抓牢中考命題這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)

顧月華

中考命題是一項(xiàng)政策性、導(dǎo)向性、科學(xué)性、專業(yè)性要求很強(qiáng)的工作，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、推動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革、促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，乃至維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等方面，發(fā)揮著重要作用。基于此，江蘇省教育廳自2003年起，即在全國率先組織開展對(duì)各設(shè)區(qū)市中考命題的評(píng)估工作。

近期，省教研室又對(duì)2021年全省各設(shè)區(qū)市初中畢業(yè)及升學(xué)考試工作進(jìn)行了全面評(píng)估，內(nèi)容包括各市中考方案、考試科目及考查科目的設(shè)置、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)及考試管理等;同時(shí)組織由40名學(xué)科專家組成的中考命題評(píng)估專家組，對(duì)各設(shè)區(qū)市語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、歷史、物理、化學(xué)等7門科目的中考命題進(jìn)行了客觀的評(píng)估。

這項(xiàng)工作很有價(jià)值，一方面要把它作為制度鞏固下來，積累經(jīng)驗(yàn)、積極探索，另一方面扎實(shí)做好2022年中考命題工作，對(duì)于引導(dǎo)深化義務(wù)教育教學(xué)改革、促進(jìn)減負(fù)提質(zhì)、鞏固“雙減”成果具有重要意義。

第一，聚焦核心素養(yǎng)，發(fā)揮中考命題的育人導(dǎo)向。立德樹人是發(fā)展中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本任務(wù)，中考命題必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題，堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向、素養(yǎng)導(dǎo)向、育人導(dǎo)向，重視必備品格和關(guān)鍵能力的培育，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。新頒布的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)為我們繪制了未來學(xué)校的育人藍(lán)圖，我們要把高質(zhì)量實(shí)施義務(wù)教育課程的要求落實(shí)到中考命題的全過程，提交立德樹人的江蘇答卷。

第二，聚焦“雙減”落地，把握中考命題的特殊要義。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》指出：“各地要積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式，依據(jù)不同科目特點(diǎn)，完善考試方式和成績呈現(xiàn)方式。堅(jiān)持以學(xué)定考，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標(biāo)準(zhǔn)的難題?！?2022年是落實(shí)“雙減”目標(biāo)、構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系最重要的一年。我們?cè)谛老部吹健半p減”取得明顯成效的同時(shí)，還應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)，仍有一些家長、老師對(duì)“雙減”工作持有懷疑、甚至是否定的態(tài)度，究其原因，主要是對(duì)“雙減”后的中考命題心存疑慮，擔(dān)心“雙減”后孩子會(huì)在中考中“吃虧”。只有嚴(yán)格貫徹依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題、命題過程中嚴(yán)格實(shí)施依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審查的制度，才能堅(jiān)決杜絕超標(biāo)情況出現(xiàn)，才能回應(yīng)家長和全社會(huì)的關(guān)切，從而進(jìn)一步堅(jiān)定對(duì)“雙減”政策的信心，強(qiáng)化學(xué)校教育的育人主陣地作用，讓“雙減”的改革政策行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

第三，聚焦評(píng)價(jià)素養(yǎng)，提升中考命題的科學(xué)質(zhì)量。中考是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，具有畢業(yè)、選拔雙重功能。中考命題質(zhì)量的高低對(duì)整個(gè)義務(wù)教育發(fā)揮著指揮棒的重要作用。一位優(yōu)秀的命題人員，必須是課程專家、教學(xué)專家和教育測量學(xué)專家，必須有扎實(shí)的專業(yè)功底，能夠從更高的視角審視教學(xué)內(nèi)容并準(zhǔn)確理解和把握相關(guān)要求;能夠全面了解教學(xué)的實(shí)際情況，能從學(xué)生的角度思考問題、設(shè)計(jì)問題，準(zhǔn)確預(yù)估試題難度。我們要將新課程、新教材的理念貫徹與教師專業(yè)素養(yǎng)包括教育評(píng)價(jià)素養(yǎng)的提高作為當(dāng)前的重要任務(wù)，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)、健全綜合評(píng)價(jià)、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性。

（作者系江蘇省教育廳副廳長）