談農(nóng)村中小學(xué)青年教師師德建設(shè)的有效方法

田明杰

摘 要：隨著時(shí)代的快速發(fā)展，應(yīng)該重視我國的教育工作。教育一直在我國有著重要的地位，在近幾年中得到了較好的提升，而且隨著新課改理念的落實(shí)，我國各項(xiàng)教育工作也得到了完善，同時(shí)達(dá)成了較好的教學(xué)效果。中小學(xué)作為學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，能夠培養(yǎng)他們的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。因此針對(duì)中小學(xué)的教育工作，教師不能將教育重點(diǎn)僅放在知識(shí)方面，還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)的引導(dǎo)，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文首先分析小學(xué)青年教師師德建設(shè)的重要性，其次對(duì)農(nóng)村中小學(xué)青年教師師德存在的問題進(jìn)行分析，最后提出相應(yīng)的方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué) 青年教師團(tuán)隊(duì) 師德 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.09.039

農(nóng)村教育在近幾年逐漸受到我國教育部門的重視，同時(shí)也加強(qiáng)了相關(guān)的建設(shè)，相較于城鎮(zhèn)的教育而言，農(nóng)村教育自身會(huì)受到較多因素的干擾，這也使得農(nóng)村教育需要承受較大的責(zé)任，而且需要做好及時(shí)調(diào)整。與城市教育不同，在農(nóng)村地區(qū)，很多學(xué)生都是從小學(xué)才接受教育，并不是從幼兒園時(shí)期開始。在農(nóng)村教育中，教師對(duì)于教育質(zhì)量的影響比較大，而且不僅體現(xiàn)在教師的專業(yè)能力上，還體現(xiàn)在教師的綜合素養(yǎng)方面，這也是當(dāng)前師德的一種體現(xiàn)。其中青年教師團(tuán)隊(duì)是農(nóng)村教育團(tuán)隊(duì)的重要力量，同時(shí)也是教育的希望，應(yīng)該給予一定的重視，同時(shí)還要針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)青年教師師德問題做好分析，并找到有效的方法進(jìn)行完善。

一、加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)青年教師師德建設(shè)的重要性

師德是指教師的職業(yè)道德，同時(shí)也是指教育實(shí)踐過程中所形成的道德觀念、思想意識(shí)和行為習(xí)慣等。目前，加強(qiáng)教師的師德是教育的根本，同時(shí)也是教育的基礎(chǔ)，通過師德建設(shè)形成一個(gè)高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，這樣不僅能夠符合當(dāng)前教育興國的發(fā)展戰(zhàn)略，同時(shí)也是實(shí)施教育的基本要求。隨著當(dāng)前教育的不斷普及，以及教育整體水平的不斷提升，我國教育部門將重點(diǎn)放在了農(nóng)村教育方面。在農(nóng)村整個(gè)教育體系當(dāng)中，青年教師團(tuán)隊(duì)占據(jù)較高的比例，這也使得他們需要肩負(fù)較大的責(zé)任，他們?cè)趯W(xué)歷方面普遍比較高，同時(shí)也具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，而且他們能及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的觀念，能夠符合現(xiàn)代教育的基本要求，這也給農(nóng)村教育體系帶來了較好的幫助，有利于更好地開展農(nóng)村教育。但是，由于受到社會(huì)環(huán)境以及其他方面因素的影響，當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)青年教師團(tuán)隊(duì)的師德建設(shè)并不理想，暴露出較多的問題，使得其教學(xué)效果相對(duì)不夠理想，需要進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)建設(shè)，從而達(dá)到良好的教育目的。

二、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)青年教師師德存在的主要問題

1.政治思想和道德修養(yǎng)存在缺陷

現(xiàn)階段，青年教師雖然在思想道德的主流上是較好的，但是也存在一些比較突出的問題，在政治思想上，他們的要求相對(duì)比較低，而且思想比較散亂，雖然在世界觀和人生觀以及價(jià)值觀上有較好的觀點(diǎn)，但是在師德修養(yǎng)以及為人師表方面的意識(shí)比較淡薄，而且他們不會(huì)重視一些細(xì)節(jié)，這也使得他們將一些不健康的思想和行為帶到課堂上，從而給自己的學(xué)生造成了一定的影響。

現(xiàn)階段，很多青年教師比較重視自身的教學(xué)能力，這也使得他們將大量的時(shí)間都投入到相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及備課之中，而對(duì)于道德修養(yǎng)方面沒有給予一定的重視，同時(shí)缺少相應(yīng)的理念，對(duì)于工作的熱情不足，最終使得他們?nèi)鄙賵?jiān)定的信念和奉獻(xiàn)精神。在這樣的情況下，他們的師德建設(shè)暴露出較多的不足，從而影響了青年教師團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展。

2.職業(yè)責(zé)任感和職業(yè)精神缺失

青年教師絕大多數(shù)都是剛畢業(yè)就走入教師崗位中的，很多人只是將教師看作一個(gè)普通的工作，而且他們認(rèn)為教師對(duì)他們而言就是一種職業(yè)、一種生存的手段而已。因?yàn)榻處熢谖覈牡匚幌鄬?duì)較高，而且會(huì)有不薄的收入，同時(shí)也受到大家的尊重，可是很多青年更多的是重視其自身收入，而對(duì)于這個(gè)職業(yè)的了解并不透徹，這樣的情況下，使得他們?nèi)鄙倬礃I(yè)精神和事業(yè)心，在工作中并沒有較好地投入其中，這也使得其教學(xué)暴露出一些問題。在實(shí)際教學(xué)開展的過程中，很多教師只是為了完成進(jìn)度，幫助學(xué)生們更好地完成任務(wù)，而對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展以及思想觀念沒有給予一定的重視，在這樣的情況下，對(duì)于學(xué)生的教育是不負(fù)責(zé)的，同時(shí)也使得他們沒有達(dá)到教育的最終目的。

3.價(jià)值觀取向存在問題

一部分青年教師對(duì)于教師職業(yè)的修養(yǎng)以及人格魅力存在片面的認(rèn)知，很多青年教師認(rèn)為自己經(jīng)歷過高等教育，這也使得他們自認(rèn)為不用再提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)能力，而是將更多的精力投入到福利以及待遇之中，從而逐漸讓他們形成拜金主義和享樂主義以及個(gè)人主義。隨著時(shí)間的推移，部分教師的價(jià)值觀念已經(jīng)出現(xiàn)扭曲，他們將更多的精力投入到收入上，而對(duì)于教育的本質(zhì)沒有給予重視。在實(shí)際的教學(xué)過程中，他們?nèi)鄙賹?duì)于知識(shí)以及道德觀念的探索，而且沒有較好地集體主義精神，對(duì)于自身的要求不高，缺少自我約束意識(shí)，這也使得大部分農(nóng)村青年教師需要提高自身的素質(zhì)。

4.與其他教師之間缺少交流與合作

農(nóng)村地區(qū)由于一些因素導(dǎo)致一些問題出現(xiàn)，從而沒有形成較好的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)，很多教師只能在家備課，同時(shí)相關(guān)的教研活動(dòng)也很少，不能與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，加之自身業(yè)務(wù)能力提高較慢，缺少團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，最終使得他們沒有形成較好的交流，在這樣的情況下，教師的能力有所欠缺。

三、農(nóng)村中小學(xué)教育的特殊性

1.教育對(duì)象的特殊性

農(nóng)村中小學(xué)教育是位于高等教育之下的位置，其面對(duì)的學(xué)生一般都是六歲到十八歲之間。在這個(gè)階段，學(xué)生的心理以及其他方面都會(huì)形成較大的變化，而且在觀念上也有一定的可塑造性。這個(gè)階段的學(xué)生普遍處于青春期，在生理和心理方面具有較大的變化，他們會(huì)在思想方面出現(xiàn)一定的改變。教師需要采取有效的方法對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，才能讓他們更好地走向社會(huì)。

這個(gè)階段的學(xué)生需要教師重視他們的素養(yǎng)，同時(shí)這也是教師工作的難點(diǎn)。因?yàn)樯鐣?huì)中會(huì)有很多的新鮮事物，對(duì)學(xué)生形成較大的吸引，在他們心智不完善的情況下，很難抵擋一些新鮮事物的誘惑，從而出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的行為和叛逆的思想觀念。這就需要中小學(xué)教師善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)通過有效的交流和正確的引導(dǎo)讓他們更好地走出困境。

2.教育目的的特殊性

在當(dāng)前中小學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該分工明確，教育的最終目的還是讓學(xué)生的能力達(dá)到社會(huì)的需求，從而使得他們更好地融入社會(huì)。教師不能將教育工作的重點(diǎn)放在紀(jì)律的引導(dǎo)上，而應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的身體和思想以及觀念等多個(gè)方面，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計(jì)劃，從而促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展，培育更加優(yōu)秀的人才。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的事業(yè)觀和人生觀以及價(jià)值觀的培養(yǎng)工作，同時(shí)還要樹立遠(yuǎn)大的理想，通過正確的引導(dǎo)方式，讓學(xué)生為自己的理想而不斷努力，幫助他們更好地步入社會(huì)。

作為現(xiàn)代教師，應(yīng)該明確傳授知識(shí)與培養(yǎng)品質(zhì)是有一定關(guān)聯(lián)的，而并非矛盾的存在，需要重視前者與后者的銜接，從而達(dá)到了良好的教育目的。近幾年，我國教育部門頒布的相關(guān)教育法中明確規(guī)定，應(yīng)該將愛國主義和集體主義以及社會(huì)主義等精神傳授給學(xué)生，從而培養(yǎng)他們更好的精神品質(zhì)，讓他們了解哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的。通過良好的教育形式讓學(xué)生形成正確的意識(shí)并擁有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

3.教育內(nèi)容的特殊性

中小學(xué)教育的根本是將學(xué)生培養(yǎng)為具有愛國主義思想的社會(huì)主義接班人，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視對(duì)于學(xué)生基本道德素養(yǎng)和科學(xué)文化知識(shí)的傳授，這樣能夠使得學(xué)生更好成長。

作為中小學(xué)教師，不要忘記教育的初衷是讓學(xué)生在全面素質(zhì)提升的情況下，加強(qiáng)自身的文化學(xué)習(xí)，并通過考試的考驗(yàn)。在很多情況下，教師為了學(xué)生未來的發(fā)展，會(huì)將一些知識(shí)反復(fù)講解，并將其原理和規(guī)律進(jìn)行有效展示。不過，這種教學(xué)方法往往不是最理想的，這也導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)教育普遍存在一個(gè)問題，大部分教師都過于重視智力教育而忽視德育，作為現(xiàn)代教師，應(yīng)該明確，只是依賴智力，教育是無法完善的，同時(shí)也沒有達(dá)到教育的最終目的，而學(xué)生的身體健康和心理素質(zhì)也是教育中重要的一部分，這些教育應(yīng)該通過學(xué)生自己的不斷努力以及教師的引導(dǎo)，而達(dá)到良好的效果。為此，在當(dāng)前教育理念下，教師應(yīng)該不斷實(shí)踐，同時(shí)還要適當(dāng)做好調(diào)整，不僅需要重視方法的創(chuàng)新，還需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

四、加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)青年教師師德建設(shè)的有效方法

1.加強(qiáng)自我完善，不斷提高教師的自我修養(yǎng)

在教學(xué)方面，想要有效實(shí)現(xiàn)自我完善和提高自我修養(yǎng)，應(yīng)該重視以下幾點(diǎn)：

第一，樹立正確的師德理念，踐行師德規(guī)范，加強(qiáng)教師的自我修養(yǎng)。教師應(yīng)該有向上的精神，同時(shí)還要樂于奉獻(xiàn)、不斷進(jìn)取。教師這一職業(yè)是神圣的，不僅需要將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要將良好的道德理念和思想觀念傳遞給學(xué)生，為他們的后續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)還要及時(shí)為孩子們做好引導(dǎo)工作，幫助他們走向正確的道路。為此，在當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)青年教師團(tuán)隊(duì)之中，應(yīng)該樹立正確的學(xué)的理念，努力踐行師德規(guī)范，從而讓教師嚴(yán)格規(guī)范自己，提高自身的師德素養(yǎng)。

第二，不斷強(qiáng)化自身的職業(yè)精神和責(zé)任感，提高對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。相關(guān)教育專家曾表示，教育如果沒有情感沒有愛，就如同水池中沒有水一樣。作為現(xiàn)代教育者應(yīng)該重視學(xué)生的各項(xiàng)表現(xiàn)，同時(shí)還要熱愛每個(gè)學(xué)生，將每個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣看待，通過自己博大的關(guān)懷去溫暖每個(gè)學(xué)生，讓他們感受到教師帶來的真誠。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該認(rèn)真、細(xì)心且耐心地教育學(xué)生，通過高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)去感染每個(gè)學(xué)生，讓他們知道教育的真正目的，通過愛的形式讓他們更好地融入學(xué)習(xí)之中，從而促進(jìn)他們不斷成長。

第三，不斷加強(qiáng)與同行之間的合作。在當(dāng)前時(shí)代的快速發(fā)展下，教師應(yīng)該重視團(tuán)隊(duì)的力量，同時(shí)要不斷提升自我的品德，并加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能得到他人的尊重。因此在現(xiàn)代教育理念中，教師需要提高自身的理論素養(yǎng)和道德情操，同時(shí)還要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，將自身的專業(yè)能力不斷提升，不論是在日常的生活中還是工作之中，都應(yīng)該主動(dòng)與他人進(jìn)行交流，作為教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)與其他教師之間進(jìn)行合作與探討，從而找到教學(xué)的新方向，這樣有利于更好地對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

現(xiàn)階段，學(xué)校方面需要針對(duì)青年師德團(tuán)隊(duì)機(jī)制進(jìn)行有效完善，在具體的開展中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

第一，建立青年師德培訓(xùn)機(jī)制。建立青年師德入校教育方面和思想政治方面的教育工作，同時(shí)還要加強(qiáng)他們的崗前培訓(xùn)，針對(duì)當(dāng)前的新人做好培訓(xùn)工作，同時(shí)還要樹立以人為本的教育制度。這樣有利于更好地引導(dǎo)青年教師團(tuán)隊(duì)走向自己的崗位，加強(qiáng)他們對(duì)于自身職業(yè)的熱愛。

第二，建立老教師傳帶領(lǐng)機(jī)制。當(dāng)青年教師進(jìn)入學(xué)校后，應(yīng)該選擇一批知識(shí)淵博且教學(xué)精湛的老教師作為青年教師的導(dǎo)師，這樣能夠針對(duì)青年教師做好引導(dǎo)工作，青年教師同時(shí)也要虛心向老教師學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程中找到自身的不足，不斷完善自身的能力，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)老教師的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度以及精良的業(yè)務(wù)知識(shí)，并了解自己作為教師的責(zé)任。老教師的一言一行對(duì)于青年教師的影響都是很大的，同時(shí)也具有深刻的意義，為此，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)這方面做好相應(yīng)的改善，從而通過不斷調(diào)整，加強(qiáng)老教師對(duì)于青年教師的引導(dǎo)，幫助他們更好地勝任自身的工作。

第三，建立青年教師師德考核評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校方面應(yīng)該重視青年教師師德考核評(píng)價(jià)機(jī)制，同時(shí)還要結(jié)合年度月度，對(duì)教師的整體情況進(jìn)行有效評(píng)定，同時(shí)還要定期對(duì)青年教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使得他們的整體能力有所提升，再對(duì)他們的培訓(xùn)進(jìn)行有效考核，通過考核，加強(qiáng)他們的業(yè)務(wù)能力。針對(duì)評(píng)價(jià)方面，可以讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生共同參與，利用打分的形式，建立客觀公平以及公正的考核評(píng)價(jià)體系，以此讓教師更好地了解自身的情況，及時(shí)找到自身的不足，提高自己的綜合能力。

2.學(xué)校應(yīng)該營造良好的師德建設(shè)環(huán)境，從而形成良好的氛圍

應(yīng)加強(qiáng)師德建設(shè)工作，同時(shí)還要為師德建設(shè)工作制定良好的氛圍，這樣有利于更好地提高青年教師的綜合能力，具體應(yīng)該圍繞以下幾點(diǎn)展開：

首先，大力宣傳和弘揚(yáng)師德，從而使青年教師在思想方面形成良好的認(rèn)知。針對(duì)青年教師的師德建設(shè)工作應(yīng)該以教育和鼓勵(lì)為主，并加強(qiáng)他們的道德修養(yǎng)，通過多個(gè)方面培養(yǎng)他們的自覺性，并讓他們熱愛自身的崗位，將自己更多地奉獻(xiàn)在事業(yè)之中，形成良好的師德氛圍，從而讓他們更好地提高自學(xué)能力。

其次，領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)重視，選擇正確的引導(dǎo)方式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于青年教師團(tuán)隊(duì)的師德建設(shè)工作，同時(shí)要愛護(hù)青年教師，為他們營造良好的工作氛圍以及環(huán)境。可以通過講座的形式讓他們發(fā)表自己的想法，并針對(duì)師德建設(shè)工作進(jìn)行適度的改善，從而形成良好的師德建設(shè)制度，指導(dǎo)他們不斷完善自身水平，提高自身的修養(yǎng)。

綜上所述，在農(nóng)村中小學(xué)青年教師的師德建設(shè)過程中，還暴露出一些不足，這也使得教師在教學(xué)的過程中存在較多的問題，沒有對(duì)學(xué)生形成正確的引導(dǎo)，為此，學(xué)校方面應(yīng)該重視中小學(xué)青年教師的師德建設(shè)工作，并培養(yǎng)教師的師德，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，促進(jìn)他們健康成長，為社會(huì)打造更多的優(yōu)秀人才。

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