初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用分析

胡偉英

◆摘 要：毋庸置疑，學(xué)校體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的重要渠道，而學(xué)生濃厚的興趣與良好的習(xí)慣則是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。所以無(wú)論是教學(xué)方法的調(diào)整還是教學(xué)內(nèi)容的篩選，都需要以學(xué)生的需求作為依據(jù)?；诖?，體育游戲的應(yīng)用價(jià)值逐漸凸顯出來(lái)。尤其是在新課改背景下，體育課程更加注重“健康第一”這一指導(dǎo)思想，提倡在體育教學(xué)中呈現(xiàn)出更加多樣的教學(xué)內(nèi)容。而游戲作為一種趣味性的內(nèi)容，逐漸受到教師的廣泛關(guān)注。

◆關(guān)鍵詞：初中體育;體育游戲;應(yīng)用分析

體育游戲是教學(xué)游戲中的一個(gè)分支。它既包括游戲的一般特征，又和體育運(yùn)動(dòng)緊密結(jié)合在一起。通常來(lái)講，體育游戲會(huì)將體育練習(xí)作為基本的手段，并將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展視為最終的目的。教師應(yīng)該明確體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用，不斷探索體育游戲與體育教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略。同時(shí)，隨著教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)，還需要及時(shí)對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，從而充分保障教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。

一、游戲引入到體育中的價(jià)值

在我國(guó)目前的體育教育制度和發(fā)展中，學(xué)生的家長(zhǎng)和學(xué)校的老師往往只單方面注重學(xué)生的成績(jī)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成學(xué)習(xí)生涯的重中之重，因而忽略了學(xué)生的身體素質(zhì)和體能的培養(yǎng)。相反，在初中教學(xué)生涯中體育教學(xué)往往是相對(duì)于其他學(xué)科具有非常重要的意義并在具體的落實(shí)課程和理念中存在著很大的困難，往往體現(xiàn)在以下幾個(gè)因素：學(xué)校高層管理者對(duì)升學(xué)率的大力追求、家長(zhǎng)老師們對(duì)學(xué)生課外時(shí)間的精確安排的任務(wù)中很少有對(duì)身體素質(zhì)的考核、學(xué)生本人對(duì)待體育應(yīng)試教育模式不感興趣和長(zhǎng)時(shí)間的坐立和對(duì)身體素質(zhì)的松懈狀態(tài)都會(huì)導(dǎo)致初中體育開展相對(duì)于其他學(xué)科較困難。體育老師應(yīng)當(dāng)充分對(duì)以上的種種原因進(jìn)行分析和化解，充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)待體育的興趣以及改善目前過(guò)于追求成績(jī)的浮夸教學(xué)現(xiàn)狀。向?qū)W生以及學(xué)生家長(zhǎng)大力普及體育課對(duì)于初中學(xué)生的重要性，同時(shí)參考國(guó)內(nèi)外成功的體育課堂模式范例進(jìn)行取其精華，去其糟泊提取出有利的教學(xué)資源來(lái)引入自己的課堂中，并通過(guò)高超的體育技巧來(lái)全方位地提升學(xué)生的綜合體質(zhì)，磨練學(xué)生吃苦耐勞的毅力以及堅(jiān)韌不拔的優(yōu)良品質(zhì)。

二、游戲模式在體育課堂中的運(yùn)用

在現(xiàn)在的教育體系中，通過(guò)一些趣味性?shī)蕵?lè)項(xiàng)目的引入能提高體育課堂的效率。體育游戲的中心環(huán)節(jié)就是游戲的開展和進(jìn)行，而進(jìn)行游戲的順利開展的中心是學(xué)生，在游戲中學(xué)生是主演，因此，提高學(xué)生在體育游戲中的地位，圍繞學(xué)生為中心進(jìn)行開展。老師們應(yīng)該提高學(xué)生們的積極主動(dòng)參加性，老師在具體的訓(xùn)練中應(yīng)該結(jié)合相應(yīng)的學(xué)校條件設(shè)施來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的體育訓(xùn)練。比如廢舊的車胎可以用來(lái)增加學(xué)生間相互合作能力進(jìn)行車胎的拉移。老師在體育課堂設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合學(xué)生們的意愿和見解來(lái)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜の痘顒?dòng)，以學(xué)生為中心的體育理論讓學(xué)生們感受到來(lái)自體育世界的愉快和來(lái)自課堂的成就感。體育老師在進(jìn)行體育課堂中可以將同學(xué)們進(jìn)行分組分工完成課堂任務(wù)，通過(guò)給學(xué)生們制定合理的游戲規(guī)則來(lái)提升學(xué)生的參與感和對(duì)體育的興趣，在一定程度降低同學(xué)們對(duì)體育的抵觸心理。通過(guò)特定的規(guī)則來(lái)要求雙方學(xué)生人員進(jìn)行身體素質(zhì)的考查，老師也可以在學(xué)生進(jìn)行游戲的同時(shí)觀察學(xué)生的體育天賦以及學(xué)生在體育中暴露出的身體機(jī)制的一些問(wèn)題，以便于日后來(lái)進(jìn)行因材施教的體育項(xiàng)目鍛煉。拿接力賽游戲來(lái)說(shuō)，通過(guò)同學(xué)之間的相互合作來(lái)完成游戲的同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生之間的友誼以及相互合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有利于學(xué)生更好的在日后發(fā)展。最后對(duì)老師可以對(duì)游戲的勝利方進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的成就感以及參與感。

通過(guò)體育游戲引入教學(xué)的教學(xué)方式中，雖然能夠?qū)φn堂的效率提高具有促進(jìn)作用，但老師應(yīng)用這種教育模式亦應(yīng)順其自然該靈活多變，可以嘗試通過(guò)結(jié)合體育中不同游戲的環(huán)境來(lái)進(jìn)行不同的課堂授課環(huán)境的模擬，由于學(xué)生的思維較散，注意力并不能長(zhǎng)時(shí)間集中，老師通過(guò)不同的課堂情景環(huán)境的轉(zhuǎn)換來(lái)緊緊地抓住學(xué)生們的注意力，激起學(xué)生們的斗志，提高學(xué)生們對(duì)冠軍的渴望，增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每位學(xué)生都積極投身于老師的課程中。老師可以在體育游戲中摻雜著數(shù)學(xué)或英語(yǔ)的教材。比如老師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)乘法口訣表體育游戲，通過(guò)學(xué)生瞬息思考的短時(shí)間內(nèi)提問(wèn)乘法表，若學(xué)生未能在短時(shí)間內(nèi)說(shuō)出相應(yīng)的答案就進(jìn)行體育的懲罰，這種體育游戲的應(yīng)用不僅能提高學(xué)生的自身身體健康也能提高學(xué)生其他科目的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生的全方位發(fā)展。

綜上所述，體育游戲在初中體育課程中的合理應(yīng)用，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生十分積極的影響。因此，教師應(yīng)該不斷探索體育游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用方法。同時(shí)，體育游戲在體育教學(xué)重的植入是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以需要及時(shí)對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，從而逐步達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]龐世平.在初中體育教學(xué)中如何有效運(yùn)用體育游戲[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育）.2020（16）.