談如何構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂

馬延武

◆摘 要：小學階段是學生成長的重要時期，教育人員需要對其加強重視，合理優(yōu)化數(shù)學課堂教學，構(gòu)建高效課堂，確保能夠更為高效地開展教育工作，為現(xiàn)代素質(zhì)教育的全面推廣創(chuàng)造良好條件，確保學生能夠更為充分的理解課堂所學內(nèi)容，使其教育工作能夠高度滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需求。本文綜合探究小學數(shù)學教師構(gòu)建高效課堂的具體策略，希望能夠使教師更為高效地開展教學活動，強化學生數(shù)學素養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;構(gòu)建策略

一、引言

在小學階段開展數(shù)學課程教學時，高效課堂的合理構(gòu)建具有重要的價值，教育人員需要對其進行深入分析，結(jié)合學生實際情況和教學內(nèi)容設(shè)計教學活動，科學改進傳統(tǒng)教學工作，使其教育工作能夠和現(xiàn)代素質(zhì)教育有效結(jié)合，確保學生能夠更為高效的參與課堂學習，進而保證學生能夠充分了解相關(guān)知識，提升數(shù)學課堂教學效果，確保能夠使學生得到更大的發(fā)展。

二、改進備課工作

在小學階段實施數(shù)學課程教學時，備課工作具有一定的基礎(chǔ)性價值，教師需要對其加強重視，綜合分析學生實際情況和教學內(nèi)容。教師在進行教學設(shè)計時，需要對學生學習過程進行深入分析，確保能夠全面了解學生學習狀態(tài)和學習基礎(chǔ)，對學生學習過程進行科學設(shè)計。與此同時，教師還需要合理優(yōu)化教材應(yīng)用，在現(xiàn)代課程改革的不斷發(fā)展中，教師需要對其教材文本進行創(chuàng)造性應(yīng)用，確保能夠合理優(yōu)化教材應(yīng)用，數(shù)學課堂教學具有更高的生動性。教師在具體應(yīng)用教材文本時，首先需要對其進行深入分析，并結(jié)合學生實際情況和教學內(nèi)容，補充和改進教材文本，確保能夠為學生和教學提供更好的服務(wù)。其次，教師還需要對其教材文本進行加工和創(chuàng)造，使教材內(nèi)容可以和學生實際情況有效結(jié)合，進而保證能夠更為高效的開展課堂教學。與此同時，教師在建立數(shù)學教學活動時，需要與學生既有知識經(jīng)驗和認知水平有效結(jié)合，確保能夠充分了解學生知識預備撞，掌握學生接受水平和學習情況，科學設(shè)計教學方法。

三、創(chuàng)建教學情境

小學教師在具體開展數(shù)學課堂教學時，可以結(jié)合學生現(xiàn)實生活設(shè)置教學問題，科學創(chuàng)設(shè)教學情境。教師需要強調(diào)學生主體，通過強化教學引導，進行良好教學環(huán)境的合理創(chuàng)設(shè)。教學情境的合理創(chuàng)設(shè)，可以向?qū)W生更為直觀地展示數(shù)學公式和相關(guān)概念，提升學生綜合素養(yǎng)，并對學生發(fā)散思維進行有效拓展。教師通過強化課堂教學引導，可以使學生合理融入教學情境，進而實現(xiàn)學生學習興趣的有效提升，使其教學內(nèi)容具有更高的針對性。例如，教師在講解數(shù)學廣角的內(nèi)容時為了使學生能夠更為深刻的理解韋恩圖，教師可以利用有趣的故事進行教學引導，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示故事情境：森林中在組織開展運動會，青蛙報了跳遠和跳高的項目，猴子和兔子都報了跳遠和跑步的項目，老虎和羚羊參加了跑步運動……，大象在統(tǒng)計參賽人數(shù)時，可以通過哪種方式？此時，教師需要全面收集學生提出的各項問題，并對學生進行科學分組，引導學生深入探究相關(guān)問題，確保能夠得出正確結(jié)論。

四、強化互動探究

首先需要進行合作小組的科學構(gòu)建，教師需要對學生進行科學分組，引導學生合作完成學習任務(wù)。同時，在各小組中還需要選出一名小組長，由組長負責進行合作學習任務(wù)的安排，確保學生能夠積極參與小組合作，通過小組合作交流進行相關(guān)知識的深入探究，強化學生表達能力，使不同學生都能夠得到有效發(fā)展。其次，需要進行合作探究，教師在進行備課工作時，需要對教材文本進行深入挖掘，科學設(shè)計教學過程，確保能夠?qū)ζ浜献鲗W習內(nèi)容進行準確的把握。在選擇探究內(nèi)容時，需要確保其具有一定的討論價值和探究價值，同時，確保問題的開放性，對學生思維進行有效拓展。教師在引導學生合作學習之前，需要向?qū)W生展示合作學習的方法，目標和步驟，使學生對學習任務(wù)具有明確的認知，此時，教師需要進行教學情境的合理設(shè)置。例如，在設(shè)計學習單時，需要引導學生合理應(yīng)用新舊知識，為新舊知識之間建立密切聯(lián)系。與此同時，教師還需要引導學生自主探究，確保學生能夠積極闡述個人觀點，同時，教師還需要進行合理預設(shè)，強化教學引導。最后，教師還需要通過多種方式對學生進行有效鼓勵，對學生學習興趣進行有效激發(fā)，確保學生能夠積極參與小組活動，提升學生學習效果。

五、引進現(xiàn)代技術(shù)

小學教師在實施數(shù)學課程教學時，需要為學生創(chuàng)造充分的實踐空間和思考空間，確保學生能夠?qū)ζ湎嚓P(guān)知識進行更為有效的實踐和探究，進而保證學生能夠更為充分的掌握相關(guān)知識，強化學生創(chuàng)新思維，實現(xiàn)高效課堂的合理構(gòu)建。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育發(fā)展中形成的新型教學手段，數(shù)學教師通過對其進行合理應(yīng)用，可以使其課堂教學內(nèi)容具有更高的直觀性和趣味性，幫助學生構(gòu)建空間思維，對其知識結(jié)構(gòu)進行科學完善，合理構(gòu)建知識脈絡(luò)體系，使學生對數(shù)學知識具有更為充分的理解。所以，小學教師在構(gòu)建高效課堂時，需要合理應(yīng)用多媒體技術(shù)。例如，教師在開展運動教學時，傳統(tǒng)教學手段很難向?qū)W生呈現(xiàn)圖形運動，而多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，能夠?qū)W生學習興趣進行有效激發(fā)，確保學生在課堂學習中能夠高效掌握相關(guān)知識。

六、加強課后銜接

小學數(shù)學知識具有較強的系統(tǒng)性，前后知識之間具有密切聯(lián)系，而小學生的接受能力和思維發(fā)展水平相對薄弱，教師需要分幾節(jié)課進行部分知識教學，因此，教師在進行教學活動時，需要對不同知識的聯(lián)系加強重視，及時復習所學內(nèi)容。課后復習可以使學生對其課堂所學內(nèi)容進行及時有效的鞏固，確保學生能夠及時查漏補缺，進而使教師能夠更為全面的了解學生學習情況，并結(jié)合學生實際情況調(diào)整教學工作。與此同時，還需要為學生總結(jié)和探索創(chuàng)造更大的空間，對學生智力進行有效開發(fā)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學生學習興趣的進一步提升。

七、結(jié)束語

新時代的背景下，小學教師通過改進備課工作，創(chuàng)造教學情境，強化互動探究，引進現(xiàn)代技術(shù)，加強課后銜接，能夠確保高效開展數(shù)學教學，科學改進傳統(tǒng)教學工作，合理優(yōu)化課堂教學效果，確保學生能夠更為全面的了解相關(guān)知識，強化學生數(shù)學素養(yǎng)，提升整體教學效果，為現(xiàn)代素質(zhì)教育的全面推廣創(chuàng)造良好條件。

參考文獻

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