淺談音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力

張小華

隨著新課程教育改革的推進(jìn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力成了教育關(guān)注的重點(diǎn)。音樂(lè)教育在小學(xué)素質(zhì)教育中有著獨(dú)特的作用，是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新潛能的最佳載體，能為學(xué)生自由的表現(xiàn)自我提供廣闊的天地。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力不僅有助于提高學(xué)生的音樂(lè)技能技巧，還能幫助學(xué)生促進(jìn)非智力心理素質(zhì)的發(fā)展，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力

創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂(lè)審美注意，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入一種特殊環(huán)境，面對(duì)特定的審美對(duì)象，耳聞目睹全是美的形象及充滿(mǎn)新異性的事物時(shí)，新鮮感便會(huì)油然而生，從而更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、感受音樂(lè)、用音樂(lè)美化和豐富人生的前提。要想營(yíng)造出快樂(lè)生動(dòng)的音樂(lè)課堂，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，從“你教我學(xué)”到“我想學(xué)”、“我愿意學(xué)”，在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮主體性，使音樂(lè)教學(xué)變得充滿(mǎn)愉悅。如在教學(xué)《龜兔賽跑》時(shí)，一開(kāi)始讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的聲音，再采用電教媒體，利用豐富的畫(huà)面創(chuàng)設(shè)情境，也可采用講故事創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及興趣激發(fā)出來(lái)。教學(xué)中，為他們提供一個(gè)音樂(lè)舞臺(tái)，讓學(xué)生親自上臺(tái)演一演，進(jìn)入老師所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)情境中，學(xué)生們?cè)谡n堂上自由雀躍地表現(xiàn)自己。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的音樂(lè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使音樂(lè)課堂變得快樂(lè)無(wú)比。又如在學(xué)習(xí)歌曲《牧羊女》一課時(shí)，先用幻燈片播放草原的美景，配上悅耳的音樂(lè)讓學(xué)生欣賞，學(xué)生如身臨其境，感受到了草原的美，激發(fā)了熱愛(ài)草原的情感。學(xué)生帶著這種熱愛(ài)之情把這首歌曲表現(xiàn)得淋漓盡致，提高了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

二、平等交流，調(diào)節(jié)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力

平等交流，拉近學(xué)生的距離。豐富多彩的課堂形式已成為現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)常態(tài)。課堂上學(xué)生不再是單一的唱或聽(tīng)，教師會(huì)精心設(shè)計(jì)以課題為中心的演唱、欣賞、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、合作等綜合項(xiàng)目的體驗(yàn)和感受，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生時(shí)刻保持上課的新鮮感。如在執(zhí)教《熱愛(ài)地球媽媽》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了了如下問(wèn)題：“同學(xué)們，你們喜歡鮮花和音樂(lè)嗎？為什么？”學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后我總結(jié)“美麗的鮮花讓人回味無(wú)窮，動(dòng)聽(tīng)的聲音讓人陶醉其中，我想知道我們班同學(xué)的聲音是不是也一樣動(dòng)聽(tīng)呢，我們一起來(lái)哼唱一段旋律，唱得好的同學(xué)，我會(huì)將鮮花、掌聲、音樂(lè)都送給你。”如此一來(lái)，拉近了教師與學(xué)生心與心的距離，課堂氣氛也變得活躍起來(lái)，學(xué)生對(duì)歌曲的表現(xiàn)力也就自然而然地發(fā)揮出來(lái)了。

音樂(lè)課堂需要?jiǎng)?chuàng)新，需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、融洽、生動(dòng)活潑的課堂氛圍。如果音樂(lè)教師能很好地利用音樂(lè)的民主性、愉悅性、可欣賞性的特點(diǎn)，用美好親切的語(yǔ)言、和藹的態(tài)度與學(xué)生交流，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高。由于施教者和受教者共同面對(duì)同一審美對(duì)象，處于同一審美情境，雙方共同賞析、共同感受、共同受著教育，因而教師應(yīng)善于與學(xué)生平等交流，才能讓學(xué)生以愉悅的心情參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。在音樂(lè)教室里，教師可以走到學(xué)生中去，與學(xué)生圍坐在一起，甚至也像小孩子一樣走到他們中間一起唱唱跳跳。講授時(shí)用商量的語(yǔ)氣共同討論、征求意見(jiàn)，我們不僅是他們的老師，也是他們的朋友、合作伙伴，允許他們有自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異。因?yàn)闅夥諏捤闪?，課堂民主了，學(xué)生愉悅地享受音樂(lè)，與教師親密交流，因而大大提高了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

三、靈活策略，自信展示，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力

學(xué)生喜歡怎樣的音樂(lè)課，我們就創(chuàng)設(shè)怎樣的音樂(lè)課堂，一切以學(xué)生為中心。我們可以為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”，為學(xué)生提供“動(dòng)起來(lái)”的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識(shí)，掌握新技能。如在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我們可以設(shè)計(jì)開(kāi)展一個(gè)“課堂表演”環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，搭建讓學(xué)生自主表演的“旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)”和“夢(mèng)想劇場(chǎng)”，選出同學(xué)當(dāng)中的“超級(jí)女生”和“超級(jí)男生”，把整堂課營(yíng)造的喜悅氣氛推向最高潮，讓音樂(lè)課真正地“活”起來(lái)，使學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中展示自己的才能，從而提高學(xué)生的自我表現(xiàn)力。

我們還可以讓學(xué)生玩音樂(lè)游戲，例如為了鞏固學(xué)過(guò)的歌曲，我設(shè)計(jì)了“接龍”這一游戲。由我開(kāi)始唱歌曲中的任意一句，學(xué)生來(lái)接唱，孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲，積極踴躍，不亦樂(lè)乎。游戲的目的在于讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，大膽演唱，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在教學(xué)中，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有特色的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造出具有美的感受的氛圍。如在教唱歌曲《小白船》時(shí)，利用多媒體出示幽靜的畫(huà)面，然后在屏幕上出示小朋友們自己的照片，好像他們自己在月亮上嬉戲、玩耍，再以有關(guān)月亮的童謠加入，有效地將視聽(tīng)完美結(jié)合在一起，使孩子們受到作品美的感染，幫助孩子們感知音樂(lè)的節(jié)奏、速度、力度和情緒起伏，孩子們隨著音樂(lè)情不自禁地邊聽(tīng)邊動(dòng)，在不自不覺(jué)中提高了學(xué)生的自我表現(xiàn)力。

因此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)充分地激發(fā)、引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)欲，讓學(xué)生更有信心地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)，重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，使學(xué)生能通過(guò)音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)個(gè)人的情感并能與他人溝通交流，融洽感情，讓學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)中獲得更形象、更深化的音樂(lè)審美美感和體驗(yàn)，享受到美的愉悅。