合作教學模式在高校排球教學中的應用

江海濤

中圖分類號：G842? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）04-111-02

摘? 要? 近幾年，我國在教育領域當中做出了很多改革和創(chuàng)新，這樣做最主要的目的就是為了給學生提供更多教育資源，讓學生可以朝著更好的方向全面發(fā)展下去。高校教育一直以來都是我們國家教育當中非常重要的一個組成成分，在高校開展排球教學活動的時候，老師一定要更新教學理念，充分考慮學生的感受，進一步加強學生的團隊合作意識，靈活的使用合作教學模式，只有這樣才能保證高校排球教學的實效性。

關鍵詞? 合作教學模式? 高校排球? 教學應用

開展高校體育教育最重要的一點就是為了加強學生的體質。排球是非常有趣的一項體育運動，它不僅有健身功能，而且還有一定的教育和娛樂功能，很受大學生的喜歡，也是高校體育教學的一個重中之重。通常情況下，合作教學模式是當前新課改提出的一種新型的教學模式，非常適合當前體育教育改革的一個發(fā)展趨勢，它突破了傳統(tǒng)教學方適合模式的束縛，帶給學生更多不一樣的學習體驗。在當前的高校排球教學當中，老師一定要進行創(chuàng)新和改變，并進行靈活調整，讓合作教學模式發(fā)揮他應有的作用和價值。

一、高校排球教學中應用合作教學模式的必要性和可行性

當前高校在教育領域當中做出了很多改革體育教學，一直以來都在整個高校教育當中扮演著至關重要的地位。如果我們只看重學生智育方面的發(fā)展，已經沒有辦法充分滿足高校教育的實際要求，所以為了讓學生養(yǎng)成一個更好的身體素養(yǎng)，形成一個良好的體育習慣，必須要讓他們開展一些高校體育教育活動，這樣才能夠讓學生更好地適應社會發(fā)展的節(jié)奏，提高學生的綜合素質。排球很受大學生的喜愛，在學生練習排球的過程當中不僅能夠有效鍛煉學生的身體能力，而且也有助于學生團結協(xié)作加強他們的合作能力。如果老師在教學過程當中只是應用傳統(tǒng)的教學方式，讓學生進行模仿和訓練，這樣很容易限制學生的思維和發(fā)展，影響他們團結意識的提高。采用合作教學模式，可以更好地突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，另外也能夠有效調動學生參與這項體育活動的積極性和熱情。此外，還有助于激發(fā)學生的內在情感發(fā)展，就比如說為了更好的鍛煉，排球體育這項運動相關隊員之間必須要不斷交流，在進行溝通和協(xié)作的過程當中形成一種默契。合作教學模式的應用，也能夠給開展體育教學活動，帶來一個更好的教學氛圍，在提高教學效果的同時，也能夠增強學生的集體榮譽感。

二、高校排球教學中應用合作模式的應用對策

結合目前的實際情況來看，很多學校在排球教學過程當中還有一些問題和不足之處。就比如說老師使用的教學方法比較單一，沒有考慮學生的實際學習感受，在開展排球訓練的時候模式往往比較局限，不能帶給學生更多有趣的體驗，學生對這項運動的積極性很低沉，總體來看，學習的效果不是很理想。如果能夠靈活的使用合作模式，那么會帶來更多想象不到的驚喜。

（一）明確項目特征，奠定合作教學基礎

老師在開展高校教學活動的時候，要想更好地發(fā)揮合作教學模式的作用和價值，就必須要充分考慮合作教學的各個環(huán)節(jié)，讓相關環(huán)節(jié)可以按照理想的預期游戲高效進展下去。因為有時候可能會因為合作教學方案制定的有一些失誤或者是不太合理的地方，導致影響最終的教學質量，所以老師必須要充分分析排球運動項目的具體特征之后，結合班上學生具體的身體素質和科學素養(yǎng)，有針對性地制定一些適合當前學生鍛煉需求的合作教學項目。一般情況下排球運動自身都有很大的多樣化，排球這一項運動對于學生的技巧要求也比較高。所以，在學生開展技巧訓練和操作的時候，一定要有一個比較強的全面性。老師組織的時候一定要嚴謹認真，但是也需要注意在合作學習過程當中增添更多趣味性娛樂性的因素。就比如說在制定排球運動合作教學模式的時候，老師必須要充分的調動學生的積極性，從這個方面入手可以更好地讓學生了解參與排球運動的魅力，學生也能夠在此基礎上了解更多全面的基礎排球運動技巧和技術。之后老師就可以采用游戲教學等多種訓練方式，這樣可以從全面提高學生的排球運動技能，讓學生的訓練經驗變得豐富起來。體育老師必須要考慮全班學生掌握排球運動技能的不同程度，結合每一個學生個體運動能力的差異性，將學生均等地劃分為幾個學習小組，并且每一個小組當中學生都要有自己明確的角色和任務。就比如說有裁判員，有隊長，然后有記分員等等。在不同學習小組明確對應的運動學習目標之后，老師就可以引導不同的學習小組開展一些自主排球練習活動，每一個人都需要認真對待自己的學習任務，一起完成排球訓練活動，一般情況下排球運動項目具體的操作邏輯性比較強，整個游戲的規(guī)則也比較復雜。所以老師在開展合作教學過程的時候，一定要引導讓不同的學習小組之間緊密的配合，在一起科學組織他們的訓練方式，讓每一個小組互相配合，共同完成排球運動項目。另外，也可以組織一些對抗訓練，讓學生體會到競技排球運動項目的樂趣，以此提升高校排球教學在運用了合作教學模式后的效果。

（二）加強教學指導，規(guī)范合作教學秩序

在貫徹合作教學模式的整個過程當中，體育老師一定要嚴格的按照自己之前所設定的教學方案和計劃落實到教學中。當然在整個教學過程當中，老師必須要突出學生的主體地位，考慮學生在合作教學過程當中的具體表現(xiàn)，在后期可以進行調整，給學生建立一個比較好的學習氛圍，讓學生的學習更加高效。一般情況下在體育訓練過程當中很容易出現(xiàn)現(xiàn)場比較混亂的情況，所以一定要盡可能規(guī)范高校排球教學的整個秩序，營造一個良好的學習和訓練氛圍。一般情況下想要練習好排球技術動作并不是一件非常簡單的事情，必須要花費一定的時間和精力。老師一定要堅持秉承循序漸進的原則，讓學生剛開始練習一些初級的排球技術動作，然后可以給學生設置一些相對而言難度系數(shù)比較高的技術動作，就比如說中級排球技術動作等等。老師需要科學制定排球技術動作訓練方案，針對不一樣的教學環(huán)節(jié)，采用不一樣的方式和方法，各種教學模式之間可以互相融合，這樣就可以很大程度保證學生學習的有效性。就比如說在上課的時候老師可以使用游戲教學方法，這樣可以更好地吸引學生的注意力，也能夠激發(fā)學生的訓練興趣，學生的訓練積極性會有很大的提高。與此同時老師還需要注意要及時了解學生的一舉一動，這樣才能夠及時發(fā)現(xiàn)他們在排球訓練當中存在的一些問題，這對于提高學生的訓練效果來說至關重要。就比如說在開展排球教學初級教學活動的時候，老師為了能夠讓學生充分的了解基本的排球技術，可以結合具體的內容給他們制定一個合理的合作方案，并且在整個課堂當中要有一個非常明確的排球運動技術學習目標。就比如說像墊球技術動作訓練，每一個學習小組都需要根據(jù)具體的情況進行訓練，每一個人至少要完成墊球20次。兩個人之間可以相互練球，大概要控制在10次以上。除此之外，老師為了更好地保證學生動作的規(guī)范性，可以在正式訓練之前給學生講一些與理論相關的知識，也可以給學生介紹排球的相關背景，也可以給學生講一些與排球運動相關的體育健將，讓學生感受這些體育健將的辛苦付出，讓學生充分了解這項運動的來歷。這樣做不僅能夠有效的拓展學生的知識面，還可以更進一步加強學生的文化素養(yǎng)，滿足新課改下的教學要求。

（三）重視考核管理，提升合作教學效果

通常情況下，在高校排球教課的過程當中，老師必須要靈活使用合作教學模式，當然在應用這種教學模式的時候，教學考核管理也至關重要。通過教學考核管理能夠更好的發(fā)現(xiàn)，學生在學習排球練習排球過程當中存在的一些問題。教師也能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學過程當中存在的一些偏差，這樣才能夠更好地保證學生訓練的有效性。有很多老師在開展教學活動的時候，都非?？粗乜己藢W生是否掌握專項的排球技術，這樣會間接的影響排球訓練的有效性。因此，在現(xiàn)在開展教學考核管理工作的時候，老師不僅僅需要注意學生是否掌握專項排球技術和動作要領，而且還需要注意他們的團隊合作意識，這樣才能夠更好地保證教學評價考核的多元化，真正意義上提高教學考核評價的有效性。

就比如說在高校排球運動的比賽考核過程當中，學生可能在熟練運用排球技術和動作要領的過程中彰顯學生的責任感。一般很多學生都有比較強的責任感，所以這個時候他們就會懂得如何和他人進行合作和交流，也能夠更加精準高效地掌握排球技術動作要領。大學生之間互相交流和溝通也能夠順利推動排球運動比賽的進行，從某種角度上也能夠充分體現(xiàn)學生對這項運動訓練的熱情和積極性。因此，老師在具體考核的時候一定要保證考核內容的豐富化以及層次性。學生在合作學習的過程當中會獲得更多的知識和學習信息，在使用合作教學的時候，要讓學生充分的意識到團結協(xié)作的重要意義。

三、結語

具體來講，在高校排球教學過程當中，老師必須要靈活對待自己的教學模式，結合學生的實際感受，有效地運用合作教學模式，這樣才能夠更好地推動教學活動的順利完成，達到既定的教學目標。合作教學模式在當前很多教育活動當中都扮演著至關重要的角色，老師必須要充分明確整個項目的特征，結合教學方案，這樣才能更好地指導學生練習排球，讓學生的身體素養(yǎng)和綜合素質得到全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]譚虹.合作教學法在排球教學中的應用[J].體育世界，2017（08）：158-159.

[2]玄文波.合作探究法在高校排球教學中應用[J].體育世界，2017（07）：140-141.

[3]陳浪波.高校排球教學存在的問題與對策[J].體育時空，2018（16）：93-94.