中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神分析

李亞

?【摘要】素質(zhì)教育背景下，在日常的教學(xué)中為學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神成為了中職體育教師的主要教學(xué)目標(biāo)之一?；诖耍疚膶⒑喴治鲋新汅w育教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神的策略。

【關(guān)鍵詞】中職體育;團(tuán)隊合作精神;培養(yǎng);教學(xué)策略

引言

相較于普通高中學(xué)校而言，中職院校以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，其在教學(xué)時更加注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，以期能夠通過中職教師的各種知識傳授，讓學(xué)生成為滿足社會發(fā)展以及企業(yè)需求的應(yīng)用型復(fù)合人才?；诖耍谌缃襁@個更加注重學(xué)生團(tuán)隊合作精神的時代，中職體育教師在進(jìn)行中職體育教學(xué)時，也需要將團(tuán)隊合作精神滲透至日常的體育教學(xué)活動當(dāng)中，幫助學(xué)生在擁有良好的身體素質(zhì)的同時，也能具備優(yōu)秀的團(tuán)隊合作能力。本文將以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神為主題，簡要闡述中職體育教師應(yīng)當(dāng)如何在體育教學(xué)中幫助學(xué)生形成良好的團(tuán)隊合作精神。

一、給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間

以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神為目的所開展的中職體育教學(xué)活動意味著教師需要給予學(xué)生充足的活動空間，讓學(xué)生按照自己的喜好，進(jìn)行心儀的體育活動，并在此過程中，讓他們可以與擁有共同體育愛好的學(xué)生一同進(jìn)行同一項體育活動，為學(xué)生的團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。以往，中職體育教師都是按照既定的教學(xué)流程，為學(xué)生講述體育活動的相關(guān)理論知識、運(yùn)動技巧，然后讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一式的單人練習(xí)，這樣的教學(xué)模式不僅沉悶，而且學(xué)生彼此之間相互分離，缺乏溝通、交流的時間與空間，自然難以形成合作精神。為此，教師就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，逐步減少自己在中職體育教學(xué)活動中的教學(xué)時間占比，在完成基礎(chǔ)體育活動理論以及相關(guān)技巧的教學(xué)，為學(xué)生布置以為實現(xiàn)中職體育教學(xué)目標(biāo)為目的的體育活動之后，教師需要為學(xué)生提供充足的自由活動時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的能動性，按照自己的喜好，自主選擇運(yùn)動方式，對于需要多人共同合作的體育活動，教師也可以讓學(xué)生自己選擇適合的合作訓(xùn)練伙伴，通過互相配合，合作完成教師所布置的教學(xué)任務(wù)，為團(tuán)隊合作精神的形成奠定基礎(chǔ)。以足球這門體育運(yùn)動為例，當(dāng)教師布置顛球、盤帶任務(wù)時，學(xué)生可以獨(dú)自完成;而在面對傳控任務(wù)時，學(xué)生就需要和他人共同合作，通過溝通交流，互相交換自己對于傳控的理解，并通過集思廣益，分析、探討以及實踐理論知識，在提升對傳控這項技術(shù)理解的同時，也能在實踐過程中提升自己的團(tuán)隊合作能力。

二、在教學(xué)中引入游戲競賽

教師在開展中職體育教學(xué)活動時，可以適當(dāng)?shù)匾胗螒蚋傎?，讓這些充滿競技性、趣味性的游戲競賽提升學(xué)生的參與積極性，并在此過程中，逐步幫助他們形成以團(tuán)隊合作精神為代表的各種素質(zhì)與能力。中職學(xué)校的學(xué)生雖然接受的教育是以專業(yè)知識與技能為主，但是這個年齡段的中職學(xué)生與普通的高中學(xué)生一樣，他們同樣擁有很強(qiáng)的勝負(fù)欲望以及表現(xiàn)欲望，他們渴望在同齡人面前表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢與閃光點(diǎn)?；谥新殞W(xué)生的這一性格特點(diǎn)，中職體育教師在教學(xué)中引入游戲競賽，讓中職學(xué)生在競爭中學(xué)會合作，在合作中獲取勝利，對于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神具有重要意義。而在引入游戲競賽的過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地選擇團(tuán)隊合作性強(qiáng)、參與人數(shù)多的體育游戲競賽，例如最為常見的5vs5籃球競賽、標(biāo)準(zhǔn)的足球競賽以及田徑接力賽跑競賽等等。這種類型的競賽需要由多人參與，同時團(tuán)隊的合作能力的重要性也會遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個人能力。僅僅只是依靠個人的優(yōu)秀得分能力、射門能力以及跑步速度，雖然能夠取得一時的領(lǐng)先，但是最終可能遺憾落敗。只有團(tuán)隊共同合作，才能獲取最終的勝利。教師在進(jìn)行這一類體育游戲競賽時，也需要將這個觀念傳遞給每一個中職學(xué)生，讓他們不再逞能，不再崇拜個人英雄主義。這樣，學(xué)生才能正確地認(rèn)識到團(tuán)隊的重要性，才能有效地通過這些游戲競賽，在學(xué)會各項體育活動的相關(guān)知識與技巧時，逐步形成良好的團(tuán)隊合作能力。

三、開展團(tuán)隊拓展訓(xùn)練

現(xiàn)如今，隨著素質(zhì)教育理念的不斷推進(jìn)與完善，中職體育的教學(xué)目標(biāo)也逐步向著多元化的方向發(fā)展。在此背景之下，中職體育教師應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，將多元化的體育活動訓(xùn)練內(nèi)容融入到日常的中職體育教學(xué)活動中，為學(xué)生提供更加豐富的體育教學(xué)，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。而在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神方面，中職體育教師可以將團(tuán)隊擴(kuò)展訓(xùn)練這種全新的教學(xué)模式引入到日常的體育教學(xué)當(dāng)中。這種教學(xué)模式在讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立訓(xùn)練的同時，也為學(xué)生提供了團(tuán)隊合作的機(jī)會。團(tuán)隊擴(kuò)展訓(xùn)練的訓(xùn)練場地不再局限于單一的體育操場，而是擴(kuò)展至野外、沙坑等特殊場地當(dāng)中讓學(xué)生將校園運(yùn)動中所學(xué)的體育運(yùn)動的相關(guān)知識與技巧，逐漸應(yīng)用到這些擴(kuò)展訓(xùn)練環(huán)境當(dāng)中，在提升運(yùn)動技能以及生存技能掌握與運(yùn)用水平的同時，幫助學(xué)生逐漸提高自我挑戰(zhàn)能力及團(tuán)隊合作意識，為學(xué)生形成健康的人格奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段，社會各界以及用人單位對于擁有良好團(tuán)隊合作精神以及團(tuán)隊合作能力的人才的需求越來越大。在這種背景之下，以培養(yǎng)實用型人才為目的的中職學(xué)校也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展潮流，從各方面入手，幫助學(xué)生逐步認(rèn)識到團(tuán)隊精神的重要性，并在日常的教學(xué)活動中幫助他們形成團(tuán)隊合作精神。本文以中職體育為例，簡述了給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間、引入游戲競賽以及開展團(tuán)隊拓展訓(xùn)練等方法，希望能夠為廣大中職體育教師提供一些借鑒參考。

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