在家庭教育促進(jìn)法背景下學(xué)校德育工作者如何發(fā)揮協(xié)同育人作用的思考

李紅獎(jiǎng)

《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》（以下簡(jiǎn)稱《促進(jìn)法》）于2022年1月1日起施行。它是我國(guó)家庭教育方面首次立法，是黨和國(guó)家對(duì)家庭教育的高度重視的體現(xiàn)，為開展家庭教育工作提供了法律依據(jù)和工作標(biāo)準(zhǔn)，指出了學(xué)校的權(quán)責(zé)，暢通了家校的溝通渠道，對(duì)推動(dòng)家校合力、建立協(xié)同育人機(jī)制有著重要意義。

一、做家庭教育科學(xué)育人理念的引領(lǐng)者

作為一名學(xué)校德育工作者，在推進(jìn)家校協(xié)同育人工作中，我深深感受到家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視度在不斷提升，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)的理念存在偏差，當(dāng)下中國(guó)家庭教育的普遍問題是重智輕德，重知輕能，重生理輕精神。因此，學(xué)校德育工作者應(yīng)成為家庭教育科學(xué)育人理念的引領(lǐng)者，通過各種教育途徑，加強(qiáng)正確、科學(xué)的家庭育人理念的宣導(dǎo)，促進(jìn)父母明確自己的責(zé)任，正確認(rèn)識(shí)學(xué)校教育和家庭教育的功能定位及側(cè)重點(diǎn)，引導(dǎo)父母樹立“家庭是第一個(gè)課堂、家長(zhǎng)是第一任老師”的責(zé)任意識(shí)。

二、做家庭教育正確教育方法的指導(dǎo)者

學(xué)校作為服務(wù)家庭教育的重要機(jī)構(gòu)，承擔(dān)家庭教育指導(dǎo)工作是義不容辭的責(zé)任。學(xué)校德育工作者首要任務(wù)就是將家庭教育指導(dǎo)納入教育管理人員和教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，作為學(xué)校開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容，推動(dòng)家庭教育服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)，建立一支專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍，做家庭教育正確教育方法的指導(dǎo)者，提升家校協(xié)同育人成效。

三、做家庭教育體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的組織者

學(xué)校德育工作者要注重健全家庭教育工作機(jī)制，將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入學(xué)校德育工作計(jì)劃，通過建立家長(zhǎng)學(xué)校、親子教育活動(dòng)基地等方式，按照學(xué)生不同年齡段的特點(diǎn)組織開展相關(guān)親子實(shí)踐活動(dòng);根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際需求定期開展公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。

基于目前家庭教育的現(xiàn)狀，學(xué)校需要以問題為導(dǎo)向，針對(duì)家長(zhǎng)在家庭教育中碰到的困惑或問題，比如“如何了解孩子的學(xué)習(xí)情況”“如何幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣”“怎么管教孩子沉迷玩手機(jī)、上網(wǎng)玩游戲”“親子關(guān)系如何改善”“怎樣及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題”等，主動(dòng)開展咨詢服務(wù)、專題講座、家長(zhǎng)沙龍或舉辦親子互動(dòng)游戲、情景體驗(yàn)活動(dòng)等，加強(qiáng)宣傳普及家庭教育知識(shí)，引導(dǎo)父母積極關(guān)注孩子的心理健康狀況，注重親情關(guān)愛。

針對(duì)階段性問題，學(xué)校應(yīng)著力構(gòu)建家庭教育的校本化課程體系，通過互聯(lián)網(wǎng)為家長(zhǎng)個(gè)性定制菜單式課程，開展貫穿于整個(gè)學(xué)段的科學(xué)、完整的家庭教育課程，提升家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)家校協(xié)作。

四、做家庭教育不當(dāng)育人問題的督導(dǎo)者

《促進(jìn)法》的出臺(tái)，為學(xué)校開展家庭教育指導(dǎo)工作提供了法律依據(jù)，為德育工作者開展工作壯膽撐腰。對(duì)嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人，可以提供有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)服務(wù);對(duì)于不履行家教職責(zé)的家長(zhǎng)，要敢于去干預(yù)、糾正;發(fā)現(xiàn)父母或其他監(jiān)護(hù)人拒絕、怠于履行家庭教育責(zé)任，或者非法阻礙其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育的，應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育、勸誡制止，必要時(shí)督促其接受家庭教育指導(dǎo);對(duì)于一些行為失當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，可以談話提醒，對(duì)于屢教不改、甚至為所欲為的，也要當(dāng)機(jī)立斷，尋求執(zhí)法部門的介入。

《促進(jìn)法》的頒布，將家庭教育從“家事”提升為“國(guó)事”，將家庭教育納入“國(guó)法”，置于國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略框架，可見國(guó)家對(duì)家庭教育的重視。作為學(xué)校德育工作者，應(yīng)敢于肩負(fù)時(shí)代擔(dān)當(dāng)，勇挑立德樹人重任，努力在家校協(xié)同育人中發(fā)揮積極作用，做家庭教育科學(xué)育人理念的引領(lǐng)者，家庭教育正確教育方法的指導(dǎo)者，家庭教育體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的組織者，家庭教育不當(dāng)育人問題的督導(dǎo)者，構(gòu)建家校合力、協(xié)同育人的良好局面，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

責(zé)任編輯 王思靜