基于知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)的高校專利質(zhì)量管控策略與操作實(shí)務(wù)

王昆 付坤

摘 要：高校專利質(zhì)量管控的目標(biāo)是強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、規(guī)避潛在風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系建設(shè)、進(jìn)行規(guī)范管理，并將此融入科技創(chuàng)新全過(guò)程，促進(jìn)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。為有效解決高校專利質(zhì)量管控與轉(zhuǎn)化難題，激發(fā)創(chuàng)新活力，本研究提出基于知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)的高校專利質(zhì)量管控策略，積極響應(yīng)國(guó)家政策，利用好各類(lèi)資源，主動(dòng)溝通協(xié)調(diào)，重點(diǎn)突破、產(chǎn)生示范效應(yīng)，并給出了高校專利質(zhì)量管控實(shí)務(wù)操作方法，通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)建立健全高校專利質(zhì)量管控統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，主要做好組織管理，資源配置，專利全過(guò)程管理，循環(huán)檢查改進(jìn)，提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo);高校;專利質(zhì)量;實(shí)務(wù)

中圖分類(lèi)號(hào)：D923.42 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1003-5168（2022）8-0135-04

DOI：10.19968/j.cnki.hnkj.1003-5168.2022.08.029

Management and Control Strategy and Operation Practice Based on Intellectual Property Right Quality of Management Standard in Colleges and Universities

WANG Kun? ? FU Kun

（Shangqiu Normal University，Shangqiu 476000，China）

Abstract： The goal of patent quality control in colleges and universities is to strengthen the protection of intellectual property rights， avoid potential risks， strengthen the construction of intellectual property rights system， carry out standard management， integrate the whole process of scientific and technological innovation， and promote transfer and transformation.In order to effectively solve the problems of patent quality control and transformation in colleges and universities and stimulate innovation vitality， this study puts forward the strategies of patent quality control in colleges and universities based on intellectual property rights manegement standard to respond positively to national policies， make good use of various resources， active communication and coordination， break through the key points and produce demonstration effect.This paper gives the practical operation methods of patent quality control in colleges and universities to establish and improve the overall coordination mechanism of patent quality control in colleges and universities through the intellectual property rights manegement standard. The main task is to do a good job of organization management， resource allocation， patent process management， cycle inspection and improvement and to improve the awareness of intellectual property rights.

Keywords： intellectual property rights manegement standard; colleges; patent quality; practice

0 引言

相對(duì)于企業(yè)而言，高校具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理對(duì)象多元化、管理內(nèi)容復(fù)雜化、創(chuàng)造和運(yùn)用目的多樣化、管理工作非專業(yè)性等特征，這些給高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)實(shí)施帶來(lái)了挑戰(zhàn)[1]，具體表現(xiàn)為專利質(zhì)量管控難，科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化難。高校職務(wù)發(fā)明成果不能轉(zhuǎn)化實(shí)施是最大的浪費(fèi)，當(dāng)前我國(guó)高校職務(wù)發(fā)明成果數(shù)量突飛猛進(jìn)，但轉(zhuǎn)化實(shí)施率低的問(wèn)題一直難以解決[2]。其主要原因之一就是專利質(zhì)量管控不力，操作性不強(qiáng)。目前，部分高校已經(jīng)開(kāi)始試點(diǎn)貫徹實(shí)施《高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》（GB/T 33251—2016），并以此探索高校專利質(zhì)量管控工作，引導(dǎo)高校建立有效的專利質(zhì)量管控體系。通過(guò)開(kāi)展專利侵權(quán)規(guī)避、專利布局、專利分級(jí)管理等方式，以高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)為抓手，開(kāi)展高校專利質(zhì)量管控實(shí)務(wù)，并不斷改進(jìn)完善。

1 高校專利質(zhì)量管控的目標(biāo)

1.1 強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，規(guī)避潛在風(fēng)險(xiǎn)

強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，有利于促進(jìn)其轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，同時(shí)也是專利運(yùn)營(yíng)管理的重要抓手。知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)不強(qiáng)，不注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，會(huì)同時(shí)影響高校專利的數(shù)量及質(zhì)量。在實(shí)際科研工作中，大部分高校教師忽視了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，不注重專利質(zhì)量，使得保護(hù)范圍、專利運(yùn)營(yíng)管理缺少了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)“安全網(wǎng)”，很難抵御侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)，大大增加了校企合作的難度，高校專利難以真正走向應(yīng)用，不利于轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。此外，不注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，還增加了教師侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)。

1.2 加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系建設(shè)，進(jìn)行規(guī)范管理

高校是國(guó)家創(chuàng)新體系的三大主體之一，是科技成果的重要產(chǎn)出地，同時(shí)也是知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)、運(yùn)用和管理的重要主體。2020年，教育部、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、科技部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于提升高等學(xué)校專利質(zhì)量促進(jìn)轉(zhuǎn)化運(yùn)用的若干意見(jiàn)》要求“積極貫徹《高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》（GB/T 33251—2016），形成科技創(chuàng)新和知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化相融合的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制”。提出了高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)全流程管理體系更加完善，并與高?？萍紕?chuàng)新體系、科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化體系有機(jī)融合的建設(shè)目標(biāo)[3]。

完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)營(yíng)管理制度，建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)營(yíng)管理體系。建立專利申報(bào)前評(píng)估，職務(wù)科技成果披露等制度，健全代理機(jī)構(gòu)遴選機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)代理機(jī)構(gòu)的遴選，打擊違規(guī)代理行為，使高校教師得到真正有質(zhì)量的服務(wù)。

1.3 將專利融入科技創(chuàng)新全過(guò)程，促進(jìn)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化

科技成果是專利的重要來(lái)源，專利是科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的重要載體。我國(guó)高?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化率低，長(zhǎng)期廣受詬病，這既是高校創(chuàng)新體系的短板，也是高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)營(yíng)管理的薄弱環(huán)節(jié)。為規(guī)范知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)營(yíng)管理、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、教育部、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化研究院組織編寫(xiě)了《高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》（GB/T 33251—2016），作為規(guī)范高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的一種創(chuàng)新嘗試，希望以全過(guò)程管理的方式，通過(guò)建立有效的知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)營(yíng)管理體系，促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化[4]。目前，國(guó)家正在力推高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)工作，全國(guó)60余所高校已經(jīng)啟動(dòng)貫標(biāo)工作，10余所高校（其中河南省2所）通過(guò)貫標(biāo)認(rèn)證。

專利質(zhì)量管控是高?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在高?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)的選題、立項(xiàng)、實(shí)施、結(jié)項(xiàng)過(guò)程中，為立項(xiàng)前情報(bào)分析、專利申請(qǐng)前評(píng)估與侵權(quán)規(guī)避、中期專利許可轉(zhuǎn)讓、后期技術(shù)改進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)屬等方面提供全流程的情報(bào)支撐和風(fēng)險(xiǎn)把控，圍繞科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化最終目標(biāo)，結(jié)合知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)對(duì)專利進(jìn)行“以終為始”的質(zhì)量管控，使科技成果從課題立項(xiàng)時(shí)就注入轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的“基因”。

2 基于知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)的高校專利質(zhì)量管控策略

基于知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)，高校專利質(zhì)量管控有了新的抓手，高校專利質(zhì)量管控策略就是要占“天時(shí)”“地利”“人和”，積極響應(yīng)國(guó)家政策，利用好各類(lèi)資源，主動(dòng)溝通協(xié)調(diào)，重點(diǎn)突破、產(chǎn)生示范效應(yīng)。

2.1 積極響應(yīng)國(guó)家政策

2020年以來(lái)，國(guó)家多個(gè)部門(mén)出臺(tái)的相關(guān)政策文件，均要求或提倡高校開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)。2020年，教育部、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、科技部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于提升高等學(xué)校專利質(zhì)量促進(jìn)轉(zhuǎn)化運(yùn)用的若干意見(jiàn)》指出：“積極貫徹《高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》（GB/T 33251—2016），形成科技創(chuàng)新和知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化相融合的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制?！?020年3月22日發(fā)布的“國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)示范高校建設(shè)工作方案（試行）”指出：“強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)全流程管理，貫徹實(shí)施《高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》（GB/T 33251—2016）國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)?！?021年6月8日，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局辦公室、教育部辦公廳發(fā)布的《高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心建設(shè)實(shí)施辦法（修訂）》中第十二條第四款規(guī)定：高校已貫徹實(shí)施《高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》（GB/T 33251—2016）國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的，在同等條件下優(yōu)先考慮[5]。在國(guó)家部門(mén)密集出臺(tái)政策文件要求實(shí)施貫標(biāo)的大背景下，高校要抓住這個(gè)有利的“天時(shí)”，開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)工作，進(jìn)行專利質(zhì)量管控。

2.2 利用好各類(lèi)資源

基于知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)的高校專利質(zhì)量管控工作，要爭(zhēng)取得到本地政府知識(shí)產(chǎn)權(quán)部門(mén)的大力支持。在貫標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，成立學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)最高決策機(jī)構(gòu)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)的職能，整合各類(lèi)資源，實(shí)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)營(yíng)管理工作規(guī)范化、體系化。利用線上線下平臺(tái)，開(kāi)展專利質(zhì)量管控與知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)培訓(xùn)。同時(shí)要利用好認(rèn)證機(jī)構(gòu)、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)這些資源，貫標(biāo)認(rèn)證一定要選擇在國(guó)家認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督管理委員會(huì)備案的正規(guī)機(jī)構(gòu)，目前全國(guó)共有30家，但其中做過(guò)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)的認(rèn)證機(jī)構(gòu)并不多，因此選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)不僅要考慮其對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，還要考慮其對(duì)高校情況的了解程度。河南省很多機(jī)構(gòu)都輔導(dǎo)過(guò)企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)，但對(duì)高校貫標(biāo)輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)還是很少。通過(guò)以上的各類(lèi)資源這一“地利”條件，為高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)營(yíng)管理工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使貫標(biāo)工作得以順利開(kāi)展，進(jìn)而促進(jìn)專利質(zhì)量管控工作。

2.3 主動(dòng)溝通協(xié)調(diào)

一是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、內(nèi)設(shè)部門(mén)的溝通協(xié)調(diào)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)需要知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理部門(mén)承擔(dān)大量工作，但該項(xiàng)工作并不是某一個(gè)部門(mén)的業(yè)務(wù)，而是一個(gè)建立體系的整體性的工作，需要校領(lǐng)導(dǎo)決策和其他部門(mén)配合，該項(xiàng)工作看似會(huì)給其他部門(mén)增添工作量，但實(shí)則是在為學(xué)校和其他部門(mén)規(guī)避潛在風(fēng)險(xiǎn)，因此需要通過(guò)宣講明確知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系的重要性，得到其他部門(mén)的大力支持。二是與基層工作人員的溝通協(xié)調(diào)。結(jié)合知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)工作，推行知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理員、知識(shí)產(chǎn)權(quán)專員制度。在學(xué)院、項(xiàng)目組指定知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理員、專員，知識(shí)產(chǎn)權(quán)專員為項(xiàng)目組提供專利檢索、申報(bào)、維護(hù)管理全過(guò)程服務(wù)。對(duì)標(biāo)《高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》（GB/T 33251—2016）內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，對(duì)學(xué)校各類(lèi)合同中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)條款、作品發(fā)表、成果保護(hù)、科研項(xiàng)目的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理等相關(guān)制度與規(guī)范進(jìn)行完善，結(jié)合重大科研項(xiàng)目，開(kāi)展科研項(xiàng)目全過(guò)程的專利分析工作。三是與貫標(biāo)輔導(dǎo)、認(rèn)證等專業(yè)機(jī)構(gòu)的溝通協(xié)調(diào)。與輔導(dǎo)、認(rèn)證機(jī)構(gòu)加強(qiáng)溝通交流，邀請(qǐng)其專業(yè)人員在知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)、專利檢索分析等方面提供指導(dǎo)。基于知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)的高校專利質(zhì)量管控工作是一個(gè)體系性、整體性的工作，“人和”最為關(guān)鍵，只有上下聯(lián)動(dòng)、齊心協(xié)力，才能順利推進(jìn)。

2.4 重點(diǎn)突破

由于知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系至少要建立運(yùn)行半年以上，經(jīng)過(guò)內(nèi)審審核，才能證明體系有效，且進(jìn)行外審認(rèn)證前一年須確保學(xué)校無(wú)重大知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)案件發(fā)生，至少組織6次培訓(xùn)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)審核認(rèn)證時(shí)“注重證據(jù)”和“眼見(jiàn)為實(shí)”，所有的工作都要落實(shí)到文件或記錄表單，審核員會(huì)進(jìn)行如實(shí)記錄和獨(dú)立判斷，審核條件是比較嚴(yán)格的。認(rèn)證范圍不得超出法人證書(shū)登記的范圍，但不一定要全部覆蓋法人證書(shū)登記的范圍。研究其他通過(guò)貫標(biāo)認(rèn)證的高?？梢园l(fā)現(xiàn)，認(rèn)證范圍的選擇也各具特色。因此，可以率先考慮重點(diǎn)突破，產(chǎn)生示范效應(yīng)之后，再擴(kuò)大戰(zhàn)果，進(jìn)行全面認(rèn)證。

3 基于知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)的高校專利質(zhì)量管控操作實(shí)務(wù)

由國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、教育部、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化研究院聯(lián)合制定的《高度學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》（GB/T 33251—2016），是高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)科學(xué)管理的優(yōu)化和提升，是高校專利質(zhì)量管控操作實(shí)務(wù)的重要抓手。把高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)量管控與轉(zhuǎn)化評(píng)估機(jī)制融入知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)實(shí)踐，通過(guò)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)的實(shí)踐結(jié)果，來(lái)驗(yàn)證利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制與管理推進(jìn)機(jī)制的有效性，進(jìn)行不間斷地循環(huán)驗(yàn)證及改進(jìn)提高。通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)建立健全高校專利質(zhì)量管控與轉(zhuǎn)化評(píng)估統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，提升專利質(zhì)量與轉(zhuǎn)化。

3.1 組織管理

高校應(yīng)按照知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)的要求進(jìn)行相應(yīng)的組織管理，主要涉及管理機(jī)構(gòu)、服務(wù)支撐機(jī)構(gòu)、院（系）、項(xiàng)目組、知識(shí)產(chǎn)權(quán)顧問(wèn)等，成立知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理委員會(huì)，統(tǒng)一管理協(xié)調(diào)專利事務(wù)。在學(xué)校層面設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理委員會(huì)，選派知識(shí)產(chǎn)權(quán)專員，從人力資源管理、學(xué)生管理、財(cái)務(wù)管理等方面進(jìn)行全面的規(guī)范管理，在科技創(chuàng)新的選題、立項(xiàng)、實(shí)施、結(jié)題轉(zhuǎn)化等過(guò)程，在情報(bào)分析、專利侵權(quán)規(guī)避、專利布局、專利分級(jí)管理等方面進(jìn)行全流程管理，進(jìn)而提升專利質(zhì)量與轉(zhuǎn)化。

3.2 資源配置

按照高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)要求，高校專利質(zhì)量管控與轉(zhuǎn)化評(píng)估主要涉及的資源有人力資源、財(cái)務(wù)資源、信息資源等，高校需要合理調(diào)動(dòng)和配置這些資源。按照標(biāo)準(zhǔn)條款的規(guī)定和要求，以規(guī)范化、體系化的全過(guò)程管理方式，建立高校專利質(zhì)量提升與轉(zhuǎn)化評(píng)估體系。將知識(shí)產(chǎn)權(quán)目標(biāo)進(jìn)行分解、檢查、績(jī)效評(píng)價(jià)和評(píng)估改進(jìn)。以全過(guò)程管理的方式，引導(dǎo)高校建立有效的專利質(zhì)量管理體系并定期開(kāi)展檢查監(jiān)督，進(jìn)行改進(jìn)提高。

3.3 全過(guò)程管理

高校需要建立健全重大科研項(xiàng)目專利全流程管理，探索實(shí)施專利申報(bào)前評(píng)估機(jī)制，將專利管理體現(xiàn)在項(xiàng)目的選題、立項(xiàng)、實(shí)施、結(jié)題、轉(zhuǎn)化等各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行全過(guò)程質(zhì)量管控與轉(zhuǎn)化評(píng)估，從而促進(jìn)專利的質(zhì)量與轉(zhuǎn)化。編制《知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理手冊(cè)》《知識(shí)產(chǎn)權(quán)程序文件》等制度文件，建立專利分級(jí)管理清單，并進(jìn)行專利侵權(quán)監(jiān)控，建立專利申請(qǐng)事前審批及專利價(jià)值評(píng)估制度。

3.4 檢查與改進(jìn)

高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)通過(guò)“計(jì)劃、實(shí)施、檢查、提高”（PDCA）過(guò)程，彌補(bǔ)漏洞，優(yōu)化高校專利質(zhì)量管控與轉(zhuǎn)化評(píng)估體系，循環(huán)提高，使高校專利全流程管理體系更加完善，提升專利質(zhì)量與轉(zhuǎn)化。

3.5 提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)

提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，堅(jiān)持知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)與日常宣傳相結(jié)合、普及宣傳與重點(diǎn)宣傳相結(jié)合的方式。利用“中國(guó)專利周”“4·26知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳周”等主題，開(kāi)展宣傳活動(dòng)，普及師生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，進(jìn)而減少侵權(quán)與被侵權(quán)的情況發(fā)生。增強(qiáng)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，營(yíng)造良好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)氛圍。要加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳力度，在宣傳方式上善于創(chuàng)新，選好宣傳內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)男麄髑?，適時(shí)、適地進(jìn)行宣傳推廣，創(chuàng)新宣傳內(nèi)容。宣傳內(nèi)容要通俗易懂、形象生動(dòng)、富有創(chuàng)意，可以選擇典型的知識(shí)產(chǎn)權(quán)案例，改編為知識(shí)產(chǎn)權(quán)小故事，并通過(guò)動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)等方式展現(xiàn)，以公眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式宣傳普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)知識(shí)、法律法規(guī)，讓師生深入了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性。優(yōu)化宣傳途徑。充分利用互聯(lián)網(wǎng)、新聞媒體及短視頻平臺(tái)以及主流媒體的報(bào)紙、網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、手機(jī)客戶端等多個(gè)渠道同時(shí)進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大宣傳范圍;可以制作一些短小精悍的知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)普及小視頻，通過(guò)目前比較熱門(mén)的、流量較大的抖音等平臺(tái)推廣，該類(lèi)平臺(tái)受眾范圍較廣、擴(kuò)散快，能夠起到良好的宣傳推介作用。

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