基層黨建在中學(xué)教育教學(xué)工作中的創(chuàng)新性應(yīng)用研究

徐揚(yáng)

摘 要：中學(xué)作為黨建工作在基層中小學(xué)的重要陣地之一，對于黨建工作的開展和陣地建設(shè)具有十分重要的意義。通過分析當(dāng)前中學(xué)黨建中存在的問題，進(jìn)而對基層黨建工作提出創(chuàng)新性的對策分析：注重以中學(xué)黨支部建設(shè)為中心，緊握德育活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)中相關(guān)學(xué)科建設(shè)兩個(gè)抓手，通過對相關(guān)黨支部建設(shè)、德育、教學(xué)工作的分解與整合，最終實(shí)現(xiàn)基層黨建工作思路的創(chuàng)新，在中學(xué)教育中全面貫徹“黨建+”的工作思路，著力提高黨在基層組織當(dāng)中的影響力，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)更多的基層黨建工作范式。

關(guān)鍵詞：基層黨建;中學(xué)教育;創(chuàng)新性研究

中學(xué)的基層黨建工作作為黨建工作在基層黨組織的重要陣地之一，在組織建設(shè)、思想建設(shè)和政治建設(shè)中有著重要的意義。中學(xué)黨建工作是整個(gè)中學(xué)教育的政治指引，關(guān)乎其辦學(xué)的方向、性質(zhì)和質(zhì)量。然而在教育實(shí)踐過程中，依然存在著諸多問題，對中學(xué)黨建工作的順利開展產(chǎn)生了較大的影響。本文旨在通過對中學(xué)的基層黨建工作的方式方法、工作內(nèi)容、特色黨建活動(dòng)等內(nèi)容的研究，創(chuàng)新中學(xué)基層黨建工作思路、工作模式。

一、當(dāng)前基層黨建工作在中學(xué)教育中存在的困境

在當(dāng)前中學(xué)工作中，主體工作為教育教學(xué)工作，黨建工作的開展存在一定的困境。通過分析總結(jié)，中學(xué)黨建工作的困境包括以下方面：

1、中學(xué)的黨建工作方式方法較為單一。中學(xué)的黨建工作的開展以黨支部為陣地，黨建活動(dòng)的開展多以專題黨課為主，主題黨日、分享心的體會(huì)等多層次的支部活動(dòng)較少。基于中學(xué)教育的特殊性，黨建活動(dòng)的開展活動(dòng)時(shí)間不能做到完全固定;

2、黨務(wù)工作者大多由道法或歷史教師兼職擔(dān)任，且人數(shù)較少，特別是受過專業(yè)黨務(wù)培訓(xùn)的工作者更少。在中學(xué)教育教學(xué)中，由于受到設(shè)置學(xué)科、教職工人數(shù)等多方面因素的影響，全職的黨務(wù)工作者少之又少，基本都是由道法或歷史教師兼職擔(dān)任。尤其是在一些中學(xué)中，全校僅有1-2名教師兼職黨務(wù)工作，個(gè)別中學(xué)甚至存在黨務(wù)工作者擔(dān)任副班主任的情況。部分學(xué)校的黨務(wù)工作者也沒有進(jìn)行過系統(tǒng)、專業(yè)的黨務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，工作的開展基本依靠前黨務(wù)工作者的指導(dǎo)，黨建工作的高質(zhì)量發(fā)展難以得到完全保證;

3、基于中學(xué)教學(xué)工作的工作安排，黨務(wù)工作者的工作連續(xù)性不能保證，經(jīng)常出現(xiàn)每年更換黨務(wù)工作者的情況?；谥袑W(xué)教育的特殊性，在人員的安排上對黨務(wù)工作者的安排經(jīng)常伴隨班主任、年級(jí)主任等工作的變動(dòng)而發(fā)生變動(dòng)，黨務(wù)工作者的工作連續(xù)性很難保障;

4、各學(xué)科間黨建培育交叉整合不足。在中學(xué)教育中，道法和歷史學(xué)科較容易整合資源，是推進(jìn)黨的知識(shí)進(jìn)課堂等活動(dòng)的主要陣地。但在其他學(xué)科的教學(xué)工作中，黨建工作與學(xué)科的交叉整合度較差，在教育教學(xué)過程中挖掘和整合相關(guān)學(xué)科黨史資源較少，很難在教學(xué)過程中形成在學(xué)科間“大黨建工作”的全面開展;

5、中學(xué)的黨史德育教育內(nèi)容較為單一，對學(xué)生的吸引力還需加強(qiáng)。中學(xué)的教育教學(xué)工作基于自身特點(diǎn)，對學(xué)科教學(xué)的重視程度和創(chuàng)新程度較高，但對于黨史德育教學(xué)，基本以開班會(huì)、國旗下演講等內(nèi)容為主，參與性、體驗(yàn)性的黨史德育教育較少。

基于以上存在的困境，創(chuàng)新中學(xué)教育中的黨建工作思路是十分迫切也是十分必要的，而且要注重在實(shí)際的教育教學(xué)工作中的可行性。

二、構(gòu)筑中學(xué)黨建工作的堡壘——抓好黨支部建設(shè)

基于存在的困境且結(jié)合中學(xué)教育的實(shí)際工作，在中學(xué)黨支部建設(shè)中要重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：

1、注重突出支委會(huì)的核心力量建設(shè)。支委會(huì)要將中學(xué)黨建工作納入常規(guī)工作安排，嚴(yán)格按照三會(huì)一課的要求研判各類活動(dòng)和學(xué)習(xí)，特別是支部書記要更加注重日常學(xué)習(xí)，提高支委會(huì)的凝聚力和向心力。在與其他支部溝通學(xué)習(xí)交流的過程中，做好各校支委會(huì)之間的工作交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的黨建工作經(jīng)驗(yàn)，有的放矢的開展工作;

2、推進(jìn)黨課的模式創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)黨課授課模式。在支部學(xué)習(xí)、主題黨日等黨建活動(dòng)中逐步推進(jìn)體驗(yàn)式的黨課學(xué)習(xí)模式，黨員教師通過組織誦讀紅色經(jīng)典、黨史故事講述、觀看紅色影片、參觀紅色教育基地等情景再現(xiàn)的活動(dòng)方式，深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好等道理;

3、以《中國共產(chǎn)黨黨章》、《中國共產(chǎn)黨黨支部工作條例》、《中國共產(chǎn)黨巡視工作條例》等黨內(nèi)法規(guī)為依據(jù)，探索建立和逐步完善適合本支部的黨建工作制度，確保黨務(wù)工作者、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容的有效性和連續(xù)性。黨務(wù)工作人員安排注重長效機(jī)制，定期安排黨務(wù)工作知識(shí)培訓(xùn)，提高黨務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、抓好中學(xué)教育的重點(diǎn)工作——德育教學(xué)

中學(xué)德育活動(dòng)是基層黨建中學(xué)生活動(dòng)的前沿陣地，如何擴(kuò)大黨在學(xué)生當(dāng)中的影響力和凝聚力是創(chuàng)新基層黨建的工作思路是十分必要的。黨建工作在德育教育創(chuàng)新思路可以從以下方面進(jìn)行：

1、當(dāng)前我國的德育教育的重要陣地是各校獨(dú)特的校本課程，黨建內(nèi)容和活動(dòng)要充分利用已有的校本課程，在此基礎(chǔ)上，內(nèi)容上注重開發(fā)中國共產(chǎn)黨黨史、張家口地方黨史等紅色特色主題校本課程。中學(xué)黨建校本課程的開發(fā)要特別注意質(zhì)量保證，強(qiáng)化與黨史研究室、各層黨校的聯(lián)系與指導(dǎo)，組織專業(yè)教師進(jìn)行校本課程的開發(fā);

2、中學(xué)基層黨建在宣傳工作中要注重范式創(chuàng)新。傳統(tǒng)的校園宣傳工作主要以板報(bào)、墻報(bào)為載體，形式較為單一同時(shí)內(nèi)容也很難做到多樣化和個(gè)性化。創(chuàng)新黨建宣傳工作要注重突破傳統(tǒng)載體限制，以電子媒體微信公眾號(hào)、視頻公眾號(hào)、VR實(shí)景體驗(yàn)等方式，推動(dòng)中學(xué)黨建宣傳工作的發(fā)展;

3、通過家校合作的方式注重黨建范式創(chuàng)新突破。作為基礎(chǔ)教育的陣地，中學(xué)德育教育在已有家長會(huì)、校園開放日的基礎(chǔ)上要推動(dòng)黨建工作走出校園，通過家長講黨課等方式推動(dòng)家校更深一度的合作，努力擴(kuò)大黨建工作的影響力。

四、整合中學(xué)教學(xué)的各項(xiàng)資源——學(xué)科建設(shè)

中學(xué)的教學(xué)工作是中學(xué)黨建工作的有力載體，通過學(xué)科間的交叉教研創(chuàng)新工作思路：

1、道法和歷史教研組可以通過開展中國共產(chǎn)黨黨史、張家口地方黨史、新中國國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史等專題教研活動(dòng)，在日常教學(xué)工作中注意增加馬克思主義、中國特色社會(huì)主義等相關(guān)理論內(nèi)容;

2、注重加強(qiáng)多學(xué)科間合作教研。黨建工作在中學(xué)教學(xué)中的開展要特別注意多學(xué)科中滲透和交叉。百年黨史的光輝歷程是由千千萬萬的共產(chǎn)黨人前赴后繼所鑄造的，在教學(xué)工作中注重深化“中國共產(chǎn)黨是國家最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本保證”這一嚴(yán)肅主題，注重提高文化自信心和民族自豪感;

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理建設(shè)。中學(xué)教學(xué)工作中要注重發(fā)掘和推動(dòng)老黨員老師范例式教學(xué)模式，在思想、工作等方面引導(dǎo)和培育青年黨員教師在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行思考，在教學(xué)內(nèi)容上注意引入黨史知識(shí)、黨史故事、黨的理論建設(shè)等內(nèi)容，提高教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生的吸引，強(qiáng)化黨的建設(shè)在中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的范式創(chuàng)新。

五、基層黨建工作在中學(xué)教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

基層黨建工作在中學(xué)教育教學(xué)工作中是十分重要也是十分必要的。作為黨組織在基層建設(shè)的重要組織之一，中學(xué)黨建在黨支部的建設(shè)過程中起著戰(zhàn)斗堡壘的重要作用。對于中學(xué)黨建工作的開展，要緊緊圍繞提高黨支部的凝聚力和向心力的提升，結(jié)合中學(xué)德育工作和教學(xué)工作的特點(diǎn)開展工作。

2021年是中國共產(chǎn)黨的百年華誕，中學(xué)教育中的的黨建工作思路創(chuàng)新要以黨史主題教育活動(dòng)為契機(jī)，從支部建設(shè)、德育教育、教學(xué)工作等多個(gè)方面對當(dāng)前中學(xué)黨建工作進(jìn)行分析研判，使基層黨建工作在中學(xué)的教育教學(xué)工作中發(fā)揮引領(lǐng)作用，提高黨在中學(xué)校園的影響力、感染力。