持續(xù)發(fā)力不間斷，作業(yè)管理出“十招”

吳夕龍 鞠文靜

為了落實(shí)“雙減”政策，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，東臺(tái)市持續(xù)發(fā)力不間斷，打好落地“組合拳”，出臺(tái)了《東臺(tái)市義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理十項(xiàng)要求》。

一、健全作業(yè)管理機(jī)制

各中小學(xué)成立作業(yè)管理小組：校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)作業(yè)管理工作。行政人員蹲點(diǎn)各個(gè)備課組，全程參與作業(yè)設(shè)計(jì)，把控作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)總量和作業(yè)批閱等工作。教導(dǎo)處牽頭設(shè)計(jì)作業(yè)專項(xiàng)檢查方案和記錄表，定期對(duì)作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)總量、組內(nèi)統(tǒng)一和作業(yè)批閱等進(jìn)行專項(xiàng)檢查，同時(shí)，關(guān)注作業(yè)分層設(shè)計(jì)、學(xué)生訂正和二次批閱等工作。學(xué)校設(shè)計(jì)作業(yè)專項(xiàng)測(cè)評(píng)表，定期對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和學(xué)生完成作業(yè)時(shí)長(zhǎng)、布置和批改等方面進(jìn)行專項(xiàng)量化測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果納入教師和分管領(lǐng)導(dǎo)考核。

二、規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)流程

作業(yè)設(shè)計(jì)遵循主備人設(shè)計(jì)—主備人說(shuō)作業(yè)（集體備課時(shí)，主備人圍繞練什么、為什么這么呈現(xiàn)、怎么講三方面闡述）—集體研討—主備人完善—審核人試做、終審—統(tǒng)一送印的流程。各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)一由年級(jí)主任簽字，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)送印，文印室拒絕印刷非全年級(jí)統(tǒng)一的作業(yè)。

三、完善作業(yè)公示制度

完善作業(yè)校內(nèi)公示制度，各年級(jí)通過(guò)適當(dāng)方式對(duì)每日作業(yè)進(jìn)行公示，接受學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。各備課組長(zhǎng)每周都要將本周作業(yè)清單上交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處匯總后在校內(nèi)公示。此外，學(xué)校還要開(kāi)通監(jiān)督反饋渠道，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，了解學(xué)生作業(yè)完成時(shí)間、難度等，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校作業(yè)管理的看法和需求。

四、控制書面作業(yè)總量

明確作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，確保不給小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)學(xué)生的書面作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中生的書面作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。所有書面作業(yè)都要由審核人先試做一次，并記錄試做的時(shí)長(zhǎng)，把握好作業(yè)的質(zhì)和量。每月末，審核人要將試做的書面作業(yè)整理裝訂，交教導(dǎo)處留存。教師要利用好校內(nèi)課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生在課后服務(wù)時(shí)間內(nèi)將書面作業(yè)基本完成。

五、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向，精心設(shè)計(jì)、精心選擇，抓住知識(shí)的關(guān)鍵所在設(shè)計(jì)作業(yè)，最大化地減輕學(xué)生的書面作業(yè)負(fù)擔(dān)。開(kāi)發(fā)校本作業(yè)，不能單純地以現(xiàn)成教輔資料代替作業(yè)，倡導(dǎo)自主設(shè)計(jì)，形成校本化作業(yè)體系，做到難度適中、形式多樣、聯(lián)系實(shí)際。堅(jiān)決克服機(jī)械無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、處罰性作業(yè)，杜絕統(tǒng)一作業(yè)以外強(qiáng)加的作業(yè)。

六、豐富學(xué)科作業(yè)形式

鼓勵(lì)教師布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)，注重作業(yè)的探究性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)計(jì)多梯級(jí)的分層作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和能力去選擇。不要拘泥于書面作業(yè)，要開(kāi)發(fā)形式多樣的作業(yè)，如積累型作業(yè)（課外閱讀、練字等）、實(shí)踐型作業(yè)（手工制作、社會(huì)調(diào)查、家庭實(shí)驗(yàn)等）、自主作業(yè)（學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)弱、錯(cuò)題訂正、自主復(fù)習(xí)等）等。設(shè)計(jì)作業(yè)還要加強(qiáng)試題情境與生產(chǎn)、生活實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;加強(qiáng)試題與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的聯(lián)系，如對(duì)多數(shù)學(xué)生未熟練掌握的知識(shí)，在習(xí)題中要多關(guān)注，作業(yè)中的易錯(cuò)題在周末作業(yè)、復(fù)習(xí)階段作業(yè)中要多進(jìn)行變式呈現(xiàn)。

七、落實(shí)書面作業(yè)批改

所有書面作業(yè)都要做到“五有五必”，即有練必研（教師先做，把握好作業(yè)的質(zhì)和量）、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必糾。實(shí)施作業(yè)面批制度，教師每周面批學(xué)生不少于20%。落實(shí)二次批閱的要求，推行首次批閱—學(xué)生訂正—二次批閱的作業(yè)批閱流程。通過(guò)二次批閱，教師能夠了解學(xué)生錯(cuò)題和錯(cuò)點(diǎn)的掌握鞏固情況。此外，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁以家長(zhǎng)檢查、批改及學(xué)生自批、互批來(lái)替代教師批改作業(yè)。

八、發(fā)揮作業(yè)反饋功能

作業(yè)批改要及時(shí)、細(xì)致、準(zhǔn)確，杜絕漏批、誤批現(xiàn)象。教師批改作業(yè)時(shí)要使用規(guī)范符號(hào)，有批改痕跡和批改日期，批語(yǔ)要規(guī)范、清楚，讓學(xué)生認(rèn)得出、看得懂，便于學(xué)生訂正。此外，教師要認(rèn)真記錄學(xué)生的作業(yè)情況，記錄典型錯(cuò)誤和個(gè)性錯(cuò)誤，分析作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，然后充分利用作業(yè)中暴露出的錯(cuò)誤，積極進(jìn)行作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情反饋與分析，讓教學(xué)內(nèi)容在作業(yè)過(guò)程中不斷升華。

九、規(guī)范教輔資料管理

按照“一科一輔”和“雙減”等相關(guān)要求，在省、市級(jí)推薦目錄中遴選教輔材料。嚴(yán)禁要求學(xué)生購(gòu)買、統(tǒng)一代購(gòu)?fù)扑]目錄之外的任何教輔資料。對(duì)他校、外縣的試卷，統(tǒng)一由教導(dǎo)處審核，擇優(yōu)有限使用，禁止濫用外來(lái)試卷，杜絕備課組私自使用外來(lái)試卷的行為。

十、發(fā)揮榜樣示范作用

建立優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展評(píng)制度，每學(xué)期期中和期末舉行優(yōu)秀作業(yè)展覽，以年級(jí)為單位，評(píng)出“最佳作業(yè)本”“最佳糾錯(cuò)作業(yè)本”和“優(yōu)秀作業(yè)之星”“作業(yè)進(jìn)步之星”“態(tài)度端正之星”等，進(jìn)行表彰。通過(guò)展示評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生的成就感，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。

建立高效作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度，根據(jù)專項(xiàng)檢查和量化考核的結(jié)果，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)高效輕負(fù)、特色鮮明和方法創(chuàng)新的備課組，對(duì)認(rèn)真批改、落實(shí)二次批改和發(fā)揮作業(yè)學(xué)情反饋功能好的教師，對(duì)堅(jiān)持原則、認(rèn)真審核和試做的作業(yè)審核人給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，以便發(fā)揮他們的榜樣示范引領(lǐng)作用。鼓勵(lì)以年級(jí)、備課組或班級(jí)為單位，通過(guò)美篇App將優(yōu)秀作業(yè)發(fā)群展覽，通過(guò)主流媒體、微信公眾號(hào)將好的做法和優(yōu)秀備課組、教師的事跡進(jìn)行推介宣傳。每學(xué)期還會(huì)對(duì)宣傳推介工作表現(xiàn)突出的集體和個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。