彩燈放樣教學研究

摘要：自貢燈會于2008年被列入國家級非物質文化遺產目錄，自貢燈會有機結合形、色、聲、光、動，構成了一種集雕塑、平面、書法、繪畫、服飾、復合裝飾、聲光動機制于一體的具有特色的綜合藝術。自貢燈會薈萃千光萬彩，砌就玉宇瓊樓，其場面之壯觀，燈組之精妙，地方風情之濃烈，在國內首屈一指，形成了獨特的自貢彩燈藝術，被稱為“天下第一燈”。放樣是自貢彩燈教學中最重要的一個環(huán)節(jié)，對學生來說也是難度最大的一個環(huán)節(jié)。文章認為，可以通過強調形體和空間，加強立體造型放樣理論研究、有針對性地訓練立體造型放樣、深入制燈工地實踐等手段，讓學生熟悉放樣的流程和方法，從而制作出精美的彩燈作品，為他們今后從事彩燈行業(yè)打下堅實的技能基礎。

關鍵詞：彩燈;放樣;教學;自貢彩燈

中圖分類號：G127 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）14-00-03

自貢燈會源于唐宋，興于明清，盛于當今，有近千年的歷史。早在唐宋時期，自貢就有制燈、賞燈的習俗，其后逐漸發(fā)展為天燈會、盂蘭會、瞞天過海等各種形式的以彩燈為中心的祭祀和節(jié)事活動。中華人民共和國成立以來，自貢燈會形成了氣勢壯觀、規(guī)模宏大、燈景交融的總體特色。傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代科技有機結合，進而實現(xiàn)了形、色、聲、光、動的統(tǒng)一，這是自貢彩燈最顯著的藝術特色，自貢彩燈也成為現(xiàn)代藝術彩燈的代表[1]。自貢燈會以其特有的格韻展示了無盡的魅力，載譽神州內外，吸引游人如潮;燈會搭臺，經貿唱戲，打造了具有巨大價值的文化品牌、藝術品牌，成為中國燈城的城市名片，贏得了“天下第一燈”的盛譽[2]。

藝術彩燈在四川、山西、江蘇、浙江、廣東、臺灣等地方均有存在，各有特色。國內外彩燈制作藝人往往出自民間，以傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”的模式傳承。在國內外高校教學中，彩燈教學基本屬于空白，目前只有地處自貢的四川輕化工大學美術學院開設了彩燈課程，由幾名具有彩燈制作實踐經驗的教師負責教學，學生的彩燈作業(yè)在造型上不夠準確，結構上偏差較大，空間上也有很多需要改進的地方，這主要是因為學生繪畫基本功不夠扎實，對立體造型放樣的熟練程度不夠。

彩燈教學主要包括彩燈創(chuàng)意設計、施工圖繪制及放樣、絲架焊接、燈具安置、布匹裱糊、美術處理等。在施工圖繪制及放樣這一環(huán)節(jié)，立體造型放樣對學生來說難度是最大的，也是最重要的一部分。從造型上分，自貢彩燈通常分為光雕造型、燈箱造型和立體造型。光雕造型一般只能觀賞到一個角度，可理解為單片造型;燈箱造型往往可以欣賞到兩個視角，即正面和背面，可理解為具有一定厚度或層次的剪紙效果。對于這兩種造型，學生放樣時只需要參照效果圖“依葫蘆畫瓢”即可，大部分學生均能勝任;立體造型則可多角度、全方位欣賞，可理解為圓雕。在立體造型放樣中，學生往往很難將僅有一個角度的彩燈效果圖準確轉換為既有正面又有側面的圖形，它不但需要學生具備扎實的繪畫基本功，還需要學生擁有良好的立體思維能力。培養(yǎng)學生的立體造型放樣能力，應從以下幾個方面著手。

1 強調形體和空間，加強立體造型放樣理論研究

形體，從字面意思上看，指的是形狀（形態(tài)）和體積，是彩燈藝術家用點、線、面、體等形態(tài)的材料創(chuàng)造出的方、圓、尖、鈍、軟硬、凹凸、塊狀、線形等諸多形體復雜或簡單的組合。所以形體是彩燈最基本的要素。任何彩燈都是由形體組成的，沒有形體就沒有彩燈。彩燈中形體與空間互為輔助，沒有空間形體就無法存在，而空間的語言是通過形體的語言表達出來的。

同樣，任何事物都有空間，都具有其自身的形體和結構，彩燈藝術中的形體是指塑造具體可感的外部形態(tài)，是構成視覺形象美必不可少的因素。形體和結構自身也可以成為獨立的審美對象，讓人看著舒適，給人美的感受。人們欣賞一件好的彩燈作品時會從中獲得美的感受，而傳達這種感受的直接因素就是形體和結構，所以如何把握和處理彩燈藝術中的形體，如何認識形體和結構是極其重要的。

在進行立體造型放樣時，正面與側面的樣無論是整體高度還是局部高度均須保持一致，因為在下一步的絲架造型焊接中，須將正面和側面的圖形線垂直交叉組合，如果正側面的高度不一致，則會導致彩燈形體錯位，后期的排絲焊接無法順利進行。彩燈的立體造型制作往往是分段制作，以人物為例，一般先做頭，接著做身子，最后做腿和腳，這樣操作更方便。所以每個局部的正側面高度均須保持一致，比如鼻子的正側面、嘴巴的正側面高度均須保持一致。如果遇到大型的彩燈造型，更是要在分段制作完成后，再將各個局部有機組合在一起，內部加固，以保證彩燈牢固。

立體造型放樣后呈現(xiàn)出的圖形只能是平視效果，因此在繪制立體造型正面、側面的樣時不能有任何透視。如果效果圖上是俯視或者仰視的角度，繪制時須轉換成平視，這是非常重要也是最難的一個環(huán)節(jié)。比如繪制上衣的下邊緣或者鞋底外輪廓時，通常觀察到的往往是往上弧的線，這時就需要轉換成水平的線。在制作握拳的手時，需要畫出伸開的手，然后用鐵絲沿著輪廓造型、焊接、取樣，再將平面的鐵線條按照手指的關節(jié)結構彎曲，最后焊接出手的厚度，這樣才能做出握拳的立體的手。

在立體造型放樣時學生須準確運用實線、虛線及不同顏色的線。在繪制立體造型正面、側面的樣時，往往需要運用實線和虛線，這樣容易區(qū)分各形體的前后關系。合理運用虛線和實線是相當重要的，比如在畫人物側面的兩條腿時，前面的腿畫實線，后腿被前腿遮住的地方則畫虛線，沒遮住的地方畫實線，這樣前后腿的關系就一目了然。否則極易出現(xiàn)左腿做成右腿的動態(tài)，右腿做成左腿的動態(tài)。繪制人體的背部側面時，脊柱應該畫成實線，而背闊肌應畫成虛線。實線是取樣用，虛線則是起到參考的作用。在一些復雜的立體造型中，往往還需要用不同的顏色區(qū)分不同的內容，如衣服和圍巾、里面的衣服和外面的衣服等，都可以用不同的顏色區(qū)分，否則線條太多，容易混亂，這樣既美觀又準確，從而讓每一個步驟有序進行，防止返工。

2 強調立體造型放樣在彩燈中的重要性，讓學生系統(tǒng)學習立體造型放樣，針對立體造型放樣加以訓練

調查四川輕化工大學美術學院歷年畢業(yè)生的就業(yè)情況可知，很多學生畢業(yè)后會從事彩燈工程現(xiàn)場美工的工作。現(xiàn)場美工主要負責施工圖繪制及放樣、套色、表面美術處理、指導安裝等監(jiān)管彩燈藝術效果工作，而現(xiàn)場美工最大的難度是立體造型放樣。立體造型放樣的水平往往決定了現(xiàn)場美工的藝術水平，而這種藝術水平決定了其工資待遇，所以必須讓學生知道立體造型放樣的重要性，只有從內心深處意識到立體造型放樣的重要性，才能在實踐上予以重視，努力做到“胸有成竹”。

教師在立體造型放樣教學過程中需要監(jiān)管學生，及時發(fā)現(xiàn)問題，并指導學生修改。學生掌握立體造型放樣的理論與方法后，還須進行大量針對性的訓練。學生通過分析設計圖上單角度的立體造型圖案，畫出準確的等高度的正面和側面圖形，以培養(yǎng)自身的立體空間感和形象思維轉換能力。

在訓練內容上，學生應掌握彩燈工程常用的動物、人物、卡通等立體造型。動物類常用的立體造型有十二生肖、獅子、孔雀、仙鶴、麒麟等;人物類常用的立體造型有財神、壽星、羅漢、觀音、八仙及各種寫實人物;卡通類常用的立體造型有小豬佩奇、海綿寶寶、機器貓、葫蘆娃、白雪公主等各種流行的卡通動畫形象。繪制施工圖時最難的應屬寫實人物，因為其在動態(tài)、形體、結構、空間等方面均有很高的要求，但凡有哪一點不準確，做出來的彩燈造型就會非常難看。

立體造型放樣是彩燈制作中的難點，人物則是立體放樣的難中之難。學生長期進行系統(tǒng)的訓練是學好立體人物放樣的有效途徑。另外，教師的指導也是非常重要的，要及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，悉心指導，這樣可以讓學生及時改正錯誤，在下次遇到同樣的問題時，不犯同樣的錯誤。

3 實踐出真知，讓學生深入制燈工地，現(xiàn)場放樣

自貢彩燈公司占據(jù)了中國彩燈市場80%的份額，國際市場份額更是達到90%以上[3]。截至2018年6月，在自貢市工商部門登記注冊的彩燈企業(yè)已經達到750家，其中年產值超億元的企業(yè)有5家，年產值

5 000萬元以上的企業(yè)有24家，年產值1 000萬元以上的企業(yè)有60家。先后有23家企業(yè)和4個項目被國家六部委評為年度國家文化出口重點企業(yè)和重點項目，累計入選數(shù)列四川省第一。全市有5家彩燈企業(yè)在美國、英國等10個國家設立了分公司或辦事處。

每年臨近年關，彩燈供不應求，全國各地都在準備迎春燈會，這就需要大量的彩燈現(xiàn)場美工，部分在校學生可跟隨自貢彩燈公司外出承擔現(xiàn)場美工的工作。學生既可以在工地上進行彩燈實踐，又可以得到一定的報酬，減輕家庭的經濟壓力。學生深入制燈現(xiàn)場，能學到很多彩燈制作技能，包括大型彩燈的制作和安裝技能，這些知識在學校是沒法學到的，因為學校的課程以理論授課和小型彩燈制作為主。而大型燈組與小型燈組無論是在體量上還是在施工難度上，都有很大的區(qū)別。

此外，學生可現(xiàn)場考察自貢及成都、重慶的彩燈工程，尤其是一年一度的自貢國際恐龍燈會，其無論是投資規(guī)模還是藝術效果均為全球頂尖的彩燈工程。四川輕化工大學地處自貢，學校離彩燈制作地點比較近，學生前往制燈現(xiàn)場較方便，還可虛心向經驗豐富的美工學習。

4 激發(fā)學生的學習積極性、主動性，培養(yǎng)學生對自貢彩燈的熱愛之情

彩燈行業(yè)是一門特殊的行業(yè)，地域性較強，從業(yè)人員較少。目前從事彩燈行業(yè)的人員待遇較豐厚，教師可以此激發(fā)學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生對彩燈行業(yè)的熱愛之情，從而推動彩燈教學，讓學生能夠更好地勝任彩燈實踐中的現(xiàn)場美工及彩燈設計師角色。

做一行，愛一行。要想成為一個優(yōu)秀的彩燈美術工藝師，須具有先天的稟賦，還需要有對彩燈的熱愛和后天的努力，同時責任心永遠占據(jù)第一位。同學之間應積極交流，相互學習，共同進步。為適應社會的發(fā)展，要想永遠成為行業(yè)內的好手，除了平時不放松專業(yè)技能學習之外，還應時刻關注彩燈行業(yè)的新動向、新科技，不斷學習、不斷充電。近年來，彩燈逐漸走出國門，也越來越國際化，有些燈組要求將電子、建筑、機械、遙控、聲學、光導纖維等新技術、新工藝用于彩燈的設計制作，彩燈美術工藝師應集思想性、知識性、趣味性、藝術性于一體，在現(xiàn)代科技和傳統(tǒng)技術之間尋找更好的結合點，使傳統(tǒng)的工藝制作和現(xiàn)代的聲、光、電、動有機結合。

5 推動學生積極運用軟件噴繪放樣

傳統(tǒng)的放樣叫硬地放樣，是現(xiàn)場美工運用石筆和顏料在硬地上進行1∶1的繪制，畫的時候需要彎腰。一旦遇到下雨天，很容易淋濕，甚至圖形容易被沖洗掉，這十分影響工程進度，而噴繪放樣就可以很好地規(guī)避這種情況。噴繪放樣是用PS、CDR、CAD、SAI等軟件勾線放樣（也可運用手繪板輔助畫圖），然后用噴繪的方式1∶1噴出來，既省時又省力，也不用擔心下雨天影響工程進度。

近兩年，隨著噴繪成本的降低，部分公司已經允許美工噴繪放樣，這樣可以將現(xiàn)場美工的部分時間和精力投入彩燈的表面上色處理和藝術監(jiān)管上。噴繪放樣是一種趨勢，目前已被廣泛使用。學生應積極運用PS、CDR、CAD、SAI等軟件進行勾線放樣，熟練掌握并靈活運用在彩燈放樣中，特別是實線和虛線的運用。運用軟件放樣時，初學者往往勾線很慢，只能一步一步來，從陌生到熟練必然需要一段時間，只有經過量變才能達到質變，從而熟練掌握軟件放樣方法。

6 學生應了解電、光、力學結構、裱糊等相關工藝

燈會是一個集多門專業(yè)和技術于一體的綜合性民俗活動。要完成一個彩燈工程，必須由美工、電工、鉗工、裱糊工共同完成，而美工是彩燈制作和燈會的核心。一場燈會的效果好壞，美工起著至關重要的作用。美工除了應掌握專業(yè)的美術技能外，還必須了解車、鉗、鉚、焊、光、力學結構、電動結構、裱糊工藝等知識。有的地區(qū)為了美化環(huán)境，也開始制作彩燈，彩燈的應用范圍越來越廣，市場將越來越大，必須加大對美工的培養(yǎng)力度，使其跟上彩燈發(fā)展步伐。

7 結語

自貢燈會是中國傳統(tǒng)民間藝術中的一種，它的發(fā)展歷史、種類、制作手法結合了民俗文化內涵，在民間生活中起著重要作用。自貢燈會由小變大，工藝由粗致精，從個體發(fā)展為群體的模式，由靜態(tài)發(fā)展為動態(tài)的藝術形式，形成了當今世界首屈一指、規(guī)模宏大、燈景交融、層次多元的自貢現(xiàn)代彩燈藝術。借助各種訓練，讓學生掌握立體造型放樣，能夠準確地畫出各種立體造型的正側面圖形，從而提升彩燈作品的準確性和藝術性，培養(yǎng)學生的實踐能力，為自貢彩燈特色教學質量的整體提升作出貢獻，為服務地方經濟和文化作出貢獻。

參考文獻：

[1] 黃莉婭，關仁康.藝術彩燈[M].成都：四川美術出版社，2013：54.

[2] 柒成康.南國燈城[M].成都：四川人民出版社，2002：66.

[3] 闕向東.中國燈彩與自貢燈會[M].上海：文匯出版社，2017：92.

作者簡介：江毅（1983—），男，湖北襄陽人，碩士，副教授，研究方向：彩燈藝術、雕塑藝術。