區(qū)域協(xié)同下幼小銜接家長工作的實施策略

楊斯喬 張詩雅 叢小燕

在當前推進“雙減”和“幼小銜接”工作的大背景下，我國幼小銜接工作取得了一定成效。家長工作是幼小銜接工作中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，讓家長參與到幼兒園的各項活動中，能夠促使幼兒園與家庭之間達成教育共識、形成教育合力，從而讓幼兒以不同的方式、在不同的場合接觸到相同的教育內(nèi)容，達到最大限度地促進幼兒發(fā)展的目的。

背景介紹

2021年，山東省威海市環(huán)翠區(qū)將幼小銜接課題研究列入全區(qū)教育重點工作以及政府全面深化改革重點事項，以政府為主導，各幼兒園、小學為主體，堅持課題引領(lǐng)、園校結(jié)對的方式，逐步實現(xiàn)幼兒園與小學間的融通互促。在此背景下，環(huán)翠區(qū)以同一招生學區(qū)為單位，遵循學區(qū)內(nèi)就近結(jié)對的原則，組建園校研究共同體25個，累計立項區(qū)級幼小銜接專項研究課題40項。這種區(qū)域化推進園校結(jié)對的方式，能夠保證幼兒園畢業(yè)的大部分幼兒未來會進入與其園所結(jié)對的小學。

據(jù)市教育局發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，開展幼小銜接工作以來全市幼兒園家長對幼小銜接工作滿意度從2020年的50.7%上升至2022年的98.3%。環(huán)翠區(qū)作為威海市幼小雙向銜接實驗區(qū)，尤其注重家長工作，各園校共同體從家長觀念進行引導，實現(xiàn)了家長教育觀念上的轉(zhuǎn)變，幫助幼兒順利完成幼兒園到小學的過渡。本文以環(huán)翠區(qū)開展家長工作的經(jīng)驗為例，從區(qū)域協(xié)同的視角深入探究幼小雙向銜接中家長工作的具體實施方法，總結(jié)其創(chuàng)新策略，并提出有效的對策建議，旨在為解決幼小銜接家長工作中的問題提供先進經(jīng)驗，切實推動家長工作的制度化和規(guī)范化。

實施策略

打造問題導向的專題式家庭教育指導手冊 威海市教育局在2021年發(fā)布的《威海市幼兒園與小學科學銜接實施方案》中明確提出園校共同體要針對幼兒園、小學實際開展的幼小銜接內(nèi)容編寫家庭指導手冊的要求，并組織專家編寫《幼小科學銜接指導手冊》，為各園校共同體編寫家庭教育指導手冊提供了文本示范與行為標準。

為做好幼小雙向銜接工作，使家長及教師充分認識到銜接中存在的問題，環(huán)翠區(qū)園校共同體結(jié)合各自園所、小學的特色進行聯(lián)合教研，挖掘目前幼小銜接工作存在的不足，共同編寫以問題為導向、內(nèi)容系統(tǒng)的專題式幼小銜接家庭教育指導手冊。家庭教育指導手冊內(nèi)容對應幼兒園和小學的教學安排，并設(shè)置了相應的家庭教育的活動和任務(wù)，目的是通過指導手冊的形式與家長合作，幫助家長們及時了解孩子在幼兒園的學習、生活，掌握科學的幼小雙向銜接觀念。

開展多樣化且廣覆蓋的宣傳活動 環(huán)翠區(qū)以園校共同體為單位成立幼小銜接宣講團，通過家長會、專題講座、親子活動、面對面約談、微視頻等多種家庭指導活動，每月一主題，面向家長剖析過度強調(diào)知識準備的危害，扭轉(zhuǎn)家長認識偏差。同時，為了達到廣覆蓋的效果，還采取了實踐探索與總結(jié)交流同步推進的方式，及時總結(jié)、宣傳推廣幼小銜接實驗工作的經(jīng)驗做法。教研院定期組織推介活動，宣傳推廣優(yōu)秀成果；教育局相關(guān)部門幫助園校共同體積極與電視臺、廣播電臺、融媒體中心合作，策劃幼小銜接專題節(jié)目；市教育教學研究網(wǎng)和教育雜志設(shè)立幼小銜接研究專欄，對園校共同體研究推進情況持續(xù)跟蹤報道；園校共同體利用微信公眾號、期刊等推送共同體典型做法，共享優(yōu)秀經(jīng)驗，展示階段性成果。

社會多方資源的開發(fā)與利用 建設(shè)社區(qū)信用體系。威海市民生政策中鼓勵社區(qū)居民、社會志愿者積極報名參與周邊學校、幼兒園以及其他組織的義務(wù)志愿活動，并利用志愿服務(wù)兌換積分的方式，激勵更多的社區(qū)居民主動配合所在社區(qū)園校共同體的幼小雙向銜接工作。同時，園校共同體主動向社區(qū)宣傳幼小雙向銜接工作的具體內(nèi)容與面臨的實際問題，利用社區(qū)宣傳欄傳播正確的銜接觀念，并積極配合社區(qū)實施建設(shè)計劃，引導幼兒及其家庭成員為社區(qū)提供服務(wù)。

設(shè)置流動圖書車。環(huán)翠區(qū)幼兒園、小學會定期邀請市圖書館的流動圖書車?？吭谟變簣@、小學門口，為孩子們提供免費閱讀圖書的福利。此外，還采用了無線上網(wǎng)技術(shù)與市圖書館、區(qū)圖書館及市區(qū)所有城市書房、共享書柜數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，使車上的圖書可通借通還，方便幼兒及家長借閱圖書。

成立家長志愿隊。家長志愿者服務(wù)活動是環(huán)翠區(qū)幼小銜接家長工作中的標志性活動之一，是家園校社實現(xiàn)高質(zhì)量共育的有效途徑。環(huán)翠區(qū)的幼兒園和小學老師們對大班以及一年級家長進行了關(guān)于興趣、專長、空閑時間的統(tǒng)計調(diào)查，根據(jù)幼小銜接工作的實際需要設(shè)立家長志愿者崗位，并制定崗位需求表和志愿計劃表，以便協(xié)調(diào)利用好家長們的優(yōu)質(zhì)教育資源，促進幼小銜接工作高效開展。

對策建議

根據(jù)環(huán)翠區(qū)的實踐經(jīng)驗并結(jié)合當前幼小銜接的現(xiàn)實情況，針對我國發(fā)達地區(qū)幼小銜接家長工作中存在的問題提出以下對策建議。

完善幼小銜接政策舉措，健全家長工作機制 由政府主導，出臺相關(guān)的政策措施，建立可行機制，將家長工作作為幼小雙向銜接的重點納入各級教育行政部門的工作；各級政府應制定有力的保障機制，設(shè)立幼小銜接專項經(jīng)費，合理預算和分配，保證區(qū)域內(nèi)開展幼小雙向銜接工作以及高質(zhì)量宣傳推廣工作的資金充足；各級教育行政部門要根據(jù)實際情況制定以區(qū)域為單位的幼小銜接家長工作的具體實施方案，認真總結(jié)和探索幼小雙向銜接家長工作的有效策略和成功經(jīng)驗；監(jiān)管部門要完善評價管理制度，落實相應責任，將家長工作階段性的開展情況作為重要內(nèi)容，納入各區(qū)、市督導考核項目以及幼兒園、小學年終評估等工作，并公布監(jiān)督電話，接受家長和社會的監(jiān)督，以此來不斷健全幼小雙向銜接中的家長工作機制。

區(qū)域內(nèi)園校結(jié)對，整體推進幼小銜接家長工作在同一學區(qū)內(nèi)園校就近結(jié)對，以市級幼小銜接實驗區(qū)和市級實驗園校研究共同體開展的幼小雙向銜接家長工作為引領(lǐng)，由相關(guān)專家指導，幼兒園骨干園長和教師、小學骨干校長和教師聯(lián)合組成研究團隊，申報課題進行立項研究，探索幼兒園、小學雙向銜接家長工作的科學思路和創(chuàng)新舉措。在課題研究過程中，可以邀請家長一起入校、入園觀摩，探討、對比園校一日流程安排及幼兒園和小學課程設(shè)置、課程內(nèi)容、活動形式等的不同與聯(lián)系，鼓勵家長參與幼小銜接工作，共同探索幼兒園與小學的“銜接點”。

完善家園校社共育機制，提高家長工作質(zhì)量 建立有效的家園校社協(xié)同溝通機制，有助于家園校社的密切合作，能夠幫助幼兒園、小學及時了解家長在幼小銜接方面的困惑及建議；通過定期邀請小學校長、教師到幼兒園開展家長講座、提供指導手冊、家長開放日等多種活動進行家庭教育指導，引導家長把注意力放在幼兒習慣、身體、品質(zhì)等方面，而不是只關(guān)注知識的準備；通過社區(qū)積分制評優(yōu)原則，鼓勵社區(qū)運用社會資源積極參與到育人體系中；通過家長志愿者服務(wù)活動，讓家長了解幼兒園與小學具體的銜接內(nèi)容和方式，明確自己需要做好的配合，最大限度地整合資源，形成多元共同體，實現(xiàn)家園校社共育機制。

加大宣傳力度，優(yōu)化家長的教育觀念和銜接理念 堅持通過多種途徑和形式進行正面的宣傳和報道，充分利用、引導主流媒體，大力宣傳科學幼小銜接理念。在教育教學研究網(wǎng)站上設(shè)立幼小銜接專欄或利用微信公眾號，定期發(fā)布具有示范性的園校共同體幼小銜接的推進情況、階段性成果等，以此來優(yōu)化家長的教育觀念和銜接理念。市、區(qū)教研院可以定期組織成果報告會、現(xiàn)場觀摩會、優(yōu)秀成果展示等推介活動，積極實現(xiàn)成果與實踐的轉(zhuǎn)化，最大限度發(fā)揮成果的應用與輻射作用，使家長的教育觀念和銜接理念更為科學。