進(jìn)心靈，開心扉

李劍平

摘要：在社會(huì)不斷發(fā)展的當(dāng)下，教育環(huán)境也發(fā)生了本質(zhì)的變化，教育方法也需要及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)校教育作為現(xiàn)代教育的主要方式，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到了十分重要的作用。在學(xué)校教育的教學(xué)目標(biāo)中，德育教育被視為最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬攀乾F(xiàn)在社會(huì)最需要的，將“德”放在“才”的前面，充分表現(xiàn)了大家對(duì)“德”的重視程度，所以在學(xué)校中實(shí)施德育教育是必不可少的，學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù)便是德育教育，是學(xué)校工作的靈魂。本文將針對(duì)初中班主任的德育教育進(jìn)行分析，以提高初德育工作的效率。希望能為初中德育教育工作的順利開展帶來一定幫助。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;優(yōu)化路徑

教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，人才興則民族興?！傲⒌聵淙恕笔墙逃母締栴}和永恒主題。班主任作為初中生成長(zhǎng)的“領(lǐng)航者”，必須堅(jiān)持以德育人的理念，從初中生的年齡特征入手，把握切入點(diǎn)，找準(zhǔn)落腳點(diǎn)，通過多措并舉，將德育教育滲透到班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在潛移默化中提高德育教育的質(zhì)效，做好班級(jí)德育教育工作，將德育教育有效地貫穿到各個(gè)環(huán)節(jié)中，幫助初中生樹立正確的三觀，養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，扣好人生的第一?？圩?。

一、初中班主任德育工作重要性

（一）促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

基于立德樹人背景下，如何幫助學(xué)生培根鑄魂是當(dāng)前擺在我們面前的重要課題，因此，班主任在開展班級(jí)管理中，要瞄準(zhǔn)學(xué)生的心理發(fā)展特征，依托學(xué)生喜聞樂見的方式，將德育教育有效的滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)中，夯實(shí)初中生健康成長(zhǎng)的基石，德育教育不僅培養(yǎng)初中生的家國(guó)情懷，還能幫助學(xué)生樹立法律意識(shí)，樹立正確的三觀和道德觀。另外，有效的德育教育還能影響學(xué)生的心智和思維，規(guī)劃自己，潛移默化地推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，投入到學(xué)習(xí)中，改變過去三天打魚兩天曬網(wǎng)的情況，下決心改變現(xiàn)狀，努力學(xué)習(xí)，提升自我。

（二）提升德育教育質(zhì)效

在素質(zhì)教育中德育教育是內(nèi)核，班主任是班級(jí)管理的靈魂，如何統(tǒng)籌推進(jìn)班級(jí)德育工作，將德育滲透于教學(xué)各個(gè)方面、浸潤(rùn)于管理的各個(gè)角落、延伸到育人各個(gè)環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)班級(jí)德育教育質(zhì)量，幫助學(xué)生扣好“人生的第一?？圩印?，為學(xué)生全面健康發(fā)展保駕護(hù)航。

（三）助力學(xué)生抵御不良思想

初中生處在人生的“拔穗孕期”，班主任在班級(jí)管理中加強(qiáng)德育教育是至關(guān)重要。受年齡因素的掣肘，當(dāng)前很大部分初中生都無法正確分辨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息，習(xí)慣性的根據(jù)自身的愛好來篩選信息，極大地考驗(yàn)了學(xué)生的三觀。特別是部分思想活躍，對(duì)外界抵御力較差的學(xué)生，產(chǎn)生了極大的危害，在初中班級(jí)管理中加強(qiáng)德育教育可以幫助促進(jìn)學(xué)生明辨是非的能力，樹立正確的三觀，夯實(shí)學(xué)生健康發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、初中班主任德育工作藝術(shù)實(shí)施路徑

（一）營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍，構(gòu)建德育教育環(huán)境

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”“孟母三遷”等均說明了環(huán)境的重要性，良好環(huán)境，能潛移默化地推動(dòng)德育工作的有序開展，班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，要從思想固本培元，革故鼎新上認(rèn)識(shí)到良好文化氛圍和班級(jí)環(huán)境的重要性，通過多管齊下，營(yíng)造良好的德育氛圍，構(gòu)建優(yōu)良班風(fēng)。

首先，班主任要在班級(jí)的黑板報(bào)、宣傳欄等地方，增加有關(guān)于德育方面的標(biāo)語和宣傳內(nèi)容。比如，社會(huì)主義核心價(jià)值觀標(biāo)語：“愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”、文明在于細(xì)節(jié)之處“敏而好學(xué)，不恥下問”等，進(jìn)而在潛移默化中不斷深化學(xué)生的審美觀、思想、情感，營(yíng)造良好德育氛圍。

其次，“制度是行為規(guī)范的準(zhǔn)繩?！痹诎嗉?jí)管理中班規(guī)班紀(jì)是至關(guān)重要的， 為讓學(xué)生遵守班規(guī)班紀(jì)，教師在制定的班規(guī)班紀(jì)的時(shí)候要讓全體學(xué)生參與到其中，建言獻(xiàn)策。結(jié)合學(xué)生的情況，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法，充分表達(dá)觀點(diǎn)、建議，班主任和班委要合理采納學(xué)生所提出來的合理化建議，盡可能保障完善班級(jí)的管理規(guī)定，確保在班級(jí)管理中出現(xiàn)問題的時(shí)候，有依可循，有據(jù)可依。

最后，班主任還可以與學(xué)生共商制定“文明之星”的評(píng)選，最大化調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)獲得“文明之星”的學(xué)生和好人好事，張貼于班級(jí)的公開欄之中，通過這樣的方式讓學(xué)生能夠經(jīng)常性地觀看、思考，提醒自己規(guī)范自身的行為習(xí)慣，營(yíng)造良好文化氛圍。

（二）加強(qiáng)師生交流溝通，建立良好師生關(guān)系

初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作中，需要和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。為確保提高班級(jí)管理工作質(zhì)量，在進(jìn)行一些班級(jí)管理工作過程中，應(yīng)該適當(dāng)征求全體學(xué)生的意見，并向?qū)W生解釋為什么要這樣做，不要讓學(xué)生心存疑惑，否則容易對(duì)班主任存在誤解，這將對(duì)師生和諧關(guān)系的建立有所不利。初中階段的孩子內(nèi)心其實(shí)是非常敏感的，他們心理是明白誰對(duì)他們真的好，且十分渴望可以獲得平等對(duì)待。班主任在班級(jí)的管理工作中，盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來，從而讓學(xué)生感受到自己是被老師尊重的，這將有助于師生關(guān)系迅速升溫。

（三）豐富班級(jí)管理方法，落實(shí)立德樹人目標(biāo)

首先，班主任可以利用每周的升旗儀式和國(guó)旗下講話，引導(dǎo)學(xué)生講述最近的時(shí)政熱點(diǎn)和國(guó)家的大事。

其次，班主任可依托各種重大節(jié)日和紀(jì)念日，開展主題德育教育活動(dòng)，比如，在“建黨100周年”的時(shí)候，班主任可以抓住，“七一勛章”表彰大會(huì)的這個(gè)契機(jī)，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)以張桂梅、陸元九、黃文秀等中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定信念、踐行宗旨、拼搏奉獻(xiàn)、廉潔奉公的高尚品質(zhì)和崇高精神，依托活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想，用青春之肩負(fù)起該負(fù)的責(zé)任，報(bào)效祖國(guó)。9.18，開展銘記抗戰(zhàn)歷史，緬懷革命先烈的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈的愛國(guó)和誓死不屈的精神，進(jìn)而讓學(xué)生勿忘國(guó)恥，牢記歷史，吾輩當(dāng)自強(qiáng)。在國(guó)慶節(jié)，可組織學(xué)生將“我和我的祖國(guó)”演講活動(dòng)，依托這些活動(dòng)在發(fā)展學(xué)生的個(gè)性的，還深化了其愛國(guó)情懷。

最后，在周末還可以組織學(xué)生觀看《長(zhǎng)津湖》《功勛》《覺醒的年代》，或是組織學(xué)生開展志愿者服務(wù)，深入街道、社區(qū)去幫助群眾，通過這樣的舉措不僅加深生生之間的認(rèn)識(shí)，還幫助學(xué)生了解身上的重任，將愛心和人文關(guān)懷奉獻(xiàn)給大家，堅(jiān)定信心，貢獻(xiàn)愛心，通過多元化實(shí)踐活動(dòng)，深化的體驗(yàn)，提升自身道德水平，夯實(shí)全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

（四）聯(lián)合家庭開展德育教育

家庭不僅是學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所，父母更是孩子的第一任老師，因此班主任在實(shí)施德育滲透的過程中，應(yīng)當(dāng)尋求家庭教育的支持與配合，構(gòu)建起家校合作的良好教育體系，通過家庭與學(xué)校之間的結(jié)合，構(gòu)建“大教育觀”“大德育觀”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生活學(xué)習(xí)的全過程管理，通過德育內(nèi)容的課堂滲透與家庭實(shí)踐，形成無疑銜接的教育管理新模式。

首先，班主任應(yīng)當(dāng)利用微信、企業(yè)微信、電話等載體，積極保持與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，共商德育滲透之策，共謀學(xué)生培養(yǎng)之法，利用家庭、學(xué)校教育、言行的一致，為學(xué)生樹立良好的榜樣，避免不良行為、習(xí)氣的產(chǎn)生，全方位、多緯度的提升德育滲透的實(shí)效性。

其次，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通，一方面讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，另一方面班主任要可通過家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的問題，與家長(zhǎng)商討有效地解決方法。

最后，針對(duì)當(dāng)前部分學(xué)生想玩手機(jī)，借口查作業(yè)、上網(wǎng)課、等家長(zhǎng)睡著后起來玩游戲、看網(wǎng)絡(luò)小說的伎倆。班主任要依托“兩微一端”為家長(zhǎng)分析成功的教育理念和方法，提醒家長(zhǎng)在日常生活中要注意培養(yǎng)孩子的堅(jiān)定性格，不能嬌慣孩子。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中生是國(guó)家發(fā)展的未來，是素質(zhì)教育功能的最核心體現(xiàn)。班主任是班級(jí)管理的靈魂，因此，班主任要認(rèn)識(shí)到在班級(jí)管理中加強(qiáng)德育教育的重要性，從初中生的年齡特征入手，將德育融匯于班級(jí)教育之中，提升德育質(zhì)效，打造“處處皆德育”的良好氛圍，助力學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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