古代文學育人路徑與學科內(nèi)涵

語文是一門兼具人文性和工具性的學科，在學生人生觀、世界觀、價值觀等的塑造方面發(fā)揮著重要作用。在新的時代背景下，語文教學更應以培育學生的綜合素養(yǎng)為核心，實現(xiàn)學科育人的使命。中國古代文學作為語文教育內(nèi)容的一個重要組成部分，其中的文化內(nèi)涵和思想理念對于提高學生的審美鑒賞水平、提升學生的人文素養(yǎng)、增強學生的文化自信和文化認同具有獨特的價值。因此，教學要按照中國古代文學的特點展開，發(fā)揮語文學科的育人優(yōu)勢，力求無論是在基礎的語言建構與運用上，還是在綜合的文化傳承與理解上，都能通過創(chuàng)設良好的教學路徑，充分體現(xiàn)出語文學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。由陳薛俊怡編著的《中國古代文學》一書，以各歷史階段有代表性的文學形式為縱線，以代表作家和經(jīng)典作品為橫線，不僅展現(xiàn)了中國古代文學發(fā)展的整體風貌，也挖掘出了中國古代文學的精神內(nèi)涵，令讀者從中國古代文學的發(fā)展脈絡中窺見其沉淀至今的文化價值與教育意義，為育人理念下的中國古代文學教學提供了廣博而清晰的參考資料。

全書以八個章節(jié)的內(nèi)容系統(tǒng)地介紹了中國古代文學自先秦至清代的發(fā)展歷程，其中闡述了詩、賦、詞、曲、散文、小說、戲劇七類文體的特點與嬗變，如此由點及面地闡釋了各個時期文學思潮的興替，也分析了各個文學流派、團體的理論主張，以及他們各具特色的創(chuàng)作風格。在此基礎上具體地介紹了各個時期具有代表性的重要作家及其作品，并且重點論述了這些作家以及作品在中國文學發(fā)展史中的獨特地位和深遠影響。

書中以《大學》為例，直觀地闡述了“ 大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”的育人思想，是我國古代文學中的素質教育的重要體現(xiàn)。而當代的語文教育繼承了千年來的文學底蘊，同樣秉持著“ 以文化人，以文育人”的人文教育思想。以《大學》這類富有人文價值的古代文學作品的分析研究為基礎，該書為新時代語文教學如何引導學生掌握語文知識、理解文學作品、體會人文內(nèi)涵提供了豐富的思路。

同時，中國古代文學本身也蘊含著極為豐富的審美元素，對于提升學生的審美品位具有積極的作用。書中，作者分析了大量文質兼美的作品，如《史記》《世說新語》《紅樓夢》等，這些作品極富文學感染力。在語文教學中，教師可以立足文本，發(fā)掘多樣化的文體類型中的審美元素，讓學生深入感知不同文體的語言美、結構美、意境美。經(jīng)由對中國古代文學豐富題材和類型的分析，文學作品作為文化的一種載體融入教學中，不僅能夠開拓學生的文學視野，更能有效地培育學生的審美鑒賞能力。

綜上所述，該書以中國古代文學的發(fā)展脈絡為基礎，通過深入淺出的文學解讀與賞析，全面地展現(xiàn)了古代文學的人文精神和審美價值。該書對于新時代語文教學的改革和創(chuàng)新，對于更好地發(fā)揮語文教育的育人價值，具有一定的借鑒和參考意義。