中學(xué)體育教師如何寫好說課教案

吳紅星

摘要：近年來，開展體育說課成為體育教研活動(dòng)的一種新模式，它能夠有效地提高廣大體育教師的業(yè)務(wù)能力。本文就如何寫好"說課教案"談一點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)，目的是為了能夠?yàn)橹袑W(xué)體育教師更好地開展說課活動(dòng)提供交流的平臺(tái)，從而進(jìn)一步推動(dòng)中學(xué)體育的健康有力發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 說課教案 中學(xué)體育教師? 如何寫好

近20年來，說課在基礎(chǔ)教育教研實(shí)踐中已經(jīng)廣泛運(yùn)用，但在中學(xué)開展得還不普遍。目前， 基于全面提升中學(xué)體育課程教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)能力，很多學(xué)校的教學(xué)部門把說課作為提高體育教師教學(xué)水平的重要手段。

說課是教師通過對(duì)課程或教學(xué)目標(biāo)本身的分析，表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。通俗的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么這么教。體育教師尤其顯得突出，因?yàn)轶w育課教學(xué)要比其他學(xué)科復(fù)雜得多。為了便于同行間的交流、學(xué)習(xí)與借鑒，共同提升體育教師的能力，我們就如寫好說課教案的相關(guān)問題作一些說明與探討，僅供大家商榷。

說課的觀點(diǎn)源于上課，為上課服務(wù)，通過上課檢驗(yàn)整體設(shè)計(jì)的適應(yīng)性、可行性和科學(xué)性。說課教師按照課的教學(xué)設(shè)想、設(shè)計(jì)思路及理論依據(jù)，利用幾分鐘或十幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行簡明扼要的講解、分析，把自己的教學(xué)特點(diǎn)加以闡述，使之得到完善和發(fā)展，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，以達(dá)到互相交流、相互學(xué)習(xí)、集思廣益、完善教學(xué)過程，共同提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

說課的內(nèi)容一般包括課程目標(biāo)與定位、課程教學(xué)理念與思路、教學(xué)內(nèi)容、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與定位、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)資源利用設(shè)計(jì)、教學(xué)效果等。所以我認(rèn)為要寫好說課教案就應(yīng)從以下十一個(gè)方面著手：

一、說背景

說背景就是說明本節(jié)課在學(xué)校體育課程教材或自編教材中的位置及所占的分量，在遵循《教育部全國普通中學(xué)體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校師生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)體育課程教學(xué)模式，確定本節(jié)課的說課稿主題思路。

二、說教材

說教材就是對(duì)教材的分析。教材分析就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，以反映你對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解的深度。主要敘說教學(xué)內(nèi)容的出處、與其他教學(xué)內(nèi)容的縱橫關(guān)系、教材的特點(diǎn)把握、具有哪些主要環(huán)節(jié)與要素。??教材分析的針對(duì)性要強(qiáng)，不要空泛，便于后面內(nèi)容、特別是教學(xué)過程的前后照應(yīng)。

通過對(duì)教材的分析來印證你所選擇的教學(xué)方法和學(xué)法的科學(xué)性和針對(duì)性，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展作用。

三、說重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是指本節(jié)課教材中最基本、最主要的內(nèi)容，是由教材和學(xué)生兩個(gè)因素共同構(gòu)成的。教學(xué)難點(diǎn)指的是學(xué)生難于理解和掌握的內(nèi)容。主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)這項(xiàng)教材時(shí)難以完成的關(guān)鍵點(diǎn)。在單元教學(xué)中，對(duì)技術(shù)結(jié)構(gòu)較復(fù)雜性的教材，在課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握上有時(shí)是不同的，有時(shí)是一致的。正確把握教材重難點(diǎn)能有效的完成本節(jié)課的教學(xué)目的和任務(wù)。

四、說學(xué)生

說學(xué)生就是對(duì)學(xué)情分析，即對(duì)教學(xué)班學(xué)生情況的分析，包括學(xué)生人數(shù)、性別、年齡特點(diǎn)、身體素質(zhì)條件、學(xué)習(xí)興趣等;重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和練習(xí)密度。

五、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材和學(xué)情我們可以確定本次課的教學(xué)目標(biāo)，也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康、社會(huì)發(fā)展等五個(gè)領(lǐng)域，所以確定的目標(biāo)需要結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)把這幾個(gè)方面都包含進(jìn)去。

教學(xué)目標(biāo)是上承教學(xué)內(nèi)容，下承教學(xué)方法的中介環(huán)節(jié)，是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)服務(wù)的，具有表述外顯、具有可量化、可評(píng)價(jià)，能定性、定量的特點(diǎn)。

六、說教學(xué)過程

課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念與思路則是在確定了學(xué)校體育課程目標(biāo)后，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容和次序進(jìn)行選擇與有機(jī)排列，是屬于宏觀層面，也是學(xué)習(xí)體育課程目標(biāo)、定位于課程教學(xué)模式的具體化。這兩個(gè)部分一般放在說課的開始敘說，但各環(huán)節(jié)必須相互響應(yīng)，要素之間邏輯性強(qiáng)，同時(shí)符合基本教學(xué)理論。教學(xué)整體設(shè)計(jì)，能滲透現(xiàn)代體育教學(xué)思想、觀念和理論。??? ?課的教學(xué)內(nèi)容一般是有從屬性，也就是說在依據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，在確定課程教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容之后的第二次選擇與分配。教學(xué)的組織形式要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，要有教學(xué)特色，有創(chuàng)新精神，圍繞教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)，合理運(yùn)用多種現(xiàn)代教育技術(shù)。所以對(duì)教學(xué)過程要從組織形式、內(nèi)容安排方面說清自己的思路和理念。有些設(shè)計(jì)中采用主體式教學(xué)、探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等等。

七、說教法

教學(xué)方法就是根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，說出本節(jié)課選用怎樣的教學(xué)方法達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化，體育教學(xué)常用的教法有講解法、示范法、完整法、分解法、引導(dǎo)法、指導(dǎo)法、激勵(lì)法、評(píng)價(jià)法等多種教學(xué)方法，完全可以在自己的個(gè)人教學(xué)觀念之下進(jìn)行合理選擇和優(yōu)化結(jié)合。

在繼承傳統(tǒng)教法基礎(chǔ)上也可根據(jù)課的內(nèi)容進(jìn)一步創(chuàng)新和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)方法逐步豐富、優(yōu)化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)手段運(yùn)用更符合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際。尤其選用教學(xué)方法要根據(jù)教育規(guī)律，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，怎樣體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能達(dá)到事半功倍的效果。

八、說學(xué)法

學(xué)法設(shè)計(jì)是說出本節(jié)課教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法或技巧以及引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，如何啟發(fā)、指導(dǎo)自學(xué)，體育教學(xué)常用的學(xué)法有練習(xí)法、游戲法、比賽法、互評(píng)法、自評(píng)法、討論法、回憶法等等。

對(duì)學(xué)法指導(dǎo)的理論依據(jù)要科學(xué)、恰當(dāng)、有針對(duì)性;要面向全體與區(qū)別對(duì)待如何加以體現(xiàn);

九、說場地器材

場地設(shè)計(jì)、器材的擺放要能充分、合理利用現(xiàn)有場地和器材。器材擺放利于實(shí)際教學(xué)與一物多用的原理，并考慮到學(xué)生安全因素。

十、說負(fù)荷

體育課的負(fù)荷包括課的密度和心率。體育課的密度指的是體育課中各種活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與課的總時(shí)間的比例。要把課的密度說準(zhǔn)應(yīng)充分考慮學(xué)生運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度、教材的難易程度、組織措施、準(zhǔn)備工作、教學(xué)內(nèi)容的難易程度和興趣性等因素。

心率就是學(xué)生上課的平均心率。有效時(shí)間和心率要逐一測試的機(jī)會(huì)和誤差。

十一、說教學(xué)評(píng)價(jià)：

教學(xué)評(píng)價(jià)就是對(duì)課的總體概述，具體是從教學(xué)整體設(shè)計(jì)是否新穎、獨(dú)特和創(chuàng)新、是否能滲透現(xiàn)代體育教學(xué)思想、觀念和理論;說課和上課是否統(tǒng)一、是否具有藝術(shù)性、實(shí)效性和推廣價(jià)值等。

總之，說課作為一種教研活動(dòng)的形式，?既能夠反應(yīng)出每次課的完整教學(xué)設(shè)計(jì)，又能夠展示作為一名優(yōu)秀體育教師所需要的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。我們?cè)诶斫庹f課的重要性和必要性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)中學(xué)體育課教學(xué)教研活動(dòng)的開展，更好的推進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)施和體育事業(yè)的發(fā)展。