xué)設(shè)備和資源匱乏

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中需要使用很多樂(lè)器，但是由于之前對(duì)音樂(lè)教育的不重視，將很多教學(xué)資源投入到了其他教學(xué)中，很多學(xué)校都沒(méi)有配備足夠數(shù)量和類型的樂(lè)器，以至于學(xué)生對(duì)樂(lè)器知之甚少，甚至連樂(lè)器的基礎(chǔ)知識(shí)都不清楚。雖然現(xiàn)在音樂(lè)教育地位有了很大的提高，但是教師并沒(méi)有合理分配教學(xué)時(shí)間，將大部分時(shí)間用于音樂(lè)理論知識(shí)教學(xué)，音樂(lè)鑒賞課開(kāi)展得較少，這種情況造成了學(xué)校教學(xué)資源的浪費(fèi)。

三、初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的策略

1. 活躍課堂氛圍

為了在初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中能有效訓(xùn)練學(xué)生的樂(lè)感，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，為他們營(yíng)造輕松、活躍、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先，在環(huán)境布置方面，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在教室里張貼著名音樂(lè)家的肖像畫(huà)，也可以在黑板報(bào)上分享有趣的音樂(lè)家創(chuàng)作故事，介紹樂(lè)理知識(shí)和樂(lè)器常識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和對(duì)音樂(lè)知識(shí)的渴求，讓學(xué)生在潛移默化中接受音樂(lè)環(huán)境的影響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，教師可以利用學(xué)校現(xiàn)有資源，為學(xué)生欣賞音樂(lè)營(yíng)造更好的氛圍。例如，很多學(xué)校使用傳統(tǒng)單一的課間鈴聲，教師可以將其替換為更加歡快且有助于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的音樂(lè)。另外，課間休息時(shí)可以利用廣播播放比較舒緩的音樂(lè)，使音樂(lè)滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，逐漸培養(yǎng)樂(lè)感，在校園范圍內(nèi)為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍。

最后，教師要挖掘?qū)W生的潛能，通過(guò)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，劃分學(xué)生感興趣的音樂(lè)種類，總結(jié)學(xué)生感興趣的音樂(lè)類型的主要特征。結(jié)合這個(gè)特征設(shè)定相關(guān)主題，讓學(xué)生在音樂(lè)交流與鑒賞的過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的鑒賞水平。

2. 合理應(yīng)用多媒體

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其不僅影響人們的生活和工作，還影響了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了教學(xué)資源。教師可以在鑒賞教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體，搜集更多的教學(xué)資源，通過(guò)圖片、音頻和視頻創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生理解的音樂(lè)意境，有效地培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。例如，在教學(xué)《七子之歌》這首歌曲時(shí)，教師可以借助多媒體為學(xué)生播放一些關(guān)于澳門(mén)的視頻，了解《七子之歌》的創(chuàng)作背景，體會(huì)其中的情感。然后，教師可以組織學(xué)生結(jié)合剛剛的情感體驗(yàn)，對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏、色彩、歌詞等內(nèi)容進(jìn)行討論、交流，從各個(gè)方面發(fā)展學(xué)生的樂(lè)感。在這個(gè)過(guò)程中，教師還可以組織學(xué)生基于認(rèn)知進(jìn)行哼唱，認(rèn)真地欣賞與回味這首歌曲。

3. 開(kāi)展課外活動(dòng)

一堂課的時(shí)間往往很短暫，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。除了在教室上課之外，教師還可以組織學(xué)生觀看音樂(lè)劇，或者在校內(nèi)開(kāi)展演唱比賽等活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)積極參與活動(dòng)，可以更好地了解音樂(lè)的魅力。例如，每年的校園藝術(shù)節(jié)，以班級(jí)和個(gè)人為單位進(jìn)行比賽，最后評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀個(gè)人。這樣不僅能讓學(xué)生得到藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還對(duì)學(xué)生樂(lè)感、鑒賞能力給予了肯定與鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4. 提升鑒賞能力

教師在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的同時(shí)，還要在鑒賞教學(xué)中提升學(xué)生的鑒賞能力。對(duì)比教學(xué)是一種常見(jiàn)的教學(xué)方式，對(duì)提高學(xué)生的鑒賞水平有著重要的影響。教師可以充分利用對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握鑒賞的技巧，同時(shí)對(duì)于學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)也有促進(jìn)作用。教師可以設(shè)定一個(gè)主題，為學(xué)生播放相關(guān)的音樂(lè)作品，通過(guò)對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生分析音樂(lè)作品的相同和不同之處，并總結(jié)這類音樂(lè)作品的特點(diǎn)，以及從中感受到的情感，進(jìn)而讓學(xué)生積極思考，自主表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體會(huì)不同音樂(lè)類型的特點(diǎn)和風(fēng)格及其代表人物，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

在初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，這也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。這就要求教師要讓學(xué)生深刻理解音樂(lè)理論知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在鑒別、欣賞音樂(lè)作品的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感悟能力。

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