向陽之處待花開

謝莎

陳忠心，有著豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，也是一位資深的少先隊(duì)工作者。三十年前，他曾擔(dān)任校大隊(duì)輔導(dǎo)員，還兼任過合肥市郊區(qū)的少先隊(duì)總輔導(dǎo)員。說起教育和少先隊(duì)工作，他興致高，見解深。那些真摯的感情、繁雜的工作，他都能說得妙趣橫生，令人忍俊不禁。

“我們學(xué)校各方面都很突出?！标愔倚南蛭乙灰徽故炯瘓F(tuán)、校少先隊(duì)、教師和隊(duì)員們在不同評比中獲得的榮譽(yù)，語氣中滿是自信與驕傲，洋溢著教育工作者特有的少年感。

“辦學(xué)理念的有效實(shí)施很重要。”在陳忠心看來，一所學(xué)校要想辦學(xué)成功，最終要依靠學(xué)校、家長和學(xué)生的合力。

“你肯定聽說過‘小手拉大手。我的解讀是，有的家長需要學(xué)校介入和溝通，才能成為合格的家長，才能和學(xué)校同頻共振?！?/p>

于是，每年九月，在很多學(xué)校熱熱鬧鬧地準(zhǔn)備入學(xué)禮時，竹溪小學(xué)已按既定計(jì)劃召開了一場聲勢浩大的新生家長會。幾百位家長參會，陳忠心是主講人。

在家長會上，從孩子的習(xí)慣培養(yǎng)到文明禮儀，從學(xué)校的教育理念到特色文化建設(shè)，從骨干老師到優(yōu)秀校友，陳忠心的發(fā)言幾乎面面俱到……

“每年，我的發(fā)言都超時，最后總是被主持人把話頭截走。”

“您一般講多長時間？”

“才不到三個小時……”陳忠心的語氣中有幾分不甘，更有幾分自豪。

早在“雙減”政策實(shí)施之前，陳忠心已在每年的新生家長會上要求，不要送孩子去上學(xué)科類輔導(dǎo)班，因?yàn)樽詈玫睦蠋熅驮趯W(xué)校。

“根據(jù)我的追蹤調(diào)查，我們學(xué)校很少有學(xué)生去上學(xué)科類輔導(dǎo)班?！?/p>

學(xué)校的教學(xué)理念得到了家校的合作執(zhí)行，孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“辦學(xué)還要靠人才。我們學(xué)校的老師都是人才?！?/p>

以少先隊(duì)工作為例。陳忠心從2008年來到竹溪小學(xué)任校長至今，已經(jīng)選聘過四任少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。這四任輔導(dǎo)員不僅執(zhí)行能力強(qiáng)，還都是思考型的工作者。

“開展少先隊(duì)活動，要有原則?！?/p>

“什么原則？”看到我滿臉問號，陳忠心耐心地解釋——少先隊(duì)活動是以育人為目的，而不是組織者的自嗨，更不能只追求一個結(jié)果性的展示。

比如說，書香家庭的評選，參與者需要過五關(guān)、斬六將，進(jìn)行演講、知識競賽和情況匯報等一系列比賽，活動幾乎貫穿一整年。

“分層次，有步驟，這樣的活動才能讓隊(duì)員們有收獲。”

/ 且行且超越 /

說到活動，陳忠心神采飛揚(yáng)，滔滔不絕，“閱讀與足球是我們學(xué)校的特色活動。”

“每年的新生家長會上，我都要求家長立即給孩子準(zhǔn)備一個書房，沒有書房要有閱讀角，哪怕只是一個書架?！?/p>

而學(xué)校的閱讀活動也從沒有停留在“閱讀”本身。除了傳統(tǒng)的經(jīng)典誦讀，還有圖書漂流：學(xué)校提供場地，孩子們自己制作展示牌，用來配合推介自己帶去的圖書，同時交換自己想看的圖書；表演課本劇：《狐假虎威》《狼來了》……這些傳統(tǒng)經(jīng)典故事，有了新的劇情，人物也有了時代特征，老師和家長們看了都拍手叫好；“帳篷閱讀”活動是低年級孩子的專享——夜幕中，學(xué)校的操場上搭起一個個帳篷。帳篷里布置得書香四溢，聽老師說幾個故事，然后在爸爸媽媽的讀書聲中進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

“您個人推崇閱讀的理由是什么？”

陳忠心拿出一封珍藏的信，寫信人是早已從竹溪小學(xué)畢業(yè)的孩子。在信里，孩子說“愛上閱讀，是我童年最大的收獲?！薄斑@算不算理由？”

竹溪少年不僅要有書卷氣，也要有堅(jiān)韌的品格。而竹溪小學(xué)作為合肥市第一批“足球特色學(xué)?！?，迄今為止，一共舉辦了14屆“校園足球聯(lián)賽”，每個中隊(duì)都參與其中。

在2020年合肥市第十二屆全運(yùn)會上，校隊(duì)獲得了男子丁組冠軍，隊(duì)員獲得了最佳射手和最佳運(yùn)動員稱號。

“有個學(xué)生身體素質(zhì)好，身體協(xié)調(diào)性好，我推薦他進(jìn)足球隊(duì)學(xué)習(xí)，如今在恒大踢球呢。山東魯能也有我們的學(xué)生。”

我正在驚嘆竹溪少年圓夢綠茵場時，陳忠心糾正了我的一個認(rèn)識誤區(qū)：“足球特色學(xué)?！辈⒉皇恰白闱?qū)W?！?，學(xué)校的初衷還是體育育人。目前，“校園足球聯(lián)賽”已升級為“校園足球文化藝術(shù)節(jié)”。除了比賽，還有圍繞“足球”進(jìn)行的攝影、繪畫、征文、球衣設(shè)計(jì)和隊(duì)徽設(shè)計(jì)等活動。

采訪的最后，陳忠心用寥寥數(shù)語向我描畫了一個大工程：圍繞科技創(chuàng)新，打造“少年科學(xué)院”。

“以后啊，我們這里有球場的吶喊聲、瑯瑯的讀書聲和對知識的質(zhì)疑聲。”陳忠心的話語里滿是向往與憧憬，讓我情不自禁地開始期待下一次的采訪了。

希望少先隊(duì)員們努力學(xué)習(xí)，傳承偉大精神，踔厲奮發(fā)，做合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

——陳忠心