技工院校語文教學(xué)如何滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育

陳一方

◆摘? 要：技工院校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀非常必要非常必要，我利用語文教學(xué)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到了方方面面！具體體現(xiàn)在四個(gè)方面，1利用語文教材;2開展第二課堂;3聯(lián)系生活實(shí)際;4放在國(guó)際大環(huán)境下聯(lián)系國(guó)際時(shí)事。

◆關(guān)鍵詞：技工院校;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;語文教育

從事技工教育算算也有16個(gè)年頭了，作為一名資深班主任兼語文教師，我深切地感受到就學(xué)生的終身發(fā)展而言，最重要就是幫助他們建立起正確的三觀了，這幫孩子，是“高中上不了，打工年齡小，脾氣倔得不得了”，正值青春叛逆期，如果不能建立起正確的三觀，他們能一言不合就拳腳相向，輕則住院治療，重則有性命之憂，這決不是危言聳聽，這和我們要培養(yǎng)合格的接班人培養(yǎng)大國(guó)工匠的初衷相差甚遠(yuǎn)，而要建立起正確的三觀，最好的辦法就是在教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值，因?yàn)樯鐣?huì)主義核心價(jià)值觀包含了所謂的“三觀”。

我在教學(xué)過程中是這么做的：

一、充分利用教材進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

我們的語文教材里有大量篇幅涉及家國(guó)情懷、社會(huì)人文、個(gè)人修養(yǎng)，我們?cè)谶M(jìn)行字詞句段篇學(xué)習(xí)的同時(shí)，更多的是引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章中體現(xiàn)出來的各個(gè)層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，比如講家國(guó)情懷的《天下之為公》、《藥》、《滿江紅》，講友善和獨(dú)立的《面包飄香》、《一碗清湯蕎麥面》，講誠(chéng)信的《項(xiàng)鏈》。

二、充分利用課外實(shí)踐活動(dòng)開展第二課堂進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育

我在完成課堂教學(xué)的同時(shí)，會(huì)充分利用互聯(lián)網(wǎng)，微信等平臺(tái)和學(xué)生一起分享好的短視頻、影視、紀(jì)錄片等，前一段時(shí)間我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起觀看電影《長(zhǎng)津湖》讓他們切身體會(huì)在祖國(guó)需要的時(shí)候我們的先輩是如何舍生忘死，保家衛(wèi)國(guó)的，這樣一來，學(xué)生們就有了很具體的感知，在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的19萬7千多中華兒女，是他們用生命為代價(jià)換取了我們70多年來的和平和安寧，……老雷犧牲的時(shí)候孩子們個(gè)個(gè)淚流滿面，我相信流淚的同時(shí)，愛國(guó)種子也在心里扎下了根，同時(shí)也深刻得理解了什么是“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”。除此之外，我還利用口才社團(tuán)活動(dòng)、“一周推薦一本書”、“每日推薦一句名言警句”、“說說一周新鮮事兒”等各種活動(dòng)來進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透教育，其中李陽同學(xué)就講述了他們村里多年婆媳不和、甚至鬧到離婚的一家人，經(jīng)過村里調(diào)解，教育他們友善、誠(chéng)信，最終闔家和好如初的故事，讓同學(xué)們都受到了不同程度的教育。班里因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事鬧矛盾的越來越少了，學(xué)生們?cè)谇那牡匕l(fā)生變化，變得大度了，友善了。另外，學(xué)生們找到的名言警句也令人驚喜。比如“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”、“匈奴未滅，何以家為？”、“犯我中華者雖遠(yuǎn)必誅”、“人民有信仰，民族有希望，國(guó)家有力量！”我還就我校校歌《中國(guó)男兒》和學(xué)生一起分享了梁植的演講《我的偶像》，讓他們知道了像鄧稼先這樣的科學(xué)家是怎樣為了國(guó)家的富強(qiáng)而獻(xiàn)身，讓他們知道了什么是“鞠躬盡瘁，死而后已”。

三、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

我負(fù)責(zé)的班級(jí)是美容班，沒有男生，但是這些女孩子卻特別善變，也特別容易鬧矛盾，今天這個(gè)和那個(gè)關(guān)系好了，好得共穿一件衣裳，明天和那個(gè)又不好了，要求搬離這個(gè)宿舍，就一副不共戴天的樣子，不然就要退學(xué)，又是哭又是鬧的。這個(gè)時(shí)候還真的需要借助外力，社會(huì)主義核心價(jià)值觀中關(guān)于個(gè)人修養(yǎng)層面誠(chéng)信友善的要求就是很好的教材。

四、把對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解放在全球時(shí)事中來看待

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，地球已被人們成為“地球村”，信息給我們了解全球時(shí)事也帶來了很發(fā)便利，作為學(xué)生“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，但信息量巨大的同時(shí)，也是魚龍混雜，學(xué)生們也容易良莠不分，他們?cè)谘哉Z之間，不時(shí)會(huì)流露出崇洋媚外的思想。但自2019年肆虐全球的新冠疫情以來，學(xué)生們卻對(duì)我們的祖國(guó)更有信心了，我在教學(xué)和生活中聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)他們觀察對(duì)比中外抗擊疫情的不同，疫情之初，習(xí)主席就發(fā)出了“把人民的生命安全和健康放在第一位”的要求，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，共克時(shí)艱，完成了抗擊疫情的階段性勝利，放眼全球，有哪個(gè)國(guó)家是這樣的！西方有些所謂的發(fā)達(dá)國(guó)家，60歲以上的老人就放棄治療了，生命權(quán)都得被迫放棄的人哪里有什么“民主和人權(quán)”？學(xué)生們身在其中，在感受，在體會(huì)，在思考，也在成長(zhǎng)，在走向成熟，他們?cè)絹碓缴羁腆w會(huì)到生長(zhǎng)在祖國(guó)的幸福，也能想到長(zhǎng)大后回報(bào)這個(gè)偉大的祖國(guó)。

總之，我利用課堂內(nèi)外，利用大語文無柵欄的特點(diǎn)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透到方方面面，收到了良好的效果。