劉新宇：運用多媒體優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)

劉新宇

◆摘? 要：小學(xué)英語是一個具有一定難度的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中經(jīng)常會感到乏味，容易產(chǎn)生畏難心理，因此小學(xué)英語教師要充分利用好學(xué)校提供的教學(xué)資源，運用多媒體開展小學(xué)英語教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生更好的理解英語知識，新課改的理念要求小學(xué)英語要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握正確的英語語音和語調(diào)，而運用多媒體教學(xué)不僅正好滿足了這一教育理念，也能更加符合學(xué)生的發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;多媒體;課堂教學(xué)

現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，信息技術(shù)逐漸受到教育工作者的重視，教師們也逐漸將信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，因此多媒體的作用逐漸被教師們重視，運用多媒體進行小學(xué)英語的教學(xué)，不僅能夠促使學(xué)生將注意力集中到課堂教學(xué)中，也能夠提高英語課堂的有效性，為學(xué)生創(chuàng)造更多有趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)英語，并且體會到英語學(xué)科獨特的魅力。

1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

小學(xué)階段的學(xué)生只有對英語產(chǎn)生足夠的興趣，才會想要主動探索英語知識，才能夠深入學(xué)習(xí)英語知識，而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為枯燥乏味的英語課堂注入活力，可以消除學(xué)生對于英語知識的陌生感，學(xué)習(xí)新的英語知識時也能夠更容易接受。英語并不是我國常用的語言，因此教師必須要注重運用多媒體來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《My classroom》這節(jié)課時，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示教室中的物品，教師可以為學(xué)生展示一張教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生先說出教室中都有什么，然后再利用多媒體幫助學(xué)生學(xué)習(xí)教室內(nèi)物品的英語讀音，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能夠促使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，教師還可以在課前制作一個完整的視頻，讓教室內(nèi)的物品用英語介紹自己的名字和用途，也可以讓這些物品進行對話，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)有關(guān)于教室的英語知識，采用視頻的形式會讓學(xué)生感到新穎，不僅可以幫助學(xué)生正確學(xué)習(xí)教室內(nèi)物品的讀音，還可以幫助學(xué)生理解著記憶英語單詞，并且觀看視頻的教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中，學(xué)生也會更加配合教師的教學(xué)，為學(xué)生營造充滿樂趣的教學(xué)氛圍。

2 運用多媒體講解重難點

在英語教學(xué)的過程中，學(xué)生理解基礎(chǔ)的英語知識都具有一定的難度，在學(xué)習(xí)教材中的重難點時，學(xué)生就會感到更加的吃力，無法深入學(xué)習(xí)英語教材中的知識，因此教師如果仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生不僅無法理解英語知識，也會逐漸喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣，這就要求教師在講解教學(xué)重難點時，要充分利用多媒體直觀的特點進行課堂教學(xué)。

例如在學(xué)習(xí)《How many》這節(jié)課時，教材中會出現(xiàn)有關(guān)于數(shù)字的單詞，學(xué)生容易弄混單詞的讀音，也無法正確理解英語語句的使用，教師如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將不同的數(shù)字英語單詞寫在黑板上，不僅浪費了大量的課堂時間，也無法讓學(xué)生清晰直觀的感受到單詞的不同，因此教師要利用多媒體講解教材中的重難點。教師可以制定有關(guān)于這節(jié)課的幻燈片，直觀的將數(shù)字單詞展現(xiàn)出來，并且通過幻燈片為學(xué)生標(biāo)注每一個單詞需要注意的地方，學(xué)生能夠更清晰的理解單詞間的聯(lián)系和差異，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶英語單詞。對于英語語句的學(xué)習(xí)，教師可以為學(xué)生播放大量的情景對話，讓學(xué)生通過認真傾聽對話學(xué)習(xí)英語語句是如何問答以及使用的，便于學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語知識，學(xué)生不僅能夠更輕松的理解教材中的英語知識，還能夠掌握學(xué)習(xí)英語知識的方法，從而提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3 將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

多媒體教學(xué)相比較傳統(tǒng)教學(xué)來說擁有著許多的優(yōu)勢，為英語教學(xué)的開展帶來了許多的便利，但是在英語課堂教學(xué)過程中，只依靠多媒體進行教學(xué)也是不可行的，教師必須要了解傳統(tǒng)教學(xué)也存在著許多的優(yōu)勢，懂得將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，以此來發(fā)揮課堂教學(xué)效率的最大化。

教師在教學(xué)過程中，要認真了解英語教材的內(nèi)容，對教材有清晰的認知才能夠選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)媒介，例如在學(xué)習(xí)《Weather》這節(jié)課時，教師要充分將多媒體和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會有關(guān)于天氣的單詞，初步了解不同城市的天氣特點，教師可以在課堂教學(xué)的過程中，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)于天氣的單詞，在學(xué)習(xí)完基本的單詞后，教師可以在進行語句練習(xí)的過程中，開展角色扮演的教學(xué)方式，讓學(xué)生扮演不同的角色，了解不同城市的天氣情況，并且教師要注意在角色扮演的過程中，要多找?guī)捉M學(xué)生進行表演，學(xué)生可以分別代表不同地區(qū)和不同國家的人，探討一下關(guān)于不同地區(qū)的天氣狀況，以此來學(xué)習(xí)更多的有關(guān)天氣和地區(qū)的知識，這種角色扮演的方式可以促使學(xué)生將注意力集中到課堂教學(xué)中，也能夠促使學(xué)生提高自身的英語口語表達能力，增強學(xué)生英語表達的自信心。

教師在結(jié)束角色扮演的活動后，也要充分利用多媒體，可以為學(xué)生播放不同城市的天氣預(yù)報，教師可以采用搶答的方式，在為學(xué)生播放天氣預(yù)報的過程中，引導(dǎo)學(xué)生如果聽懂天氣預(yù)報的內(nèi)容就要積極舉手回答，對于能夠回答準(zhǔn)確的同學(xué)給予肯定和表揚，對于無法回答準(zhǔn)確的學(xué)生也要鼓勵，增強學(xué)生回答課堂提問的積極性。教師運用多媒體播放天氣預(yù)報，能夠提高學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的記憶，也能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在搶答的過程中不僅體會到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，還能夠?qū)W習(xí)到更多的英語知識，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，還能夠通過教師與學(xué)生的良好互動提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4 結(jié)語

在教學(xué)過程中科學(xué)合理的使用多媒體，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性，避免學(xué)生產(chǎn)生畏難的心理，運用多媒體也能夠為學(xué)生營造良好有趣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在充滿樂趣的氛圍中學(xué)習(xí)新知識不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，還能夠提高英語課堂的有效性，促進學(xué)生們的整體發(fā)展，避免出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)做鋪墊。

參考文獻

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