心理教育聚人心 品德教育促發(fā)展

袁小娜

班級管理制度是學(xué)生思想品德教育知識的重要來源。教師在制訂班級管理制度時，要讓學(xué)生明白什么該做、什么不該做，學(xué)會利用班級管理制度來約束自己。思想品德教育能夠為班級管理提供重要的價值導(dǎo)向，但在班級管理中，僅僅依靠思想品德教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要一定的方式方法和心理健康策略。結(jié)合多年的管理經(jīng)驗，筆者在班級管理中將心理健康教育、思想品德教育與班級活動結(jié)合起來，起到了很好的教育效果。

一、班級管理課程化，德育滲透活動化

一是開展“紅心向黨 快樂成長”紅色教育課程。依托學(xué)校附近的裴袁戰(zhàn)役、王文戰(zhàn)役烈士祠，博興縣純化鎮(zhèn)紅色教育基地、學(xué)校的黨建長廊等紅色教育沃土，扎實開展活動，把愛黨愛國信念根植每位學(xué)生心間。二是以班級文化為依托，開展禮儀教育課程。如開展“我愛講禮貌”“我有好習(xí)慣”“培養(yǎng)好品質(zhì)”等主題活動，形成貫穿學(xué)生小學(xué)生活六年的班級文化。三是每日一常規(guī)，開展勞動與責(zé)任課程。在學(xué)?！凹t領(lǐng)巾課外實踐崗”的基礎(chǔ)上，班主任組織班委會將班級的事務(wù)進(jìn)行細(xì)化分工，然后根據(jù)個人申請和班級協(xié)調(diào)進(jìn)行崗位分配，做到“人人有事干，事事有人干，人人有人管，人人能管人”。四是活動助推進(jìn)，課程來實施。根據(jù)學(xué)校安排把班級活動系列化、課程化、常規(guī)化，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的深厚內(nèi)涵，加強對學(xué)生的教育。

二、構(gòu)建和諧溫馨的班級管理氛圍

教師要為學(xué)生構(gòu)建一個和諧、溫馨的班級管理氛圍。中小學(xué)生正處于人生的叛逆期，如果一味采用強硬式的管理模式，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，而有效滲透思想品德教育人性化管理模式能夠讓學(xué)生自主參與到班級管理活動中，共同構(gòu)建和諧溫馨的班級管理氛圍，從而促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

三、拓展心理健康教育的途徑和方法，增強心理健康教育的實效

一是根據(jù)學(xué)校的實際情況，開設(shè)心理健康教育課。心理健康教育課為兩星期一節(jié)，形式以心理游戲、心理故事、心靈小劇場等為主，內(nèi)容視學(xué)生實際情況而定。二是開設(shè)心理健康專題講座，普及心理健康科學(xué)知識。每學(xué)期進(jìn)行1～2次學(xué)生心理健康教育活動，幫助學(xué)生掌握心理保健知識，促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。

四、開拓家庭教育資源，助推班級管理

家長是教育的同盟軍、后援團，是教育的重要力量。學(xué)?？梢酝ㄟ^家委會、家長會組織家長學(xué)習(xí)心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步認(rèn)識到對學(xué)生開展心理健康教育的重要性，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

總之，班級管理需要科學(xué)、合理地滲透思想品德教育內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的真實生活需求、學(xué)習(xí)需求設(shè)定班級管理方案，注重對學(xué)生思想意識、行為舉止的引導(dǎo)。同時，還需要設(shè)定多樣化的思想品德教育活動，進(jìn)一步提高學(xué)生參與班級管理德育活動的自主性、積極性，在活動中提升學(xué)生的道德品質(zhì)，進(jìn)而讓學(xué)生擁有積極向上的人生價值觀、情感價值觀。

（作者單位：博興縣純化鎮(zhèn)中心小學(xué)）