關于初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新思路探索

李召平

【摘要】當前初中物理教學難度比較大，尤其是實驗教學難度更大，這就導致實際教學的過程中教師開展教學活動的難度增加.初中物理實驗教學中需要創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生實驗興趣和實驗習慣，了解正確的教學方法，進行教學模式創(chuàng)新，提高教學質量.本文針對初中物理實驗教學方法進行分析，探究物理實驗教學方法的創(chuàng)新思路和要求，為相關人員提供參考.

【關鍵詞】初中物理;物理實驗;教學方法

初中物理教學中很多知識都可以通過物理實驗獲得，通過做實驗和觀察等方式可以確定物理實驗具體情況，總結各種物理現(xiàn)象，獲得實驗知識.物理實驗的過程中可以通過一些實驗激發(fā)學生學習的興趣，激發(fā)學生積極地探索物理興趣，提高學生綜合素質，加強對物理實驗的研究，創(chuàng)新物理實驗教學方法，積極地開展各項活動[1].物理教師在教學的過程中要考慮實驗的科學性和嚴謹性，并且要進行采取生活化游戲和趣味實驗的方式開展各種實驗，實現(xiàn)教學方法創(chuàng)新.

1 初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新的重要性

初中物理實驗教學方法創(chuàng)新可以改變以往的教學方法，更新教學內容，選擇更合適的方法開展教學活動，實現(xiàn)教學質量的提升，運用更多的物理實驗進行教學知識講解.物理實驗教學方法能夠讓學生對于知識更理解，并且可以了解事物發(fā)生的本質，利于學生理解知識，強化學生的印象，培養(yǎng)學生學習的積極性.

初中物理教學中采取物理實驗教學方法能夠創(chuàng)新教學模式，改變以往枯燥的教學方法，讓學生在物理實驗中了解各種問題的本質，這種教學模式更符合學生的思維模式，對于學生理解知識，提高學習能力有較大的幫助[2].

尤其是在物理實驗教學的過程中，學生可以自己動手操作各種實驗，在這個過程中還可以思考實驗教學需要注意的問題，這樣就可以實現(xiàn)教學質量的提升，鍛煉學生邏輯思維能力.

2 初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新思路

初中物理實驗教學方法創(chuàng)新需要從實驗設計、實驗內容、學生動手能力和思維能力培養(yǎng)方面入手，這樣可以創(chuàng)新教學方法，提高教學質量.

2.1 提高實驗方法探究性

初中物理實驗教學方法創(chuàng)新中需要充分考慮實驗教學的價值，并且在教學中要改變傳統(tǒng)的教學方法，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和動手能力.教師在教學中需要對教學實驗進行創(chuàng)新，讓學生能夠積極主動地參與其中，并且在具體教學研究中要進行探究分析，了解當前實驗教學存在的不足，加強對教學方法的創(chuàng)新分析[3].

例如 浮力教學研究中，教師可以結合主題和內容進行研究，可以結合實際情況進行研究，分析學生對于浮力的了解情況.在具體研究中要充分考慮浮力相關因素，結合形狀、密度和深度等因素進行分析，并且可以選擇多種物體進行浮力分析，如紙船、塑料、鉛筆等.選擇不同的物體進行研究，了解影響物體浮力的相應因素，這樣可以確定浮力相關知識，在實驗中了解浮力的影響因素，確定形狀、密度和深度等因素浮力大小的影響.在具體研究中可以讓學生合作開展研究，這樣就可以讓更多的學生參與其中，團隊合作開展具體活動，在實際教學的過程中可以鍛煉學生的思考能力和動手能力，實現(xiàn)物理實驗教學創(chuàng)新.

2.2 跳出教材的限制進行實驗

初中物理實驗教學受到教材因素的影響，教師在教學實驗設計的過程中要充分地考慮實驗教學的要求，不僅僅需要運用教材中的知識，還需要結合其他材料進行創(chuàng)新教學，提高教學質量，在教學中可以自主地選擇一些趣味性比較強的教材，這樣能夠實現(xiàn)教學質量的提升.教師在教學內容選擇中可以結合實驗器材等相關信息開展具體的活動，在教學中還可以告知學生準備一些小型材料，讓學生自己動手操作，通過這種方式培養(yǎng)學生興趣，讓學生能夠突破當前的限制.

例如 摩擦力課程教學中，教師可以讓學生設計不同類型的滑板，設計不同的摩擦力，讓學生進行實驗.教師在這個過程中可以讓學生準備不同材質的滑板，這樣可以提高實驗項目的價值，并且能夠拓展當前的思維模式，對于教學活動開展有較大的幫助.教師在這個過程中要研究其他教材輔助材料，研究各種教材資料，這樣可以了解物理實驗教學相關要求，實現(xiàn)教學創(chuàng)新.

2.3 提高學生動手操作能力

物理知識學習的過程中需要讓學生理解相關的知識，這樣才能夠掌握相關知識.在具體實驗設計的過程中需要考慮學生對于基礎物理知識的了解情況，運用更多的實驗開展教學活動，讓學生對于物理現(xiàn)象有充足的認識，并且要對實驗進行思考[4].教師在教學的過程中對于學生動手操作能力的培養(yǎng)可以讓學生了解實驗要求，在動手操作的基礎上開展具體活動，感受自身動手操作帶來的快樂，這樣可以促進學生學習.教師在學生進行動手操作的過程中需要積極地鼓勵，讓學生感受其中的快樂.

2.4 重視實驗思維培養(yǎng)

教師要充分考慮物理實驗教學對于學生能力培養(yǎng)的要求，針對學生進行思維開發(fā)，讓學生能夠理解相關知識點，分析對于學生的理解需要注意的問題.教師在教學中要結合實際情況進行分析，同時要重視學生邏輯能力培養(yǎng)，在教學活動中需要培養(yǎng)學生的思維能力，進而提高學生的思維能力.在實驗思維培養(yǎng)中要讓學生從生活角度進行物理實驗思考，分析在教學中要注意的問題，培養(yǎng)學生的思維能力，通過創(chuàng)設情況方式進行分析，通過這種方式進行實驗研究，提高自身創(chuàng)新思維能力.在物理實驗教學中要讓學生有思考的能力，讓學生能善于思考和樂于思考，各種問題的思考都要有充分的認識，采取各種方法培養(yǎng)學生的思維能力，自主解決各種問題，完善管理活動.

3 初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新思維培養(yǎng)

3.1 改變傳統(tǒng)教學方法

初中物理實驗教學中教師需要培養(yǎng)學生的思維模式，在這個過程中需要制定詳細的教學活動，為了保證教學質量教師需要讓學生參與其中，了解學生對于教學方案的了解情況和具體信息等，讓學生表達自己的感想，將學生的意見運用到傳統(tǒng)教學中，實現(xiàn)教學質量的提升.在具體教學工作開展中要針對傳統(tǒng)教學方法進行調整，改變教學方法和思路，促進教學質量提升.教師在物理教學中可以通過課堂實驗和課后實驗方式提高學生的創(chuàng)新思維能力，在作業(yè)方面可以實驗代替書面作業(yè)，這樣可以讓學生觀察實驗現(xiàn)象，了解實驗教學要注意的問題，這樣可以了解教學知識的本質，對于教學質量提升有較大的意義.

3.2 做好充足的準備

物理教學需要提前做好準備工作，完善實驗管理工作，針對實驗設備、規(guī)格和數量等信息進行分析，在符合標準的基礎上進行探究，分析當前教學階段需要注意的問題，按照教學注意事項等開展具體的活動，并且在教學中要投入較多的資金，進行物理實驗設備引入[5].物理實驗教學需要的設備比較多，若是設備不到位會影響教學的效果和質量，還有可能導致部分實驗無法順利實施，這就要結合物理實驗教學需求進行處理，分析教學具體要求，并且要結合學校的教學規(guī)劃和具體要求開展工作，這樣可以合理地進行設備購入，滿足教學要求，發(fā)揮各種設備的價值.

例如 電路實驗相關的設備需要引入新的電路設備，結合教學需求購入足夠的數量，若是數量不足，可能無法保證所有學生進行實驗，這對教學質量會有較大的影響.因此在進行電路實驗教學前教師需要與學校溝通，了解教學工作開展具體情況，準備好電路實驗相關設備等[6].物理實驗教學中要認識到教學的重要性，分析在具體實驗前需要做好的準備工作，結合設備的規(guī)格、數量和質量等進行分析，引入合適的設備.

3.3 采取開放式實驗

當前初中物理實驗的開展往往是在封閉的實驗室，課堂上開展實驗，但是在課后學生沒有機會進行相關實驗，這也就無法鍛煉學生的動手操作能力，還會導致實驗效果質量受到影響.因此，物理實驗教學需要將實驗室改為開放式，有專門的教師監(jiān)督學生做實驗，在保證安全和秩序的基礎上進行相關教學，這樣就可以提高教學質量，讓學生可以了解實驗知識學習要注意的問題，按照這一要求進行教學調整.開放式實驗室可以讓學生有更多的機會進行操作，了解物理實驗實施要注意的問題，按照教師的指導進行實驗活動，并且能夠鍛煉自身動手操作能力，在這個過程中也可以進行創(chuàng)新，實踐自己的想法[7].開放式實驗室對于學生能力培養(yǎng)有較大的幫助，可以促進學生進步，在課后也能夠有更多的時間進行實驗操作，提高自身動手操作能力.

3.4 大膽創(chuàng)新實驗

教師在物理實驗教學中需要創(chuàng)新教學的方法，突破傳統(tǒng)的束縛，結合教學要求和自己的理解開展教學活動，在這個過程中要從不同的角度觀察實驗，教師提高自身的教學能力才能夠更好地開展物理實驗.物理教師在教學中需要培養(yǎng)自身的實驗能力，能夠規(guī)范地進行各種實驗，培養(yǎng)自身的實驗能力.同時教師在物理實驗教學的過程中需要觀察學生的邏輯思維能力和動手操作能力，要大膽地進行實驗嘗試，在保證安全的基礎上進行各種實驗，創(chuàng)新教學.

例如 氣體壓強實驗教學中，教師可以結合酒精燈對易拉罐中水加熱實驗進行教學，對于這個實驗進行觀察，對實驗現(xiàn)象和實驗需要改進之處進行研究，在教學的過程中引導學生觀察，實驗的過程中使用酒精燈對易拉罐進行加熱，但是在這個過程中易拉罐口會出現(xiàn)白霧，在這個過程中可以在管口處堵上面團，冷卻易拉罐，這個時候易拉罐就會出現(xiàn)變形情況[8].教師可以讓學生觀察實驗是否存在不足，反復進行多次實驗，在發(fā)現(xiàn)問題后讓學生思考如何改進實驗，如學生發(fā)現(xiàn)易拉罐容易出現(xiàn)漏氣情況導致實驗失敗，因此可以使用密閉性更好的圓錐體，教師可以選擇其他容器進行實驗，這樣可以提高實驗效果，提高教學效果.

4 結語

綜上所述，初中物理教學十分關鍵，對于學生學習有良好的價值.教師在物理教學中需要勇于創(chuàng)新，要改變自己的教學思路，并且在這個過程中需要不斷地創(chuàng)新，提高教學質量.在初中物理教學中需要重視學生的主體地位，以學生為主體開展具體活動，采取多樣化的物理實驗開展具體活動，通過這種方式降低學生的學習壓力.教師通過物理實驗方式進行教學可以降低學生的學習壓力，降低課外作業(yè)的數量，并且可以通過這種方式提高學生的學習熱情和積極性，提高物理教學效果.

參考文獻：

[1]趙文辯.初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新思路[J].理科愛好者（教育教學），2021（06）：117-118.

[2]曹金芬.初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新思路[J].課程教育研究，2019（11）：158-159.

[3]張世釗.初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新思路[J].學周刊，2019（06）：69-70.

[4]王玉琴.關于初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新思路探索[J].天津教育，2021（22）：91-92+95.

[5]陳美慧，杜秀云.初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新思路[J].中學課程資源，2021，17（06）：19-20.

[6]何振勤.淺談初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新思路[J].學周刊，2018（33）：77-78.

[7]董艷麗.初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新思路[J].科學咨詢（教育科研），2019（02）：117-118.

[8]李娜.分析初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新思路[J].科技資訊，2019，17（21）：156-157.