淺談學(xué)生德育工作的有效途徑

曹秋鵬 雷文敏

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)日新月異的發(fā)展，人們對(duì)教育的認(rèn)知發(fā)生了翻天覆地的變化，對(duì)學(xué)生品德養(yǎng)成的要求也達(dá)到了全新的階段。教育部先后出臺(tái)了多種政策，指導(dǎo)學(xué)校落實(shí)和提高學(xué)生的德育工作水平，在這樣的時(shí)代背景下，如何全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，是擺在學(xué)校、教師面前新的課題。既要繼承舊的德育體制的精髓，又要探索新的德育工作的方法與途徑，對(duì)當(dāng)下的學(xué)校教育來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)新的考驗(yàn)。結(jié)合自己對(duì)德育工作政策的學(xué)習(xí)把控和多年德育工作經(jīng)驗(yàn)，談一些具體的方法和途徑。

學(xué)生的品德養(yǎng)成教育，關(guān)系到他的人格形成和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，甚至?xí)绊懙剿募彝ズ鸵簧?。接受良好的品德教育既是學(xué)校教育的重中之重，也關(guān)系到公民素質(zhì)的提升和社會(huì)風(fēng)氣的形成。德育工作作為學(xué)校、教師的責(zé)任和使命顯得尤為突出和重要，從小接受良好的德育是每一個(gè)學(xué)生享受公平教育的基本權(quán)利。因此，教師使用正確的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的品德養(yǎng)成具有深遠(yuǎn)的意義。每一個(gè)初次踏入校園的學(xué)生，都像一張白紙，我們給他什么樣的色彩，描繪什么樣的未來(lái)，都是有跡可循的。結(jié)合我的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)和理念，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手。

一、家?；ブ慕逃绞?/p>

父母的品德直接影響孩子品德的形成，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。學(xué)校教育也離不開(kāi)家庭的配合、父母的支持，學(xué)生的品德養(yǎng)成也是學(xué)校與家庭相互補(bǔ)充、相互作用的結(jié)果。我們要遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，也要深入了解學(xué)生家庭的實(shí)際情況，尤其是家長(zhǎng)的品德與家風(fēng)。通過(guò)日常的道德課程教育，讓學(xué)生懂得一些做人的基本道德要求，向道德高尚的老師、同學(xué)學(xué)習(xí)，教師為父母提供一些學(xué)生在學(xué)校的日常表現(xiàn)，及時(shí)溝通哪些因素會(huì)影響學(xué)生良好品德的形成，比如，一個(gè)沉默寡言的父親、一個(gè)脾氣暴躁的母親、不健全的人格、不幸福的家庭氛圍，以及缺失的父愛(ài)和母愛(ài)會(huì)給學(xué)生留下不可磨滅的影響，甚至出現(xiàn)心理上的疾病。而一個(gè)溫暖、舒適的家庭環(huán)境，則有利于學(xué)生成為一個(gè)快樂(lè)、開(kāi)朗、積極友善的精靈。教師平時(shí)要多注意觀察，發(fā)現(xiàn)偏激行為和不文明現(xiàn)象要及時(shí)做出必要的干預(yù)和提醒。

二、正反兩面的教育方式

每一個(gè)學(xué)生身上都帶著一些與生俱來(lái)的特質(zhì)，他們的個(gè)體特征千差萬(wàn)別，沒(méi)有兩個(gè)學(xué)生是相同的，而教育就是觸及靈魂的工程，就是要通過(guò)我們的言傳身教來(lái)影響他們?cè)谀承┓矫孀龀龈淖?，不可能徹底改造他們。任何影響都具有雙面性，開(kāi)展德育工作也是如此，我們要使用正確的方法與途徑，比如，道德與法治課上的正面教育，教會(huì)學(xué)生一個(gè)良好的公民應(yīng)該具備熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，關(guān)心集體，尊敬長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勤奮上進(jìn)，積極樂(lè)觀等基本素質(zhì);結(jié)合日常生活，對(duì)身邊的人和事，加以理性的分析和判斷，側(cè)面引導(dǎo)。教育學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持公平正義，傳遞正能量，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物，同壞人壞事作斗爭(zhēng)等。用一些實(shí)際案例提高他們的認(rèn)知，教育引導(dǎo)他們向榜樣看齊，通過(guò)自身努力改掉不好的行為習(xí)慣。同時(shí)要用規(guī)范的行為準(zhǔn)則來(lái)約束學(xué)生，讓學(xué)生懂得遵守規(guī)矩的好處和意義，并強(qiáng)化他們之間的行為監(jiān)督，相互影響，相互幫助，相互成長(zhǎng)。

三、理論聯(lián)系實(shí)踐的教育方式

好的教育效果不僅僅是對(duì)理論知識(shí)的熟練掌握，還必須與實(shí)踐相結(jié)合。教師要帶領(lǐng)學(xué)生把高尚的品德情操應(yīng)用于具體的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)品德的力量，感受高尚的人格魅力。比如，學(xué)校利用傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展孝老、敬老活動(dòng)，利用國(guó)旗下講話(huà)、主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等方式開(kāi)展品德教育活動(dòng)。又如，學(xué)校組織學(xué)生參與“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，參加愛(ài)國(guó)主義主題教育，向英雄人物學(xué)習(xí)，從小樹(shù)立崇高的理想。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化禮儀，繼承和發(fā)揚(yáng)民族精神，學(xué)習(xí)革命先烈的英勇事跡，厚植愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)習(xí)中國(guó)歷史和人類(lèi)發(fā)展的規(guī)律，傳播文明，崇尚科學(xué)，鍛煉身體，健全獨(dú)立的人格，養(yǎng)成頑強(qiáng)的品質(zhì)，爭(zhēng)做時(shí)代的先鋒和楷模。

四、情感和價(jià)值并舉的教育方式

德育工作是一種自我超越、相互融合的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要教師投入真摯的情感和人文關(guān)懷，而這種情感來(lái)源于我們對(duì)教育規(guī)律的尊崇、對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)理想的追求，來(lái)源于積極向上的樂(lè)觀態(tài)度和正確的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。教師要讓學(xué)生看到別人身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)并影響他們做對(duì)家庭、班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)有用的人，并通過(guò)自身的努力獲得成功的體驗(yàn)和幸福，感受集體的溫暖和關(guān)懷。教師要教會(huì)學(xué)生接受挫折，學(xué)會(huì)在逆境中生存，在困難中尋求方法和突破，懂感恩，愛(ài)勞動(dòng)，憶苦思甜，珍惜當(dāng)前來(lái)之不易的生活;教給學(xué)生學(xué)習(xí)廣博的文化知識(shí)，理性的情感態(tài)度，和諧的處事方式，遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，昂揚(yáng)向上的人生追求，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，為社會(huì)主義事業(yè)、偉大的中國(guó)夢(mèng)、民族復(fù)興而不懈奮斗。

德育工作絕非一朝一夕就能做到，要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的實(shí)踐和探索，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德情操需要內(nèi)外兼修，需要教育工作者不斷地總結(jié)方法經(jīng)驗(yàn)，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的相互作用高度融合，才能長(zhǎng)久有效，才能達(dá)到我們預(yù)設(shè)的育人目標(biāo)。