如何提高道德與法治教學(xué)的有效性

趙沛鴿

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。道德與法治課程作為義務(wù)教育階段的思政課，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基。那么，如何提高道德與法治教學(xué)的有效性呢？

關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，滲透家國情懷教育

時(shí)政是道德與法治課程的重要組成部分。教師應(yīng)該利用好課前3分鐘，組織學(xué)生對教材中的相關(guān)知識進(jìn)行時(shí)政熱點(diǎn)整理。如學(xué)生自制小卡片，在道德與法治課前面向全班進(jìn)行新聞播報(bào)。這不僅可以鍛煉學(xué)生的搜索能力、思維能力，也可以鍛煉學(xué)生的演講能力，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治。

在此過程中，教師要最大程度地鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生自主完成播報(bào)和查找資料，擁有更多的發(fā)揮空間，提高他們學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。除此之外，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，在課外時(shí)間推薦學(xué)生看一些弘揚(yáng)家國情懷的電視節(jié)目和電影，如《國家寶藏》《建黨偉業(yè)》《中國歷史故事》等。

善用角色扮演，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

為了讓每一個(gè)學(xué)生充分參與到課堂中，教師要在課堂上積極搭建平臺，開展豐富多彩的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中提高認(rèn)知，從而幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值取向和價(jià)值觀念。

如在教學(xué)部編版道德與法治八年級《預(yù)防犯罪》一課時(shí)，教師在學(xué)生基本了解課程內(nèi)容后，把預(yù)先準(zhǔn)備好的法治小劇本發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生組建小組，并由小組成員選出每組的演員和協(xié)助演員的化妝師、導(dǎo)演、配音演員等。通過這樣的“打造明星法”，學(xué)生積極參與到角色扮演中，達(dá)到教學(xué)目的。

利用科技賦能，創(chuàng)新拓展教學(xué)手段

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的迅猛發(fā)展，信息化教育和道德與法治教學(xué)的融合成為新的課題。教師不僅可以借助教育信息化設(shè)備拓展教學(xué)空間，還可以借助大數(shù)據(jù)來豐富教學(xué)資源。而線上體驗(yàn)課作為區(qū)別于線下的一種教學(xué)方式，要緊跟時(shí)代的發(fā)展，增強(qiáng)體驗(yàn)課的氛圍感和學(xué)生的參與感。

在日常教學(xué)中，教師可以采取課前翻轉(zhuǎn)課堂的模式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺錄制短視頻，其中包含對課程內(nèi)容的梳理及預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，上傳至班級群內(nèi)，讓學(xué)生提前進(jìn)行準(zhǔn)備。例如，在學(xué)習(xí)《生命的思考》一課時(shí)，教師可以利用VR技術(shù)，讓學(xué)生沉浸式地觀看中國人民志愿軍為了不被敵人發(fā)現(xiàn)而忍凍挨餓的場景，增強(qiáng)學(xué)生情感共鳴。這種直觀的呈現(xiàn)方式讓學(xué)生體會(huì)到那個(gè)年代人的愛國之心，從而更加深刻地受到愛國主義教育。

總之，為了提高道德與法治的教學(xué)質(zhì)量和育人成效，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，從而提高道德與法治教學(xué)的有效性。

（責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）