初中考場(chǎng)作文的創(chuàng)新技巧

張旭霞

考場(chǎng)作文如果新穎獨(dú)特，往往可以給人以耳目一新之感，能讓閱卷老師讀之驚嘆不已。下面，筆者就此提出幾點(diǎn)建議，希望能給大家寫作考場(chǎng)作文帶來一定的幫助。

一、善用題記

題記往往位于作文題目的下面，正文的上面，獨(dú)立成段。題記可以是富含哲理的名人名言，可以是精辟獨(dú)到的言論，也可以是富有詩情畫意的文字。適時(shí)地運(yùn)用題記，不僅可以吸引讀者的目光，激發(fā)讀者的閱讀興趣，而且可以突顯文章的中心，交代文章的寫作背景或是渲染良好的氛圍。示例：

1.標(biāo)題：莫做井底之蛙

題記：一個(gè)人如果做了井底之蛙，頂多算無知;一個(gè)民族如果做了井底之蛙，那則是一種悲哀！

作用：直接亮出自己的觀點(diǎn)。

2.標(biāo)題：原來，我們都是刺猬

題記：今天，我才知道，我們不是由猴子進(jìn)化來的。我們的祖先是刺猬。

作用：既照應(yīng)了主題，又設(shè)置了懸念，能讓讀者產(chǎn)生閱讀的興趣。

3.標(biāo)題：我已心醉——這暗香疏雨

題記：曉色夏至，景隨人意，雨自可人，心已醉矣。

作用：緊扣一個(gè)“醉”字，用藝術(shù)的語言寫雨，繪聲，繪色，摹形，狀物，使雨富有了生命力，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。

4.標(biāo)題：我和父親一起走的泥路

題記：泥濘留痕。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？

作用：以一個(gè)問句引發(fā)讀者的思考，吸引讀者的注意力;與正文中的“只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才能在人生之路上留下痕跡，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值”相照應(yīng)，可謂構(gòu)思巧妙，意蘊(yùn)深刻。

二、巧擬小標(biāo)題

小標(biāo)題可以把全文的內(nèi)容分為幾個(gè)部分，使文章脈絡(luò)清晰、層次分明，讓讀者對(duì)全文的內(nèi)容一目了然。每個(gè)部分均由一個(gè)簡(jiǎn)潔凝練的小標(biāo)題來統(tǒng)率，這樣可以避免出現(xiàn)主次不分的問題。但是，在擬定小標(biāo)題時(shí)，同學(xué)們要注意緊扣主題，展現(xiàn)出各個(gè)小標(biāo)題之間的關(guān)聯(lián)，不可隨心所欲。

比如，在考場(chǎng)作文《懷念桂花綻放的日子》中，作者以物傳情，通過寫桂花的露苞與綻放，傳達(dá)出“我”對(duì)奶奶的懷念之情。在行文的過程中，作者采用了“桂花·露苞”“桂花·綻放”兩個(gè)醒目的小標(biāo)題，使文章的結(jié)構(gòu)清晰明了，既展現(xiàn)出桂花的成長(zhǎng)過程，又飽含濃濃的深情。

又如，在《靜對(duì)空庭茶香漫》一文中，作者以“茶”為載體，運(yùn)用“猶記當(dāng)年，祖孫情深”“只嘆如今，物是人非”“靜對(duì)空庭，茶香彌漫”三個(gè)小標(biāo)題串連全文，表達(dá)了對(duì)外公深切的思念之情。文章脈絡(luò)清晰，情感真摯，具有較強(qiáng)的感染力。

再如，在優(yōu)秀作文《塵埃落定眾生相》中，作者先以“期中考試成績(jī)出來了！同學(xué)們的心情指數(shù)隨著分?jǐn)?shù)的漲跌而變化”總起全文，交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、人物，緊接著以“春風(fēng)得意少年郎”“驚魂未定笑顏難開”“學(xué)海無涯苦作舟”三個(gè)小標(biāo)題，生動(dòng)地概括班上三類學(xué)生的不同特點(diǎn)，最后以“這就是我們班的眾生相”收束全文，層次井然，脈絡(luò)分明。

三、妙用書信形式

以書信的形式呈現(xiàn)文章的內(nèi)容，有助于真切地傾訴個(gè)人情感，抒寫內(nèi)心的期盼與憧憬，鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與見解，快速地拉近與讀者之間的距離，引發(fā)讀者的情感共鳴，使其情不自禁地以收信人的身份去閱讀全文。

例如，在《與友太白書》一文中，作者以書信的形式呈現(xiàn)文章的內(nèi)容，通過想象，用唐代詩人王維的口吻與詩仙李白對(duì)話。在文章中，作者先回憶自己曾經(jīng)與李白寄情山水的美好時(shí)光;接著詢問友人的近況;再道出自己病重，不能與他一起去行萬里路，游九州河山;最后在信末寄托希望，歌頌友情。在文章中，作者恰到好處地引用詩詞名句，符合詩人的身份，可謂不落俗套，別有一番韻味。

又如，在《送給你，我的感嘆號(hào)》中，作者給袁隆平爺爺寫了一封信，分三個(gè)層次贊美了袁隆平爺爺?shù)娜N精神，表達(dá)了當(dāng)代青少年對(duì)袁隆平院士由衷的贊美與崇敬之情。

再如，在《你有屬于你的光芒》中，作者通過給未來的自己寫信，書寫了自己從身處困境到走出陰霾的過程，通過記錄這一經(jīng)歷告訴未來的自己要不斷努力。文章選材新穎，構(gòu)思別具匠心。

由上面的介紹可知，在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，同學(xué)們要敢于打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，寫出別具一格的文章。