淺談“雙減”政策下家校溝通的有效策略

呂海艷

【摘要】“雙減”政策下，家校有效溝通是合力教育的最佳模式，是提高教育效果最有效的途徑。筆者從比照甄別，建“平等和諧”的家校關(guān)系;聚焦融合，做“家長代言人”的基石;家?；?，構(gòu)“共同成長”的舞臺;溝通交流，引學(xué)生做“家校合力”的媒介四個方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】“雙減”政策;家校溝通;有效策略

隨著“雙減”政策的深入實(shí)施，教師也直言遇到了許多新的問題，很多家長焦慮不安，覺得學(xué)生學(xué)習(xí)時間減少了、自控能力變差了，等等。面對學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣問題，班主任能夠把握家校溝通的有效策略就顯得非常重要了。

一、比照甄別，建“平等和諧”的家校關(guān)系

社會在不斷進(jìn)步，人們的觀念在不斷更新，教育也要緊跟著時代的步伐。筆者認(rèn)為，“雙減”政策實(shí)施以來，家長焦慮、忐忑，提出了很多問題。他們不懂教育，非常迷茫，需要教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，為家長們排憂解難。

“雙減”政策下，許多家長產(chǎn)生了焦慮心情，因?yàn)榧议L已經(jīng)習(xí)慣了學(xué)生一回家就進(jìn)入寫作業(yè)的生活模式，而且寫的時間還不是很短。現(xiàn)在，自“雙減”政策出臺，學(xué)生的思想和行為都發(fā)生了明顯的變化。有的學(xué)生開始變得懶惰、松散，不再像以前一樣，抓緊時間完成功課，應(yīng)付了事，沉迷電視、游戲、抖音各種短視頻，家長十分焦慮，不知道如何是好。大部分家長對下面的問題十分擔(dān)心：

1.作業(yè)這么少，知識掌握不扎實(shí)該怎么辦呢？不寫作業(yè)會不會導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績下降？沒有學(xué)習(xí)任務(wù)，空閑的時間長了孩子會不會很貪玩？孩子成績本身就不太好，現(xiàn)在也沒有輔導(dǎo)班可以上了，成績?nèi)绾翁岣撸?/p>

2.延時服務(wù)是為了讓學(xué)生有自己獨(dú)立的時間進(jìn)行思考和做自己喜歡的事情，可是現(xiàn)在變成了做作業(yè)。雖然作業(yè)寫了，質(zhì)量也不高，沒必要延時。

3.我家孩子比較笨，延時服務(wù)時教師因?qū)W生多不能夠多加關(guān)注，學(xué)習(xí)成績沒什么提高，效果不佳。

其實(shí)，真正做到家校共育，才能是對學(xué)生是最大的幫助。作為一名班主任，有效地與家長進(jìn)行交流，切實(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、習(xí)慣等方面的困難，才能讓我們的教育落到實(shí)處，解決家長的困擾，幫助學(xué)生不斷成長。家校共育，教師一定要與時俱進(jìn)，利用家長可以接受的方式，運(yùn)用能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長的方式進(jìn)行溝通，方能讓我們的家校共育，更有實(shí)際價值。

二、聚焦融合，做“家長代言人”的基石

傳統(tǒng)的家校教育模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育的要求，不能更好地與這個多元化社會相融合。因此，作為一名班主任，必須切實(shí)重視家校溝通，做“家長代言人”。

（一）積極鼓勵，樹立“目標(biāo)一致”的理念

前一段時間，筆者的一個同事這樣說道：“‘雙減’政策實(shí)施之后，家長內(nèi)心確實(shí)特別焦慮。孩子在學(xué)校學(xué)了什么，家長確實(shí)心里沒底。作為家長擔(dān)心孩子上課有沒有認(rèn)真聽講？作業(yè)有沒有認(rèn)真完成？課下會不會摔倒？渴了有沒有水喝？……作為教師，如何讓家長的顧慮消失，如何幫助家長解決眼前的實(shí)際困難？如何把學(xué)生目前最需要解決的問題解決？這些問題解決了，家長才會從內(nèi)心真正地和教師親近起來。”為此，教師一定要換位思考，與家長的目標(biāo)一致：一切都為了讓學(xué)生更好地成長。

（二）搭建平臺，確立“百戰(zhàn)不殆”的方向

孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢诎嗉壷幸獦淞⒓彝ソ逃齼?yōu)秀家長為榜樣，通過多種形式的交流，做到對班級學(xué)生的家庭情況知己知彼，對班級發(fā)生的事情百戰(zhàn)不殆，做讓家長信賴的教師。

1.召開家長會

及時召開家長會，對于班主任來說非常重要，尤其是新接的班級。班主任要明確如何對學(xué)校工作進(jìn)行配合，達(dá)到統(tǒng)一思想，共同教育好學(xué)生的目的。班主任在進(jìn)行家長會前，一定要和上一屆班主任溝通交流好，了解班級的情況，清楚家長所關(guān)心的問題，切實(shí)利用好家長會的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)解決班級管理中的實(shí)際問題的目標(biāo)。

2.進(jìn)行“家訪”

家訪是班主任工作的重要內(nèi)容之一，是學(xué)校聯(lián)系家庭、了解家長、指導(dǎo)家庭教育的主要方式。班主任要熱情誠懇地、心平氣和地與家長交流，要真正從家長的角度出發(fā)，真正為家長考慮，仔細(xì)了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生在家里的真實(shí)表現(xiàn)，與家長定下規(guī)矩，給予家長最誠懇的建議。

3.巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，線上聯(lián)絡(luò)

現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，家校溝通的方式更加方便，如，QQ群、微信群等。這是最方便、最普遍的一種聯(lián)絡(luò)方式。如果能夠善用，這一條線會成為拉近家校距離，凝聚家校力量的“感情專線”。

三、家?；樱瑯?gòu)“共同成長”的舞臺

班主任時刻本著“孩子無小事”的原則，耐心、細(xì)心及時處理班級的各種事情。這樣，家長心里才能有底，才能真正放心。例如，之前筆者所帶的班級一位家長，有一天就向筆者投訴說班上有男同學(xué)欺負(fù)她的女兒。為此，家長氣憤，給筆者發(fā)了很多信息，言辭之間讓筆者感受到家長的憤怒已經(jīng)到了極點(diǎn)。安全的事情最重要，意識到問題的嚴(yán)重性，筆者馬上到班級深入調(diào)查。經(jīng)過詳細(xì)詢問，發(fā)現(xiàn)事情并沒有家長所說那么嚴(yán)重，只是這名女生平時喜歡和男生一起玩，然后男生有時候玩鬧起來下手沒輕重，所以鬧了誤會。在處理整個過程中，筆者充分地傾聽多方的聲音，避免家長與涉事學(xué)生家長正面接觸引起更多的誤會。

四、轉(zhuǎn)變思想，引“家校合力”的媒介

“澆花澆根，育人育心?！?要轉(zhuǎn)變一個學(xué)困生是一件困難的事情，但不放棄每一個學(xué)生也是班主任最重要的工作。每當(dāng)回憶起做班主任的經(jīng)歷，最難忘的是筆者的學(xué)生小徐。記得那是五年級下學(xué)期的某一天晚上，小徐媽媽發(fā)信息給筆者說小徐的周末作業(yè)沒有完成，被爸爸知道后狠狠地揍了一頓，明天不肯去上學(xué)，并說不想讀書了。第二天上午，筆者把小徐叫到辦公室，和他進(jìn)行一次長達(dá)半個小時的對話，取得了良好的效果。在那次談話及與他父母溝通之后，筆者也常表揚(yáng)他近來的表現(xiàn)并獎勵他，鼓勵他要繼續(xù)努力。

總之，將學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系起來，把家庭教育和學(xué)校教育有力結(jié)合起來，班主任就是溝通的“橋梁”。家校共育，學(xué)生的核心素養(yǎng)才能更好地提升，學(xué)生才能在學(xué)校和家庭的共同呵護(hù)下茁壯成長。

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責(zé)任編輯? 胡春華