提高高中英語課堂教學質量的研究與實踐

張麗琴

【關鍵詞】鞏固基礎;高中英語;提升質量

前言

要想保證高中英語課堂的整體授課質量，就要重視理論與實踐方面的研究和探究，重點培養(yǎng)掌握專業(yè)技巧以及良好英語學習能力的學生，幫助學生擁有基礎的英語知識，并在后續(xù)的訓練以及鍛煉中，逐漸成長為高素質的綜合型人才，真正實現(xiàn)教學目標，迎接新時代的挑戰(zhàn)。同時，教師也要重視教學方法的革新，保證課堂新奇、高效，能夠吸引學生的注意力，真正提高學科的教學質量。

一、融入競賽游戲，激活學生興趣

不論對哪一門學科來講，要想真正保證授課質量，就要重點激活學生的興趣。只有保證學生擁有強烈的興趣，才能讓學生擁有充足的動力。而且，英語課堂對于高中生來講比較枯燥、乏味，在學習過程中經(jīng)常會容易遇到挫折、受到打擊，而一些基礎的記憶方式會耗費學生大量的時間和精力，如果學生沒有充足的學習興趣，將會逐漸產(chǎn)生厭學的想法。所以，教師可以融入競賽游戲，重新點燃學生的學習興趣。

比如，在教學“Unit 1 Cultural Heritage”的過程中，教師就可以適當引入競賽游戲等方式，幫助學生熟練地記憶基礎知識，學生需要快速地說出不同國家的文化遺產(chǎn)英語名稱，并進行快速接力，接不上的學生需要表演文藝節(jié)目。這個過程對于學生來講，能化解傳統(tǒng)英語課堂的枯燥特性，也能讓學生對英語課程產(chǎn)生全新的認知。但是，在這一過程中需要注意的是，游戲的融入要適當、適量，而不是將游戲這種模式作為課堂核心，教師要時刻掌握好課堂紀律，從而進行靈活的授課。

二、借助信息技術，構建互動課堂

隨著信息技術的發(fā)展，當前教育領域中的授課方式也得到了全新的改革，突破了傳統(tǒng)方法的禁錮。而且，信息技術在課堂中的應用，也成為了教育發(fā)展的主要方向。所以，教師要想提高教學質量，可以借助信息技術構建互動課堂，帶領學生接觸更新鮮的事物。

比如，在教學“Unit 2 Wildlife protection”的過程中，教師可以先利用多媒體為學生播放近幾年動物保護情況，讓學生了解當前自然環(huán)境中動物們的生存狀態(tài)，讓學生意識到保護動物的重要性。隨后，在此基礎上，教師可以和學生展開討論和交流，與學生一起商討如何保護動物？在現(xiàn)實生活中應該怎么做？自己是否做出過傷害動物的行為？這一過程不僅能加深學生對本次課程的記憶，還能幫助學生形成良好的保護自然意識，促使師生能在互動的過程中得到成長、發(fā)展。

三、選擇合適方法，培養(yǎng)學習能力

新時代的高考改革中，試卷中的內容包含人機對話、填空、完形填空等關鍵題型，這對于基礎較差的學生來講，要想獲取優(yōu)異成績是比較困難的。所以，在具體的高中英語教學中，教師應選擇合適的教學方法，重點培養(yǎng)學生自主學習能力，讓學生能靈活地應對、解決各種題型。

比如，針對“人機對話”這一題型，教師可以讓學生利用課余時間在網(wǎng)絡平臺中搜集一些適合自身能力的人機對話題，做到隨時聽、隨時讀，鍛煉自身的朗讀、口語表達等能力。此外，教師還可以鼓勵學生自主觀看一些自己喜歡的英、美等電影，學習難度更高的英語知識，讓學生養(yǎng)成認真觀看屏幕內容的習慣，這樣能更好地迎接人機對話題目的挑戰(zhàn)。如《Iron Man》《The Avengers》《The Devil Wears Prada》《Flipped》等。在此過程中，如果學生遇到無法理解的詞匯、句型等，則可以選擇合適機會請教英語教師，讓教師解答內心疑惑。通過這一過程，不僅能促進學生知識的積累，還能提升教學質量，幫助學生擁有良好的自主學習能力。因此，教師要意識到，合理選擇教學方法對學生的重要性，要知道什么樣的方式適合學生，能滿足學生興趣，調動學生動力，只有這樣才能讓基礎差的學生得到提升，才能讓基礎好的學生得到發(fā)展。

四、重視基礎教學，加深知識記憶

高中時期的英語教學中，學生所需要學習的詞匯較多，而且還需要掌握大量的句型。這部分知識對基礎較差的學生來講比較困難。所以，教師應在課前針對即將要教學的知識內容進行梳理和整合，重組教材中的陌生詞匯和句型，為學生奠定良好的學習基礎。

比如，在教學“Unit 3 The internet”相關知識點時，教師就可以先整理教材中的重點詞匯和句型。隨后，針對性地從單詞、詞組、讀音、中文意思、詞性等進行推進式的教學。然后，在此基礎上，重點講解一些與課堂內容相關的動詞、名詞、形容詞等，教會學生一些簡單的詞匯應用方法，并要求學生能正確讀出來、寫出來。在講解這些陌生詞匯的過程中，教師應先教學生讀音，讓學生能流利地讀出來，當學生都能讀懂、讀準后，要求學生在黑板上正確寫出單詞，并通過舉例的方式解釋詞匯的不同詞性、中文含義、具體用法等，在學生舉例時，要求學生盡量自己編創(chuàng)例子，這樣才能真正了解學生的基礎知識掌握情況，才能體現(xiàn)出詞匯的用法，從而促使學生能將基礎知識記憶得更加深刻、熟練。

結論

綜上所述，創(chuàng)新高中英語教學方案，提高整體課堂授課質量是滿足社會進步需求的重要途徑。同時，也是培養(yǎng)新時期優(yōu)質人才的關鍵舉措。所以，全新的高中英語課堂模式非常重要。因此，作為高中時期的英語教師，應該立足學科特點，創(chuàng)設豐富的教學形式，組建和諧、平等的師生關系，真正激活學生對英語這門課程的探究熱情，讓學生真正脫離傳統(tǒng)教學模式的束縛和禁錮，使學生得到發(fā)展和進步，最終良好的英語成績。

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