《兒童英語》教學(xué)——做一名“身懷絕技”的英語教師

文/東莞市道滘中心小學(xué) 黃小琴

《兒童英語》是廣東人民出版社出版的小學(xué)英語教材，它的編著特點(diǎn)是以韻律詩、歌曲和故事為主要語言輸入方式。每一課都由A rhyme，A song，A story，A task，A game 這幾個(gè)部分整合而成的。在英語學(xué)習(xí)中，興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的。尤其是在小學(xué)低年級(jí)階段，我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的興趣放在首位，為了讓自己的課堂能吸引學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我絞盡腦汁，將自己訓(xùn)練成為了一位“身懷絕技”的教師。

一、出色的“編舞者”

英語是我們的第二語言，就成年人而言學(xué)習(xí)一首英文歌比學(xué)習(xí)一首中文歌難多了，首先我們要會(huì)讀單詞，弄懂歌詞的意思，學(xué)會(huì)一首英文歌往往要花一段時(shí)間。一二年級(jí)的學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)下怎樣學(xué)會(huì)唱英文歌呢？根據(jù)小學(xué)生天真好動(dòng)，唱歌的時(shí)候手舞足蹈的特點(diǎn)，我盡量為每首歌和rhyme 設(shè)計(jì)了一些意思相近的動(dòng)作，讓學(xué)生邊跳邊說邊唱，更牢固的記住它們。如一年級(jí)下冊Lesson Two 歌曲《In the class》：Good morning，boys and girls，（擺動(dòng)右手做打招呼的動(dòng)作）Good morning Mr.Park.（擺動(dòng)左手做打招呼的動(dòng)作）Stand up，boys，（男同學(xué)站起來）stand up girls.（男同學(xué) 站 起 來）Sit down，Sit down，please.（全部坐下）。又如 Lesson Three《Ten little rabbits》：One little（伸出一只手指），two little（伸出兩只手指），three little rabbits（伸出三只手指）.......Ten little rabbits jump（扮小兔子跳）。唱歌或說rhyme 的時(shí)候?qū)W生忘記怎樣唱，我做一下動(dòng)作提醒他們，他們會(huì)馬上反應(yīng)過來，繼續(xù)唱。如《A funny story》，《Come to play a game》，《March on》，《Skipping》，《Happy life》，《Touch and count》等等歌曲和rhyme 都可以配合動(dòng)作來教。

二、生動(dòng)的“講故事家”

畢業(yè)以來，我一直從事高年級(jí)的英語教學(xué)，高年級(jí)的學(xué)生年齡較大些，比較自覺，有一定的自律性，今年我教三年級(jí)和一年級(jí)，一開始不太習(xí)慣他們的好動(dòng)和“如雷貫耳”的嗓音，但在教學(xué)上好像沒什么區(qū)別。有一次上完級(jí)部的匯報(bào)課，同事有點(diǎn)驚奇的說：“現(xiàn)在你上課精彩多了，整個(gè)人充滿活力，臉部表情豐富，整節(jié)課都情緒高昂?！焙呛牵倚南?，這是被這些小“魔頭”訓(xùn)練出來的。針對(duì)小朋友喜歡聽故事的特點(diǎn)，我除了將Story 的故事運(yùn)用肢體語言面部表情繪聲繪色的口述出來，有時(shí)將課本的內(nèi)容改編為故事的形式來教學(xué)，同樣取得很好的效果。如二年級(jí)下冊lesson Five《Ilike green fruit》，我結(jié)合課本內(nèi)容編了一個(gè)唐僧師徒取西經(jīng)，長途跋涉來到一座山下歇息的故事，當(dāng)時(shí)師徒們又渴又累，孫悟空突然發(fā)現(xiàn)一棵結(jié)滿了各種水果的神奇果樹，摘水果給大家解渴……學(xué)生們在聽講故事的過程中自然而然的學(xué)會(huì)了那首rhyme。這方法百試百靈，平時(shí)課堂上就算不講故事，對(duì)他們用好像講故事的神情和語言教學(xué)，學(xué)生們會(huì)覺得特別的親切，也特別的聽話和留心。久而久之自己的教態(tài)發(fā)生了變化也不知道。

三、杰出的“畫家”

瑯瑯上口的韻律詩和歌曲，有趣的故事都是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和學(xué)習(xí)英語的興趣，而精美的圖畫和生動(dòng)的動(dòng)畫則讓課堂更清晰、生動(dòng)、形象。因此，在英語課堂中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖畫不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，而且提高了課堂的實(shí)效性。我覺得簡筆畫更受小學(xué)生的歡迎，看著老師的“即興揮毫”，學(xué)生會(huì)非常好奇的盯著，想知道老師究竟在畫什么，這時(shí)邊畫邊教學(xué)會(huì)收到意想不到的效果。如一年級(jí)下冊Lesson Eight 歌曲《Time for lunch》：Ding，ding，dong，Ding，ding，dong.Time for lunch. Hot dog，salad，toast and cake. Apple，banana，pear and plum....隨著音樂，我邊唱邊快速的將食物畫出來，歌曲里的食物比較多，我將它們按照出現(xiàn)的順序分兩排畫在黑板上，邊唱邊指著食物，然后讓學(xué)生像我這樣在白紙上畫出食物，畫完后跟著音樂指食物，到了一定熟悉的程度，就讓學(xué)生跟唱，接著四人小組合唱，再同桌合唱，再個(gè)人唱，這樣不停的練習(xí)，這首比較難學(xué)的歌曲學(xué)生也慢慢的上口了。同樣可以用畫畫的方法來教的有《Do you like my picture show？》《Little Paul’s picture》等。

四、專業(yè)的“裁判員”

說到裁判員大家可能有些奇怪，裁判員一般出現(xiàn)在各項(xiàng)的比賽當(dāng)中，為什么會(huì)出現(xiàn)在課堂中呢？少年兒童積極向上，爭強(qiáng)好勝，喜歡獎(jiǎng)勵(lì)，喜歡新鮮的事物，唱歌，跳舞，畫畫很快就不能滿足他們的需求，因而要不時(shí)設(shè)計(jì)一些競賽來“刺激”他們。競賽是通過獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣和鞏固語言知識(shí)的一種有效途徑。競賽的形式多種多樣，可以為個(gè)人，雙人和小組為單位進(jìn)行，勝出的個(gè)人或小組獎(jiǎng)勵(lì)一些貼紙，當(dāng)學(xué)生積累到一定數(shù)量的貼紙就可以換取小禮物，這種方法非常奏效，小朋友會(huì)為了小禮物而變得異常的積極和合作。作為“裁判員”，我們要非常專業(yè)，絲毫不能偏差，那些聰明靈敏的小家伙可能為了你忘記加的一顆星星而力爭到底。

教學(xué)《兒童英語》，看著天真活潑的學(xué)生們慢慢的學(xué)會(huì)唱歌和表演，心情也變得愉快。