網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校大學(xué)生思想政治教育困境與對(duì)策研究

畢青麗 王增男 劉慧玉

摘 要：近些年來(lái)信息技術(shù)快速發(fā)展，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)深深的影響并改變了人們的生活方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校學(xué)生的思想政治教育工作也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)工作的開展提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、便利的傳播途徑、良好的互動(dòng)平臺(tái)，另一方面網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)方式等新問(wèn)題的產(chǎn)生，給教學(xué)工作帶來(lái)新的困境，在這種情況下需要針對(duì)新問(wèn)題、新機(jī)遇進(jìn)行系統(tǒng)梳理并予以針對(duì)性解決，將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與思想政治教育深度結(jié)合，最大限度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的獨(dú)特性與優(yōu)勢(shì)，以提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的時(shí)效性、針對(duì)性與趣味性，讓思想政治教育課程成為學(xué)生喜愛(ài)并受益終生的課程。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);高職院校;思想政治教育

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展思政教育研究的必要性

（一）思政教育與時(shí)俱進(jìn)的必然要求

隨著科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為人們工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的必須要素。對(duì)于樂(lè)于接受新鮮事物的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)更是成為他們學(xué)習(xí)與生活中不可缺少的重要部分。一方面，現(xiàn)在越來(lái)越多的高職學(xué)生課下駐足于各大網(wǎng)站、短視頻平臺(tái)，上網(wǎng)成為他們娛樂(lè)的主要方式。另一方面，高職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性非常高，即便是課上學(xué)習(xí)的知識(shí)，也熱衷于從網(wǎng)絡(luò)上獲取相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題也成為課上討論交流的重要問(wèn)題。在學(xué)生高度依賴網(wǎng)絡(luò)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身高速發(fā)展的時(shí)代背景下，就要求思政教育在堅(jiān)守線下課堂教育教學(xué)陣地的同時(shí)，還應(yīng)不斷擴(kuò)大教育的空間，將教育的觸角深入網(wǎng)絡(luò)空間。擴(kuò)大思政教育的范圍，不僅圍繞書本上的內(nèi)容開展課程，還要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題予以關(guān)注。高職院校思想政治教育從根本上來(lái)說(shuō)是做人的工作、做學(xué)生的工作，思想政治教育工作的開展必須以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)、以學(xué)生成長(zhǎng)成才為中心，在日常學(xué)生思想工作中，思政教育工作者要主動(dòng)去了解學(xué)生問(wèn)題，切實(shí)解決學(xué)生困難，從而增強(qiáng)思政教育的針對(duì)性。在此情況下，高職院校的思政課程應(yīng)該了解學(xué)生熱衷的網(wǎng)絡(luò)生活，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)空間中出現(xiàn)的新的思想困惑予以解答。此外，思政教育的方式也應(yīng)更加適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，當(dāng)下思政教育方式過(guò)于單一、落后，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠，在面臨網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的當(dāng)下，教師也不得不改變?cè)瓉?lái)教育方式，提升思政教育時(shí)效性。比如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生熱衷于通過(guò)微課、視頻、直播等方式獲取信息，這也促使思政教育教學(xué)不斷革新，以符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育傳播的規(guī)律，同時(shí)也注重教育教學(xué)中增強(qiáng)與學(xué)生的實(shí)時(shí)共享與交流互動(dòng)，提高學(xué)生在課堂中的參與度。

（二）凈化網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境的必然要求

人們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的生活便利的同時(shí)，也面臨著網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的新問(wèn)題，比如：網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)秩序混亂、信息真假難辨、個(gè)人信息泄露等等。作為新的人際交往空間的網(wǎng)絡(luò)，其本質(zhì)上是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的延伸和擴(kuò)展，因而網(wǎng)絡(luò)空間中出現(xiàn)的新問(wèn)題，也需要在思想上、在教育上予以回應(yīng)和解決，否則就會(huì)影響生活在現(xiàn)實(shí)中的人。網(wǎng)絡(luò)中存在著許多不良、不實(shí)信息，很多色情、暴力、詐騙、虛假信息等經(jīng)過(guò)了巧妙的包裝，通過(guò)彈窗、游戲、中獎(jiǎng)信息等迷惑性方式來(lái)欺騙學(xué)生。而高職院校的學(xué)生因?yàn)槟挲g小、涉世未深等原因，又存在自控力差、判斷力不強(qiáng)、心智尚未成熟的特點(diǎn)，難免被網(wǎng)絡(luò)上興起的消極負(fù)面的內(nèi)容所吸引、影響，沾染惡習(xí)甚至走上違法犯罪的道路。除此之外，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題往往是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開始大規(guī)模傳播的，其中蘊(yùn)含著一些不正確的言論和思想。比如：微博上詆毀抹黑英雄烈士的事件、歪曲歷史事實(shí)的歷史虛無(wú)主義等等，針對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題需要從史實(shí)角度、思想層面予以廓清。而且高職院校的學(xué)生作為網(wǎng)民群體中不容忽視的一份子，既是網(wǎng)絡(luò)信息的傳播者又是接收者，因而在高職學(xué)生中開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，為參與網(wǎng)絡(luò)生活的學(xué)生普及應(yīng)該遵守的道德規(guī)范和法律規(guī)范，不僅有助于凈化網(wǎng)絡(luò)空間，營(yíng)造風(fēng)清氣正的上網(wǎng)氛圍。還有助于增強(qiáng)學(xué)生自身對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的判斷力和辨別力，自覺(jué)抵制不良信息的影響，成為自覺(jué)、自律的高素質(zhì)網(wǎng)民。因此，必須高度重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育工作，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)、特性研究思想政治教育工作該如何開展。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校大學(xué)生思想政治教育的難點(diǎn)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展思想政治教育，不僅對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提出要求而且對(duì)教育者與受教育者的能力素質(zhì)、教學(xué)方式方法、教育內(nèi)容等都提出新的挑戰(zhàn)，本文將從以下5點(diǎn)闡述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校大學(xué)生思想政治教育的難點(diǎn)。

（一）從教育主體方面來(lái)講，教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段開展思想政治教育的意識(shí)有待提高、領(lǐng)域有待拓展。雖然網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的歷程已經(jīng)走過(guò)幾十年，對(duì)人們的生活產(chǎn)生重要影響，但是在教育領(lǐng)域，除學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)人員外，其他教育者更多的把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)做開展教育的輔助手段，而沒(méi)有意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用給教育本身帶來(lái)新的內(nèi)容和問(wèn)題。例如，思想政治教育者更多是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)去獲取課堂上開展思政教育的正面資料和資源，而沒(méi)有意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)本身就是開展思政教育的一個(gè)陣地。當(dāng)下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活躍度高，很多真實(shí)觀點(diǎn)不會(huì)在課堂上發(fā)表，反而在具備虛擬性的網(wǎng)絡(luò)社交和網(wǎng)絡(luò)空間頻繁的發(fā)表言論，這些暴露當(dāng)下大學(xué)生真實(shí)思想動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)如果沒(méi)有被思政教師及時(shí)關(guān)注和捕捉，會(huì)導(dǎo)致思政教師在課堂上的授課內(nèi)容與學(xué)生的真實(shí)想法、思想困惑存在嚴(yán)重脫軌，這樣發(fā)展下去一方面思政課堂、思政教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏吸引力，難以提高課堂抬頭率，更難以達(dá)到思想政治教育的效果，另一方面學(xué)生思想中存在的困惑與問(wèn)題難以得到及時(shí)有效的解決，不利于學(xué)生理想信念的樹立與人格素養(yǎng)的養(yǎng)成。

（二）從受教育客體來(lái)看，學(xué)生的識(shí)別、篩選能力與網(wǎng)絡(luò)世界信息的紛繁復(fù)雜性存在差距。一方面網(wǎng)絡(luò)世界為學(xué)生獲取課外知識(shí)、開拓視野、感受不同國(guó)家的風(fēng)土人情提供了海量的信息，但是另一方面這些信息五花八門、良莠不齊，不乏各種博人眼球的不實(shí)新聞、花邊新聞、黃色低俗新聞，當(dāng)代大學(xué)生如何從這些海量信息中獲取有益于其身心成長(zhǎng)，有益于塑造其世界觀的正確信息就成為挑戰(zhàn)當(dāng)代大學(xué)生信息篩選能力的一個(gè)重要方面，加上高職院校的大學(xué)生剛剛從高中階段步入大學(xué)，其價(jià)值觀還未真正形成，因而受網(wǎng)絡(luò)不良信息誘惑的可能性更大，致使一些錯(cuò)誤的思想觀念乘虛而入，從而對(duì)思想政治理論教學(xué)、對(duì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀造成了影響。

（三）從教育的方式來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的思想政治教育更多的是依賴課堂教學(xué)進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，但是我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入到了信息社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，以前的教學(xué)方式難以滿足當(dāng)代大學(xué)生的授課需求了，學(xué)生接收信息和知識(shí)的渠道不再僅僅局限于課堂，學(xué)生可以通過(guò)搜索引擎、社交平臺(tái)、新聞網(wǎng)頁(yè)等各種途徑接受不同價(jià)值觀念的影響，而這種影響不僅體現(xiàn)為獲取途徑的多元性，而且體現(xiàn)為這種信息本身的多樣性與趣味性，為了與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生獲取信息的趣味性、途徑的多元性相適應(yīng)，提升思想政治教育的時(shí)效性，思政教師亟須適應(yīng)學(xué)生授課需求，開辟多元的教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源。

（四）從教育的內(nèi)容來(lái)看，思政教育的內(nèi)容僅僅局限于教材體例的規(guī)定亟須改變。當(dāng)下思政理論課是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主渠道，而思政課堂又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的主要陣地，因此在這個(gè)陣地上的教育內(nèi)容將直接決定我們思政教育的成敗。長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)思政教育觀念的影響，思政課堂的授課內(nèi)容局限于教材體例多年，內(nèi)容比較單一，然而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生接收的信息和知識(shí)來(lái)自國(guó)內(nèi)國(guó)外、四面八方，他們的思想困惑可能是對(duì)一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象或者社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注，而這些社會(huì)熱點(diǎn)并不能及時(shí)出現(xiàn)在教材之中，但是面對(duì)學(xué)生的困惑我們同樣需要予以解答和引導(dǎo)，因而思政教育的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境向下需突破教材體例進(jìn)行新的豐富和拓展。

（五）從整體的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境來(lái)看，雖然互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進(jìn)一步便利了大家的生活，我們也可以從互聯(lián)網(wǎng)中獲取更多、更新、更全面的知識(shí)，但是與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)中也充斥著各種不實(shí)、黃色信息，整體的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較差，網(wǎng)絡(luò)中非主流的意識(shí)形態(tài)會(huì)淡化思政課弘揚(yáng)的主旋律，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的依賴性會(huì)溶解學(xué)生對(duì)思政課的興趣，而此時(shí)思想政治教育所面臨的難點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加大了思想政治教育對(duì)象選擇信息的難度。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策建議

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校大學(xué)生思想政治教育面臨眾多的困難和挑戰(zhàn)，如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在高職院校思想政治教育領(lǐng)域的積極作用，提高高職院校思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性是我們亟需思考的重要課題。

（一）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)督和管理

馬克思指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同時(shí)環(huán)境也創(chuàng)造人。”馬克思關(guān)于環(huán)境與人關(guān)系的科學(xué)論斷為我們正確理解思想政治教育與思想教育環(huán)境之間的關(guān)系奠定了理論基礎(chǔ)，因此我們必須注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的治理。為學(xué)生上網(wǎng)提供健康向上的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，不僅需要學(xué)校方面積極作為，而且需要國(guó)家層面加強(qiáng)監(jiān)督和管理，將網(wǎng)絡(luò)空間治理作為常態(tài)化工作，整治虛假、詐騙、謾罵、恐怖、色情、暴力等網(wǎng)絡(luò)亂象，過(guò)濾網(wǎng)絡(luò)污濁信息，盡量減少有礙思政教育的消極因素。與此同時(shí)，主流媒體要善于利用青年學(xué)生喜愛(ài)的各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，例如各類短視頻平臺(tái)、微博、微信等，大力弘揚(yáng)社會(huì)上的先進(jìn)典型事例，用青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式傳播正能量，提高正面信息傳播的廣度和速度，搶占意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)前沿陣地，發(fā)揮良好育人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)思政教育的積極作用。

（二）加強(qiáng)高職院校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，為開展思想政治教育工作提供人才保障

打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的思想政治教育隊(duì)伍，是應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校大學(xué)生思想政治教育難點(diǎn)的關(guān)鍵。思想政治教育者要夯實(shí)理論基礎(chǔ)，讀經(jīng)典、悟經(jīng)典，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生群體的思想動(dòng)態(tài)，提高為學(xué)生解思想之困的能力。積極參加各類思政課程培訓(xùn)，做到以科研促進(jìn)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)科研兩條腿走路。思想政治教育者還必須提高網(wǎng)絡(luò)技能素質(zhì)，具備捕捉輿情和挖掘思政教育點(diǎn)的能力和效力，同時(shí)還要利用學(xué)生喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)洞悉學(xué)生思想變化，通過(guò)互動(dòng)為學(xué)生提供積極正向的引導(dǎo)。思政教育要不僅限于思政課堂和思政老師，高職院校要打造全員育人的大思政新格局，這是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效途徑，明確高職院所有教職員工、退休教師和學(xué)校校友等育人主體職責(zé)，增強(qiáng)各個(gè)育人主體的育人意識(shí)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，打造全員育人格局。

（三）創(chuàng)新思想政治教育方式，提高學(xué)生參與度

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生獲取信息的方式由依賴于課堂向依賴于網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變，教師的主導(dǎo)作用逐漸被打破，學(xué)生的自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。因此，教育者需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，由以前單向的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式向現(xiàn)在雙向的以學(xué)生為主體的教育方式轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)避免一言堂式灌輸，而是注重鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，傾聽學(xué)生發(fā)言，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的正面觀點(diǎn)予以肯定和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知予以糾正和引導(dǎo)，在大是大非的問(wèn)題上旗幟鮮明敢于“亮劍”，引導(dǎo)學(xué)生避免進(jìn)去思想誤區(qū)。思政教育方式的創(chuàng)新也不僅僅止步于課堂，還要注重課上與課下的聯(lián)動(dòng)。高職學(xué)生思維活躍，教師要充分激發(fā)學(xué)生參與微電影、短視頻、演講比賽等活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給予參賽學(xué)生正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生答疑解惑，克服困難，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化地感受思政元素的熏陶。

（四）注重高職學(xué)生的自我教育，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)

學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的主要參與者，一是要不斷提高自身的媒介素養(yǎng)，媒介素養(yǎng)的提升不僅需要學(xué)生自身的努力，也需要高職院校開設(shè)關(guān)于媒介素養(yǎng)類的選修課程，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)媒介產(chǎn)品具備一定批判信息真?zhèn)蔚哪芰?、圖像處理能力、信息組織和溝通能力，幫助學(xué)生科學(xué)合理使用網(wǎng)絡(luò)。二是要提高信息的甄別和判斷能力，網(wǎng)絡(luò)世界的信息紛繁復(fù)雜，真假混雜，學(xué)生要提高冷靜客觀分析網(wǎng)絡(luò)信息的能力，不能盲目跟風(fēng)，人云亦云，要多汲取網(wǎng)絡(luò)正能量傳播正能量，自覺(jué)抵制不良誘惑。三是自覺(jué)學(xué)習(xí)國(guó)家頒布的關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)和政策措施，時(shí)刻牢記互聯(lián)網(wǎng)并非法外之地，在網(wǎng)絡(luò)世界也要謹(jǐn)言慎行，守住網(wǎng)絡(luò)文明底線。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)今世界的物質(zhì)資料生產(chǎn)方式，決定了我們進(jìn)行思想政治教育不能墨守成規(guī)，因循守舊，必須探索新的教育方式和教育方法，找到網(wǎng)絡(luò)與思政教育相結(jié)合的契合點(diǎn)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的積極作用，不斷創(chuàng)新高職院校思想政治教育方式，提高高職院校思想政治教育水平，強(qiáng)化思想政治教育效果。

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