2021年江蘇省語(yǔ)文中考優(yōu)秀題例

優(yōu)秀試題一

【原題呈現(xiàn)】（2021年南京卷）

太爺爺?shù)陌贇q壽辰將至，家人要為他舉辦壽宴。你結(jié)合太爺爺?shù)摹靶n案”，完成了幾件事。

3.爺爺擬寫了邀請(qǐng)函的正文，你推敲后發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)詞不妥，換成了（? ?）。（2分）

喜逢百歲壽辰，茲于6月22日18∶00，在星舟大酒店萬(wàn)華廳舉辦壽宴。敬請(qǐng)！

A.家父? 光臨 B.乃翁? 蒞臨

C.令尊? 駕臨 D.我爸? 到來

4.爸爸、媽媽布置宴會(huì)廳，你去幫忙。（7分）

（1）宴會(huì)廳要掛一副壽聯(lián)。爸爸?jǐn)M了上聯(lián)，你對(duì)出下聯(lián)。（2分）

上聯(lián)：四世同堂，福如東海長(zhǎng)流水

下聯(lián)：

（2）媽媽看到主席臺(tái)區(qū)域只有一副壽聯(lián)，覺得不夠喜慶，壽星的風(fēng)采也體現(xiàn)不足，想再添加一些布置。你按照方位順序，向媽媽說明了自己的設(shè)計(jì)。（不超過80字）（5分）

5.太奶奶要你做主持人。太爺爺出場(chǎng)時(shí)該說什么呢？你準(zhǔn)備了一段主持詞。（3分）

6.太爺爺要在壽宴上發(fā)表感言，你建議他講講長(zhǎng)壽秘訣，他總結(jié)了兩條。你想起了生物書上的這幅插圖和太爺爺?shù)纳盍?xí)慣，又加了兩條。（4分）

太爺爺總結(jié)的秘訣：沒有抽煙、喝酒的嗜好;老有所為，為社會(huì)做力所能及的事。

你加的兩條：①

②?

【試題評(píng)析】

這一組語(yǔ)用題注重書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合，考查學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，具有較好的教學(xué)引導(dǎo)作用。

試題設(shè)計(jì)了全家為太爺爺準(zhǔn)備百歲壽宴的情境，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中繼承孝敬、和睦等中華文化傳統(tǒng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。情境真實(shí)、自然，符合生活的可能性，構(gòu)成情境的材料圖文并茂、生動(dòng)活潑。任務(wù)有邀請(qǐng)函的撰寫、宴會(huì)廳的布置（含壽聯(lián)的擬寫）、主持詞的準(zhǔn)備和感言內(nèi)容的商量等，符合家庭籌備壽宴的常規(guī)流程與操作實(shí)際。同時(shí)，文化常識(shí)、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、寫作等多項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容交織，需要學(xué)生根據(jù)情境靈活運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)和能力。

優(yōu)秀試題二

【原題呈現(xiàn)】（2021年鹽城卷）

4.綜合性學(xué)習(xí)。（7分）

愛我家鄉(xiāng)，贊我鹽城。你和同學(xué)參加了“自然遺產(chǎn)地·鹽城農(nóng)產(chǎn)品”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

【鹽之有味】在名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品展銷會(huì)展廳入口處，有同學(xué)看到鹽城農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域公用品牌標(biāo)識(shí)，不懂其中的“鹽之有味”是何意，請(qǐng)你結(jié)合平時(shí)對(duì)鹽城的了解作解說。（2分）

【鹽之有源】在展廳宣傳手冊(cè)上，你讀到一段鹽城地域特點(diǎn)的介紹，從中概括出了鹽城農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量高、品質(zhì)優(yōu)的三點(diǎn)原因。請(qǐng)寫在下面橫線上。（3分）

鹽城東臨黃海，全境為平原地貌。農(nóng)業(yè)用地109.61萬(wàn)公頃，占全市國(guó)土面積的64.74%。部分地區(qū)鹽漬型水稻土富含礦物質(zhì)、微量元素，十分肥沃;部分地區(qū)沙壤土透氣性好，排水力強(qiáng)。鹽城四季分明，光照充足，無(wú)霜期近300天。境內(nèi)河渠縱橫，水草豐茂，水質(zhì)優(yōu)良。

【鹽之有聲】在志愿者服務(wù)區(qū)，同學(xué)們紛紛嘗試代言活動(dòng)。同學(xué)小妍選擇了3號(hào)展位，請(qǐng)你仿照她，選擇另外一個(gè)展位為鹽城農(nóng)產(chǎn)品寫代言。（2分）

小妍（3號(hào)展位）：湖蕩大閘蟹，個(gè)兒大膏兒黃，肉質(zhì)細(xì)嫩齒留香，歡迎大家來嘗。

你（號(hào)展位）：。

【試題評(píng)析】

這組綜合性學(xué)習(xí)試題考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在生活中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

試題以“愛我家鄉(xiāng)，贊我鹽城”為主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、參與實(shí)踐的積極態(tài)度，有良好的價(jià)值導(dǎo)向。材料形式多樣，有文字、圖片和小貼士，有利于考查學(xué)生綜合的閱讀能力。試題設(shè)計(jì)了參觀“自然遺產(chǎn)地·鹽城農(nóng)產(chǎn)品”展銷會(huì)的情境，從解說標(biāo)識(shí)中的關(guān)鍵詞，到概括宣傳冊(cè)上的文字，再到做志愿者為產(chǎn)品代言，與參觀的流程相符。三個(gè)任務(wù)均指向具體的語(yǔ)文能力，且有較強(qiáng)的主觀性、綜合性與開放性。為降低難度，“有聲小貼士”的設(shè)置恰到好處地提供了答題的支架，利于學(xué)生作答。

優(yōu)秀試題三

【原題呈現(xiàn)】（2021年蘇州卷）

（二）古代詩(shī)文閱讀：閱讀下面的文言文，完成10～14題。（10～13題略）

孫云球①，字文玉，居虎丘。母董如蘭，通文藝，云球幼稟夙慧，年十三為縣學(xué)生，父歿，家墜喪亂，常賣藥得資以供母。

云球精于測(cè)量，凡所制造，時(shí)人服其奇巧。嘗以意造自然晷，定晝夜，晷刻不違分秒。又用水晶創(chuàng)為眼鏡，以佐人目力。有老少花、遠(yuǎn)近光之類，隨目對(duì)鏡不爽毫發(fā)，聞?wù)卟幌С鲋貎r(jià)相購(gòu)。天臺(tái)文康奇患短視，云球出千里鏡相贈(zèng)，因偕登虎丘試之，遠(yuǎn)見城中樓臺(tái)塔院若接幾席，天平、靈巖、穹窿②諸峰崚嶒蒼翠，萬(wàn)象畢見，乃大詫且喜曰：“神哉，技至此乎?！痹魄蛐υ唬骸按宋醋阋员M吾奇也?！庇殖鰯?shù)十鏡示之。如存目鏡，百倍光明，無(wú)微不矚;萬(wàn)花鏡，能視一物化為數(shù)十;其余幻容鏡、夜明鏡種種，神明不可思議。

著《鏡史》一帙，今坊市依法制造，遂盛行于世。其母序之曰：“夫人有苦心，每不敢求人知，甚至有不欲為人所知者，故無(wú)恒產(chǎn)而有恒心者，惟士為能。今吾子不得已，托一藝以給薪水，豈吾子之初心哉?！?/p>

（選自《吳縣志》，有刪改）

【注】①孫云球（約1630—1662），蘇州人。②天平、靈巖、穹窿都是蘇州的山名。

14.在“中國(guó)智造”的主題征文活動(dòng)中，有同學(xué)寫道，“制造向智造轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵，是科技的使用與創(chuàng)新。從歷史看，中國(guó)制造并不缺乏這種智慧”，隨后他以孫云球和《核舟記》中王叔遠(yuǎn)的“奇巧”為論據(jù)來證明觀點(diǎn)。這兩個(gè)論據(jù)的選擇是否妥當(dāng)？為什么？（3分）

【試題評(píng)析】

這是一道探究性的文言文閱讀題，考查學(xué)生的綜合能力和高階思維，較好地體現(xiàn)了素養(yǎng)立意的命題理念。

語(yǔ)料選擇的是《吳縣志》中的傳記，傳主孫云球是當(dāng)?shù)氐哪苋?，?lián)系課內(nèi)《核舟記》中的微雕藝術(shù)家王叔遠(yuǎn)（也是蘇州人），引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)歷史上的能工巧匠，增加其文化自豪感。試題創(chuàng)設(shè)了“中國(guó)智造”主題征文活動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)下國(guó)家建設(shè)的發(fā)展，提高其社會(huì)責(zé)任感。此題從同學(xué)征文中觀點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系出發(fā)，設(shè)計(jì)了評(píng)議論據(jù)是否妥當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，體現(xiàn)出古今結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、讀寫結(jié)合的特點(diǎn)。完成此題不僅需要讀懂文本，還要理解題干中論點(diǎn)的關(guān)鍵“科技的使用與創(chuàng)新”，并由此判斷孫云球與王叔遠(yuǎn)的創(chuàng)造是否符合這一要求。這種在理解基礎(chǔ)上的判斷、歸類與分析，需要較強(qiáng)的邏輯思維能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，對(duì)文言文教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用。

優(yōu)秀試題四

【原題呈現(xiàn)】（2021年揚(yáng)州卷）

（四）實(shí)用文閱讀（13分）（13～15題略）

【材料一】

在高齡老人聚集的長(zhǎng)寧區(qū)，“智慧養(yǎng)老”大數(shù)據(jù)平臺(tái)不僅解決了轄區(qū)老人“一鍵緊急呼叫”的需求，更在此基礎(chǔ)上疊加了養(yǎng)老顧問服務(wù)，承包了老人們的生活圈。從家政服務(wù)、預(yù)約掛號(hào)、陪醫(yī)配藥到清洗空調(diào)，老人們的種種個(gè)性化需求都被細(xì)致地考慮到。多家政府采購(gòu)供應(yīng)商、市場(chǎng)服務(wù)供應(yīng)商，從生活服務(wù)到健康服務(wù)一一覆蓋，及時(shí)響應(yīng)老人們的精細(xì)化需求。

以生活數(shù)字化轉(zhuǎn)型為契機(jī)，長(zhǎng)寧區(qū)民政局還成為全市首批“為老服務(wù)一鍵通”試點(diǎn)區(qū)域，探索試點(diǎn)一鍵掛號(hào)、一鍵助餐等操作簡(jiǎn)易、直達(dá)需求的服務(wù)，讓養(yǎng)老服務(wù)更均衡普惠、便捷可及。

（摘自2021年5月17日《瀟湘晨報(bào)》）

【材料二】

【材料三】

我國(guó)正在全面推進(jìn)數(shù)字中國(guó)建設(shè)，不斷完善信息基礎(chǔ)設(shè)施，持續(xù)提高互聯(lián)網(wǎng)普及率。信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)客觀上提供了更豐富、便捷的信息資源，但老年人卻成為數(shù)字鴻溝中的“信息貧困者”，主要原因包括：

一是。一方面，我國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、城鄉(xiāng)發(fā)展有差距，部分老年群體受經(jīng)濟(jì)收入制約而無(wú)力負(fù)擔(dān)接入互聯(lián)網(wǎng)所需要的軟硬件設(shè)施費(fèi)用;另一方面，受歷史因素影響，我國(guó)部分老年群體未接受過良好教育，缺乏運(yùn)用信息技術(shù)所必須的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)。

二是 。信息基礎(chǔ)設(shè)施是老年人獲取信息的物質(zhì)基礎(chǔ)，而當(dāng)前我國(guó)社會(huì)數(shù)字化建設(shè)中存在適老化設(shè)計(jì)嚴(yán)重缺失情況，客觀上加大了老人認(rèn)知新信息、使用新技術(shù)的難度，致使老年人更難以融入信息社會(huì)。

三是生理衰老和心理認(rèn)知老化。隨著年齡增長(zhǎng)，生理機(jī)能的衰老導(dǎo)致老年人心理認(rèn)知力不斷衰減，語(yǔ)言認(rèn)知能力不斷退化，因而更難以運(yùn)用語(yǔ)言查找并利用所需的信息，導(dǎo)致語(yǔ)言信息素養(yǎng)缺失。

（摘自2021年1月14日《社會(huì)科學(xué)報(bào)》）

16.佳佳想運(yùn)用這三則材料，寫一篇題為“老人和數(shù)字化生活”的調(diào)查報(bào)告，但對(duì)三則材料使用的先后順序難以確定。請(qǐng)你提供建議，并說明理由。（3分）

【試題評(píng)析】

這是一道考查學(xué)生組合文本閱讀能力的試題?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提出“閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本”的要求，此題落實(shí)了課標(biāo)要求。

三則材料分別是長(zhǎng)寧區(qū)“智慧養(yǎng)老”大數(shù)據(jù)平臺(tái)介紹、以老人不善使用智能手機(jī)為題材的漫畫《碰壁》和對(duì)老年人成為“信息貧困者”的分析，共同關(guān)注數(shù)字化生活背景下老人的生存狀態(tài)，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活、關(guān)愛老人。試題創(chuàng)設(shè)了某同學(xué)寫調(diào)查報(bào)告的情境，安排了對(duì)材料排序提出建議并說明理由的任務(wù)，情境與任務(wù)的關(guān)聯(lián)度很高。完成此題，學(xué)生需讀懂三則材料，還需弄清三則材料之間的關(guān)系，可見材料與題目的關(guān)系密切，材料使用得較為充分。此題考查學(xué)生的邏輯思維能力，但難度不大，值得借鑒。

優(yōu)秀試題五

【原題呈現(xiàn)】（2021年徐州卷）

（五）閱讀散文，完成17～21題。（18分）（17～20題略）

漢風(fēng)凜冽

陳應(yīng)松

①身著褐衣的鑿石者，緊攥著灼熱的鏨子和鐵錘，對(duì)準(zhǔn)巨大的石頭，鑿著，鑿著……將一座山齊刷刷地劈下，不對(duì)，應(yīng)是鑿下，像刀切斧削一樣壁立千仞。獅子山楚王陵的墓道，既是石刻，也是石切。

②在獅子山楚王墓前，有許多龐大的、未鑿?fù)甑氖^，它們橫七豎八、犬牙交錯(cuò)地胡亂堆砌在那兒，這是一個(gè)未完工的工地，似乎看得到石匠們尚未走遠(yuǎn)的樣子，他們從沉重的巨石里爬出來，像一只只甲蟲，滿手老繭和血漬，看著自己即將完成的杰作，在一個(gè)血紅的黎明悄然離去……

…………

⑩“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！”大風(fēng)，猛士，這就是徐州漢畫像石透射出的凜冽之氣，無(wú)數(shù)靈躍的石頭壘砌著，占領(lǐng)了驚濤轟鳴的歷史河岸，帶來森嚴(yán)激蕩的氣象，橫亙?cè)谇侥貉?、萬(wàn)里長(zhǎng)云的時(shí)空，雄渾、蒼勁，成為漢代的豐碑。

（選自《人民政協(xié)報(bào)》2020年11月29日，有改動(dòng)）

21.下面兩張圖片中的文物都出土自徐州漢墓，如果你是一名解說員，請(qǐng)結(jié)合文中提供的漢文化信息，任選一件從創(chuàng)作藝術(shù)和作品意蘊(yùn)兩方面進(jìn)行解說。（4分）

【試題評(píng)析】

這是文學(xué)類文本閱讀題，所讀文本是一篇很有韻味的散文，從古墓發(fā)掘的鑿石開始，引出精美的漢畫像石，再由漢畫像石引出大漢的風(fēng)采，環(huán)環(huán)扣連，氣韻充沛，表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化豐富而生動(dòng)的氣象，能有效增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。文本極富地域特色，能培養(yǎng)學(xué)生的地方文化認(rèn)同感。此題提供了兩幅漢墓文物的圖片，創(chuàng)設(shè)了文物解說員的情境，要求學(xué)生根據(jù)閱讀文本中的文化信息解說文物，將文本閱讀與生活實(shí)踐緊密相連。此題考查學(xué)生讀懂文意與圖意、綜合運(yùn)用圖文信息的能力，對(duì)學(xué)生高階思維的引導(dǎo)和發(fā)展有一定的價(jià)值。為降低難度，試題提供兩幅圖，讓學(xué)生自選一幅圖進(jìn)行說明，并在題干中明確提出從“創(chuàng)作藝術(shù)”和“作品意蘊(yùn)”兩方面解說，指引了學(xué)生的答題思路。

優(yōu)秀試題六

【原題呈現(xiàn)】（2021年泰州卷）

22.閱讀下面文字，按要求作文。

100，是一個(gè)數(shù)字，也是一段歲月，更是一種追求、目標(biāo)、期待……

請(qǐng)以“一百”為題，寫一篇文章。

要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）;（2）不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名; （3）書寫工整規(guī)范。

【試題評(píng)析】

這是一道獨(dú)特的作文題，對(duì)學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)有很好的導(dǎo)向作用。

首先，此題以“一百”為題，以導(dǎo)語(yǔ)中“一段歲月”為媒介，緊扣建黨百年紀(jì)念的熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，將生活中的重大事件作為寫作的對(duì)象;導(dǎo)語(yǔ)中“一個(gè)數(shù)字”又將學(xué)生寫作的目光拉近到自己的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生凝視自己的學(xué)習(xí)追求，在寫作中思考學(xué)習(xí)的價(jià)值。其次，此題有較大的自主性和開放度，內(nèi)容與文體的選擇均可以由學(xué)生自主完成。再次，此題以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，可以有效避免宿構(gòu)與套作，對(duì)學(xué)生建立健康的寫作觀能發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用。

優(yōu)秀試題七

【原題呈現(xiàn)】（2021年鎮(zhèn)江卷）

22.生活中，人們每天都會(huì)接觸到各種各樣的數(shù)字。其實(shí)，有的數(shù)字只是一個(gè)數(shù)字而已，而有的數(shù)字，又不只是一個(gè)數(shù)字。

請(qǐng)以“只是一個(gè)數(shù)字”或“不只是一個(gè)數(shù)字”為題，寫一篇文章。

要求：①將選擇的題目抄寫在答題卷“題目”后的橫線上。②除詩(shī)歌外文體自選，不少于600字。③文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的人名、校名、地名。

【試題評(píng)析】

這道作文題立足生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生直面生活，正視并審思自己的三觀，具有難能可貴的現(xiàn)實(shí)意義。

“數(shù)字”在生活中隨時(shí)隨處可見，但很少成為寫作的對(duì)象。因此，將“數(shù)字”作為作文題里的關(guān)鍵詞，可以防范宿構(gòu)與套作，保障了試題的信度與效度。因?yàn)榇祟}包含兩個(gè)作文題——“只是一個(gè)數(shù)字”和“不只是一個(gè)數(shù)字”，不僅增強(qiáng)了試題的開放度，給學(xué)生提供了選擇的可能，而且體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生辯證思維的引導(dǎo)。學(xué)生無(wú)論選擇哪一題，必然在構(gòu)思過程中對(duì)另一題有所否定，這對(duì)提高學(xué)生的邏輯思維能力也大有裨益。

（評(píng)析人：1.段承校，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室;2.袁源，南京市教學(xué)研究室;3.趙富良，南京市秦淮區(qū)教師發(fā)展中心）