學(xué)校文化建設(shè)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承策略

沈奇

無論是為了適應(yīng)時代發(fā)展還是為了滿足新時期教育改革的要求，我們都應(yīng)該把學(xué)校文化建設(shè)作為一項重要內(nèi)容，注重對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，滿足學(xué)校建設(shè)中文化融合與特色文化的營造，促進學(xué)校先進文化的建設(shè)與發(fā)展。

學(xué)校在促進先進文化體系構(gòu)建的過程中，為了更好地滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求，培育具備中國魂與民族精神的合格人才，必須把繼承傳統(tǒng)文化作為重要任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)在精神。

一、學(xué)校文化建設(shè)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承的意義

1.建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校的先進文化

學(xué)校要發(fā)展先進文化，抵制腐朽文化的侵蝕，就必須從傳統(tǒng)文化中吸取營養(yǎng)和精髓，構(gòu)建面向世界與未來的先進文化體系。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是如今先進文化建設(shè)中的源頭活水，也為學(xué)校文化建設(shè)中凸顯民族特色和國家氣派帶來良好保障。所以學(xué)校想要達成建設(shè)先進文化體系的目標(biāo)，就要從繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化著手，以此為重要使命，避免文化繼承流于形式。

2.提高學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)校文化建設(shè)的重要任務(wù)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才，使其為中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含著歷久彌新的品質(zhì)，是學(xué)校展開文化建設(shè)的重要資源，也為素質(zhì)教育的落實夯實了基礎(chǔ)。通過在學(xué)校文化建設(shè)中融合滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，承擔(dān)起繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，可以在對學(xué)生進行素質(zhì)教育的過程中具備優(yōu)質(zhì)內(nèi)容以及堅實基礎(chǔ)，推動學(xué)生能力和多元素質(zhì)的鞏固與提升，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護航。

3.促進新時代教育發(fā)展

學(xué)校文化建設(shè)是達成立德樹人目標(biāo)的有效措施，有助于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行傳承和發(fā)揚，也可以引導(dǎo)學(xué)生進一步建立良好的文化自信以及價值認(rèn)同，為學(xué)生踐行核心價值觀夯實基礎(chǔ)。學(xué)校在文化建設(shè)中積極整合、運用傳統(tǒng)文化資源，符合新時期教育改革創(chuàng)新的要求，可以讓學(xué)生擁有更深厚的人文底蘊，有效發(fā)展和提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、學(xué)校文化建設(shè)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承策略

1.有效吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，塑造文化靈魂

作為重要的價值思想，學(xué)校精神為師生行為實踐提供了重要原則，同時也可以體現(xiàn)學(xué)校的核心價值觀，反映師生的面貌和品質(zhì)。學(xué)校精神在學(xué)校文化建設(shè)環(huán)節(jié)占據(jù)重要地位，為師生行動提供了有效的指導(dǎo)方針，也引領(lǐng)了學(xué)校的文化建設(shè)，甚至在很大程度上決定學(xué)校的教育質(zhì)量。在學(xué)校精神塑造過程中，為了對文化靈魂進行涵養(yǎng)與塑造，有必要對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行充分吸收，把其中的優(yōu)質(zhì)資源遷移運用到文化建設(shè)領(lǐng)域，形成良好的學(xué)校精神財富。

比如，在對學(xué)校精神中的辦學(xué)思想進行確定的過程中，就可以從孔子和孟子的思想中吸收營養(yǎng)，把因材施教、有教無類等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想與學(xué)校所擁有的文化資源相結(jié)合，落實科學(xué)化的教育觀念，促進立德樹人思想滲透，促進良好學(xué)校品牌的建設(shè)。再如，在對教學(xué)目標(biāo)和共同愿景進行確定的過程中，也要對傳統(tǒng)文化中的優(yōu)質(zhì)資源進行挖掘和利用，同時結(jié)合時代需求，保證學(xué)生指向性培養(yǎng)的效果。

2.發(fā)掘特色文化資源，提高文化地位

為了保證文化建設(shè)的全面性，學(xué)校還要關(guān)注物質(zhì)文化建設(shè)與發(fā)展，打造特色化的學(xué)校物質(zhì)文化，體現(xiàn)學(xué)校的外部形象與氣質(zhì)。打造優(yōu)美干凈和富有書香氣息的校園，除了能夠提高文化育人質(zhì)量之外，還可以把學(xué)校的文化底蘊體現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)生可以通過耳濡目染充分感知文化魅力，接受文化洗禮。學(xué)校在文化建設(shè)過程中繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有必要對特色文化資源進行挖掘，整合本身固有資源，夯實特色文化資源建設(shè)基礎(chǔ)。

比如，學(xué)?？梢苑e極建設(shè)優(yōu)質(zhì)文化墻，對綠植進行綜合建設(shè)，提高校園建筑與校園景觀的和諧性，確保文化建設(shè)的整體效果。在文化墻的建設(shè)過程中，可以把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的名人故事、文化思想、現(xiàn)代化開發(fā)與利用等搬到墻上，促進特色物質(zhì)文化的建設(shè)與發(fā)展。

3.開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，豐富文化底蘊

對學(xué)校教育來說，課堂教學(xué)是基礎(chǔ)，是對學(xué)生進行教育培養(yǎng)的主陣地，也是學(xué)校落實文化建設(shè)的核心途徑。學(xué)校有必要在課程建設(shè)過程中融合傳統(tǒng)文化，主動繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念和資源，將校本課程作為課程文化建設(shè)的重要載體，在突出體現(xiàn)學(xué)校特色文化魅力的同時提升學(xué)校影響力，打造優(yōu)質(zhì)教育品牌。學(xué)校應(yīng)堅持因地制宜的原則，依托豐富多樣的文化資源建設(shè)校本課程體系，綜合培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生自覺傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。一方面，學(xué)校應(yīng)對已有資源進行充分整合，對其中隱藏的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源進行挖掘，并在學(xué)科教學(xué)中予以滲透，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中扎根;另一方面，學(xué)校要注重對校本課程的綜合建設(shè)，結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源確定課程主題和模塊，帶領(lǐng)學(xué)生重溫經(jīng)典。

4.改革創(chuàng)新育人機制，優(yōu)化文化風(fēng)氣

制度文化是學(xué)校文化建設(shè)中不可或缺的內(nèi)容，可以展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，也可以最大限度體現(xiàn)學(xué)校文化發(fā)展的高度與層次。學(xué)校有必要持續(xù)推動制度建設(shè)，把制度和精神文化融為一體，推動精神文化的落實。為了保證制度文化的建設(shè)質(zhì)量，學(xué)校不僅要科學(xué)制訂當(dāng)前的規(guī)章制度，還要依托“三評價”制度來繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶師生情操，保證育人的全面性。“三評價”制度的內(nèi)容主要包括班級評價、辦公室評價與備課組評價，通過評價活動獲得優(yōu)質(zhì)的反饋信息，結(jié)合評比標(biāo)準(zhǔn)組織實踐活動，讓師生積極調(diào)整思想和行動。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是非常寶貴的育人資源，在對學(xué)生進行知識教育與思想道德教育等方面發(fā)揮著重要作用。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)該在得到保護的同時獲得有效傳承，而學(xué)校是文化傳承的重要陣地，學(xué)校有必要把文化建設(shè)作為突破口，持續(xù)提升教育質(zhì)量與辦學(xué)水準(zhǔn)，在引導(dǎo)學(xué)生剖析傳統(tǒng)文化的過程中繼承優(yōu)秀文化，形成良好的文化風(fēng)氣與深厚的文化底蘊，以此保證學(xué)校先進文化的建設(shè)效果。