探討色彩的視覺傳達(dá)在廣告設(shè)計(jì)中的運(yùn)用策略

摘要：伴隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化推進(jìn)，現(xiàn)階段國(guó)家對(duì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)問題再次提出新的要求。在這樣的教育趨勢(shì)引導(dǎo)下，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)形式創(chuàng)新問題引起教師群體的廣泛關(guān)注和熱烈討論。文章針對(duì)高職類院校這一教學(xué)階段如何優(yōu)化色彩的視覺傳達(dá)內(nèi)容在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用問題進(jìn)行深層次的研究和討論，希望能夠幫助相關(guān)專業(yè)教師在實(shí)際的課堂教學(xué)引導(dǎo)過程中產(chǎn)生更多的思考，從而在整體上為提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)起到深遠(yuǎn)的鋪墊作用。

關(guān)鍵詞：視覺傳達(dá);色彩;廣告設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：J524.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）14-0-03

0 引言

色彩的視覺傳達(dá)方向的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)不僅是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的重要內(nèi)容，也是專業(yè)學(xué)生提升自身素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。因此，為了更好地增強(qiáng)色彩視覺傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用效果，相關(guān)專業(yè)教師結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)中的工作思路，將國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的色彩視覺傳達(dá)理念和相關(guān)技術(shù)運(yùn)用途徑作為自身教學(xué)的有效參考條件，同時(shí)有效優(yōu)化目前廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課堂存在的教學(xué)引導(dǎo)問題，最終不僅能夠有效構(gòu)建以色彩視覺傳達(dá)為核心的教學(xué)引導(dǎo)全新模式，也能為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)水平提升起到促進(jìn)作用。

1 色彩在廣告設(shè)計(jì)課程中的作用

在實(shí)際開展廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作的過程中，觀察者對(duì)色彩的感覺和聯(lián)想往往呈現(xiàn)較高的一致性，這樣的共通性能夠結(jié)合色彩的相關(guān)區(qū)別來引發(fā)對(duì)廣告設(shè)計(jì)作品的情感共鳴和凸顯獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，從而更好地吸引和抓住觀賞者的眼球。并且由于色彩與人的感覺常常聯(lián)系在一起，因此通過對(duì)色彩的有效運(yùn)用，不僅能夠更好地挖掘觀察者內(nèi)在某種思想傾向和對(duì)事物的情緒，也能夠與廣告設(shè)計(jì)的相關(guān)核心內(nèi)容有效結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步傳播廣告設(shè)計(jì)作品的目的。

1.1 色彩的注意作用

在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程中，教師常常提到一個(gè)在廣告歷史上沿用至今的經(jīng)典法則，其中明確提到了注意、興趣、欲望、記憶和行動(dòng)是廣告設(shè)計(jì)內(nèi)容所要呈現(xiàn)的整體內(nèi)容。而在這樣的教學(xué)概念引導(dǎo)過程中，注意作為整體設(shè)計(jì)工作的首要關(guān)注節(jié)點(diǎn)，只有靠相應(yīng)的特點(diǎn)元素來吸引關(guān)注者的眼球，才能夠?yàn)楹罄m(xù)的相關(guān)內(nèi)容起到有效的鋪墊作用[1]。

而色彩作為能夠直接刺激觀察者視覺感官的重要因素，不僅與物體本身的色彩屬性有關(guān)，也受到時(shí)間、空間以及外表狀態(tài)和環(huán)境的影響，同時(shí)也在另一方面受到個(gè)人經(jīng)歷、觀念和視覺靈敏度等復(fù)雜因素的影響，能夠在第一時(shí)間抓住觀察者的眼球。這種實(shí)際情況不僅使色彩在設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)過程中的千差萬別能夠帶給廣告設(shè)計(jì)源源不斷的靈感，也是吸引和抓住觀察者眼球的重要途徑。

教師可以通過具體的廣告設(shè)計(jì)典型案例，讓學(xué)生對(duì)廣告商品在短時(shí)間內(nèi)形成的色彩印象進(jìn)行有效的匯總和分析，從而得出成功作品對(duì)顏色種類的選擇傾向。這開展教學(xué)工作不僅能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩注意作用的理解，也能夠結(jié)合實(shí)際案例豐富學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，并為后續(xù)的相關(guān)工作開展起到有效的鋪墊作用。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意到廣告商品的背景色與圖形色之間的差異，這其中不僅包含色彩明度對(duì)比和色相對(duì)比的相關(guān)問題，也能夠形成對(duì)受眾產(chǎn)生更大視覺沖擊力的相關(guān)影響因素，最終在教學(xué)案例分析中引導(dǎo)學(xué)生得出“色彩是刺激消費(fèi)者感官的第一視覺語言”這一設(shè)計(jì)觀念。

1.2 色彩的傳播功能

在設(shè)計(jì)藝術(shù)歷史發(fā)展過程中，色彩元素作為最能夠影響人類視覺和審美的相關(guān)因素，不僅是現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)發(fā)展過程中最重要的設(shè)計(jì)元素，也是承載豐富是信息和情感表達(dá)的重要媒介。因此，相關(guān)教師在實(shí)際的廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合更加多元化的引導(dǎo)方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)以下幾種色彩信息傳播功能的學(xué)習(xí)。

第一，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解色彩服務(wù)于信息傳播的相關(guān)特點(diǎn)，這體現(xiàn)在色彩能夠作為一種獨(dú)特的符號(hào)類型來特指某一類事物和相應(yīng)的意義[2]。例如，教師可以通過延伸《藝術(shù)與視知覺》課外教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)，從而幫助學(xué)生了解形狀和色彩都能夠借助視覺傳播媒介完善表達(dá)事物信息的傳遞職能。

第二，教師可以舉例實(shí)際生活當(dāng)中的相關(guān)應(yīng)用，如在交通線路的運(yùn)行過程中，廣泛應(yīng)用紅綠信號(hào)燈的相關(guān)色彩元素，不僅能夠讓行駛車輛達(dá)成“綠色為安全通行，黃色為警示注意，紅色為停止”的關(guān)鍵共識(shí)，也能夠進(jìn)一步提升人們根據(jù)色彩行動(dòng)的社會(huì)活動(dòng)運(yùn)行效率。這樣的現(xiàn)實(shí)案例不僅能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握色彩是信息傳播的符號(hào)之一，也能夠?yàn)橥苿?dòng)和激發(fā)學(xué)生在自身實(shí)際生活當(dāng)中廣泛應(yīng)用色彩的相關(guān)符號(hào)起到相應(yīng)的作用。除此之外，由于現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)主要由色彩、圖案以及文案三大要素構(gòu)成，因此教師除了要強(qiáng)調(diào)色彩在設(shè)計(jì)工作中的重要作用之外，還要增強(qiáng)色彩傳達(dá)與其他兩大要素的協(xié)同性和對(duì)應(yīng)性，讓學(xué)生理解這三大要素是相輔相成的關(guān)系，從而不僅能夠通過增強(qiáng)整體廣告設(shè)計(jì)的氛圍感來影響人們的心理和情感，也能夠?qū)⑸实脑O(shè)計(jì)和使用提升到對(duì)關(guān)鍵性的闡釋和象征比喻層次上，并最終為促進(jìn)公眾對(duì)某種色彩的深入理解發(fā)揮作用。

第三，教師還應(yīng)當(dāng)針對(duì)色彩在廣告設(shè)計(jì)當(dāng)中的5種特性進(jìn)行有效引導(dǎo)，從而不僅幫助學(xué)生在設(shè)計(jì)廣告作品的過程中盡可能發(fā)揮注意力的作用，也能夠使相應(yīng)的廣告設(shè)計(jì)給受眾留下深刻的第一印象。在實(shí)際開展教學(xué)工作的過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解色彩在廣告設(shè)計(jì)中的作用，這主要體現(xiàn)在廣告設(shè)計(jì)作品往往需要借助色彩的各種處理方法來提升受眾的認(rèn)知和分辨效率。這不僅有助于設(shè)計(jì)者表達(dá)自身的個(gè)性需求，也能夠提升受眾對(duì)廣告設(shè)計(jì)內(nèi)容的記憶留存度[3]。

第四，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解色彩在廣告設(shè)計(jì)中的寫真性，這不僅要強(qiáng)調(diào)彩色畫面比黑色畫面更能體現(xiàn)設(shè)計(jì)商品的真實(shí)感，也能為還原整體廣告設(shè)計(jì)產(chǎn)品起到有效的促進(jìn)作用，并且能夠通過質(zhì)量和服務(wù)內(nèi)容來增強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)的感染力。

第五，結(jié)合色彩帶給學(xué)生群體的心理和情感作用有效構(gòu)建教學(xué)情境，不僅能夠幫助學(xué)生在生動(dòng)形象的教學(xué)情境中切身感受色彩對(duì)自身心理情感的觸發(fā)過程，也能夠?yàn)楹罄m(xù)通過不同商品的色彩設(shè)計(jì)和選擇來提升自身的色彩設(shè)計(jì)水平，同時(shí)也能夠?yàn)樵鰪?qiáng)商品廣告設(shè)計(jì)與受眾之間的親近感起到極大的作用。

第六，強(qiáng)調(diào)對(duì)不同顏色特性的使用和借鑒需要建立在統(tǒng)一的審美背景下，從而更好地結(jié)合作品裝飾性的氛圍效果來提升整體廣告設(shè)計(jì)的境界，同時(shí)也能夠?yàn)槭鼙姭@得精神享受和愉悅起到重要的作用。

1.3 色彩在廣告設(shè)計(jì)中的感知作用

由于色彩能夠作為情感的無聲語言，表達(dá)更加多元復(fù)雜的情感，因此在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)通過加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩情感規(guī)律的有效把握來充分發(fā)揮色彩的設(shè)計(jì)作用，同時(shí)進(jìn)一步刺激受眾的購買決策和實(shí)際行動(dòng)[4]。

教師在課程教學(xué)活動(dòng)中要針對(duì)色彩的視覺傳達(dá)體系進(jìn)行有效的引導(dǎo)和講解，從而更好地提升學(xué)生對(duì)色彩視覺傳達(dá)的準(zhǔn)確定位能力。例如，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兒童相關(guān)圖書和玩具以及中年人的家具進(jìn)行不同的色彩設(shè)計(jì)，有了針對(duì)性的受眾群，就能夠更好地感受不同顏色賦予商品和設(shè)計(jì)風(fēng)格上的巨大差異。兒童圖書和玩具的整體受眾年齡相對(duì)較小，可以通過風(fēng)格活潑、簡(jiǎn)單明快的相關(guān)色彩搭配來刺激兒童的購買欲望。而針對(duì)中年人的家具設(shè)計(jì)則需要在色彩上更多地呈現(xiàn)沉穩(wěn)感，在實(shí)用中彰顯經(jīng)典華麗的相關(guān)色彩特征。

除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)針對(duì)色彩的心理感知進(jìn)行有效的講解。色彩的心理感知針對(duì)不同的人群有不同的效果，學(xué)生在設(shè)計(jì)廣告的過程中可以結(jié)合不同的顏色來刺激受眾對(duì)其他感官的聯(lián)想，從而進(jìn)一步提升對(duì)廣告設(shè)計(jì)內(nèi)容的認(rèn)知度[5]。例如，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以通過鮮明的冷暖色調(diào)讓學(xué)生感受其中的不同，進(jìn)而讓學(xué)生理解色彩心理學(xué)在實(shí)際案例中的運(yùn)用，如藍(lán)白搭配可以給人帶來冬天雪景的寒冷感覺，黃紅搭配可以給人溫暖的感覺。這種通過激發(fā)聯(lián)想的色彩設(shè)計(jì)方法能夠更好地豐富學(xué)生搭配運(yùn)用色彩的經(jīng)驗(yàn)，從而為后續(xù)的廣告設(shè)計(jì)工作起到有效的促進(jìn)作用。

2 色彩在廣告設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用原則

2.1 色彩在廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用環(huán)節(jié)

為了提升學(xué)生實(shí)際廣告設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)在廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中有效地優(yōu)化和調(diào)整色彩的應(yīng)用環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，明確不同設(shè)計(jì)內(nèi)容和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，從而使學(xué)生設(shè)計(jì)的作品能夠呈現(xiàn)出更好的效果，提升學(xué)生的整體設(shè)計(jì)素養(yǎng)。

在教學(xué)中，教師首先要針對(duì)相應(yīng)的色彩選擇工作進(jìn)行調(diào)研，深入挖掘廣告設(shè)計(jì)的相關(guān)企業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間的產(chǎn)品和市場(chǎng)差異，了解同類型產(chǎn)品能夠立足于市場(chǎng)的原因和特點(diǎn)，深入挖掘消費(fèi)者的實(shí)際需求[6]。這樣不僅能夠?yàn)楹罄m(xù)的廣告設(shè)計(jì)色彩使用提供更加多元化的數(shù)據(jù)支撐，也能為增強(qiáng)色彩的實(shí)際使用效果和針對(duì)性發(fā)揮作用。

其次，教師應(yīng)當(dāng)在色彩的表現(xiàn)概念上，針對(duì)廣告設(shè)計(jì)產(chǎn)品進(jìn)行相應(yīng)的主題分析和概括，并在此基礎(chǔ)上逐步衍生出對(duì)應(yīng)的色彩表現(xiàn)思路和體系。這其中不僅需要針對(duì)廣告的形象概念進(jìn)行有效設(shè)定，也要優(yōu)化廣告表現(xiàn)和傳播途徑，最終通過統(tǒng)一的色彩視覺效果來完成對(duì)整體廣告設(shè)計(jì)和周邊產(chǎn)品的優(yōu)化和創(chuàng)新。

最后，在設(shè)計(jì)色彩形象階段，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生合理界定各種廣告形象的相關(guān)概念與色彩設(shè)計(jì)內(nèi)容，對(duì)廣告形象進(jìn)行更加細(xì)致的分類，這有助于后續(xù)受眾有效結(jié)合對(duì)顏色的聯(lián)想和象征，并最終為確定廣告形象的色彩使用體系發(fā)揮作用。

2.2 色彩在廣告設(shè)計(jì)當(dāng)中的相關(guān)原則

為了增強(qiáng)色彩在實(shí)際廣告設(shè)計(jì)當(dāng)中的使用效果，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)案例引導(dǎo)學(xué)生遵循相應(yīng)的設(shè)計(jì)原則，從而幫助學(xué)生明確平面設(shè)計(jì)當(dāng)中黑白灰色彩的關(guān)系，提升整體色彩的層次感;也可以使用更加夸張的色彩對(duì)比來達(dá)到廣告設(shè)計(jì)的醒目效果。除此之外，整體廣告色彩應(yīng)當(dāng)與廣告的內(nèi)容和主題保持高度一致，讓受眾易于識(shí)別和理解，同時(shí)也能夠彰顯個(gè)性風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)[7]。另外，設(shè)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)在色彩的選擇和設(shè)計(jì)過程中注重相應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和情感感染力，展現(xiàn)更加優(yōu)秀的色彩呈現(xiàn)效果。

2.3 廣告設(shè)計(jì)中影響色彩運(yùn)用的相關(guān)因素

在實(shí)際開展廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)工作過程中，教師應(yīng)當(dāng)有效分析廣告設(shè)計(jì)當(dāng)中可能存在的色彩運(yùn)用影響因素，從而為學(xué)生后續(xù)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作起到有效的指導(dǎo)作用。這其中包含社會(huì)群體因素對(duì)色彩運(yùn)用的實(shí)際影響，因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)受眾年齡、性別、職業(yè)、生活環(huán)境等多元因素的差異分析，結(jié)合不同的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景有效增強(qiáng)自身色彩設(shè)計(jì)和選擇的針對(duì)性，同時(shí)避免顏色涉及的廣告設(shè)計(jì)“冒犯”問題[8]。除此之外，廣告設(shè)計(jì)的色彩使用也常常與企業(yè)的傳統(tǒng)文化和標(biāo)準(zhǔn)配色有效結(jié)合，以增強(qiáng)企業(yè)實(shí)際宣傳效果，同時(shí)加強(qiáng)相關(guān)產(chǎn)品和企業(yè)發(fā)展的綁定關(guān)系。最后，色彩的使用和選擇也往往與產(chǎn)品的生命周期有較大的關(guān)聯(lián)，因此相應(yīng)的色彩使用和調(diào)整也要與產(chǎn)品在市場(chǎng)當(dāng)中的發(fā)展變化有效吻合，從而提升消費(fèi)者的購買和使用體驗(yàn)。

3 結(jié)語

高職院校的學(xué)生正處在身心發(fā)展的黃金階段，同樣也是未來相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域深化發(fā)展的核心影響力量之一。在國(guó)家和社會(huì)全方位培養(yǎng)人才的核心要求下，相關(guān)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升自身的教學(xué)水平，深入挖掘色彩的視覺傳達(dá)作用和相關(guān)應(yīng)用途徑，有效提升學(xué)生對(duì)色彩的選擇和審美水平，從而提升學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能力和業(yè)務(wù)水平，有效增強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：徐睿婕（1990—），女，貴州貴陽人，本科，助理講師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。