新課標(biāo)背景下初中道德與法治教學(xué)中時(shí)事政治的應(yīng)用

蔣保存

初中生正處于對(duì)外界事物建立認(rèn)知的重要階段，教育工作者應(yīng)該借助道德與法治課程的相關(guān)內(nèi)容使學(xué)生樹(shù)立明確的是非觀念。在新課改推行的過(guò)程中，越來(lái)越多的教育工作者意識(shí)到了在初中道德與法治教學(xué)中引入時(shí)事政治的意義。大部分初中生受到自身成長(zhǎng)經(jīng)歷和閱歷的限制，對(duì)時(shí)事政治不感興趣，也不具備深入了解時(shí)事政治的能力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)時(shí)事政治產(chǎn)生排斥和忽視，這對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀念是不利的。以往的道德與法治教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，更注重讓學(xué)生記住考試相關(guān)知識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)。

一、初中道德與法治教學(xué)中時(shí)事政治應(yīng)用的意義將時(shí)事政治合理地融入道德與法治教學(xué)過(guò)程中，能極大地豐富枯燥無(wú)味的課堂，為教師提供多種多樣的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事情來(lái)理解抽象的政治理論，能夠更快速地建立合適的政治模型，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)這樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也有利于將新學(xué)會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

此外，將時(shí)事政治引入道德與法治課堂中，可以反過(guò)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今社會(huì)發(fā)生的大事。一方面可以提高學(xué)生獲取信息和篩選信息的能力，另一方面可以使學(xué)生在繁雜的信息和評(píng)論中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是人云亦云。通過(guò)一些重大事件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)當(dāng)今社會(huì)存在的不良現(xiàn)象或者思想進(jìn)行反思和批判，有助于提高學(xué)生思維的完整性。

二、初中道德與法治教學(xué)中時(shí)事政治應(yīng)用的策略（一）將時(shí)事政治作為課程的素材

很多學(xué)生認(rèn)為道德與法治課程講述的內(nèi)容距離自已比較遠(yuǎn)，因此在道德與法治課上提不起興趣。但是教師應(yīng)該意識(shí)到，當(dāng)學(xué)生出于興趣去學(xué)習(xí)時(shí)往往能夠達(dá)到事半功倍的效果，而不少時(shí)事政治和學(xué)生的生活息息相關(guān)，容易引起學(xué)生的興趣。因此，教師可以對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行選擇，在進(jìn)行課程導(dǎo)入的時(shí)候，通過(guò)講述時(shí)事政治案例抓住學(xué)生的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生集中注意力去學(xué)習(xí)后面的課程?；蛘咴趯W(xué)生聽(tīng)了比較多的政治理論而覺(jué)得枯燥無(wú)聊的時(shí)候，可以講述一些令人震撼的時(shí)事故事，使學(xué)生把注意力集中在課堂中。

（二）利用時(shí)事政治鞏固知識(shí)點(diǎn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大部分教師更關(guān)注學(xué)生有沒(méi)有記住知識(shí)點(diǎn)，但是道德與法治課程中有大量抽象的理論，如果學(xué)生只是死記硬背的話，將難以進(jìn)行靈活的應(yīng)用。利用時(shí)事政治舉例可以讓學(xué)生更好地理解抽象理論在現(xiàn)實(shí)中的意義，從而達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。例如，在講解“順境與逆境”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于很多學(xué)生遇到的困難僅僅局限于學(xué)校和家庭中，所以教師可以引入相關(guān)的時(shí)事政治為學(xué)生拓寬視野，從而讓學(xué)生真正理解道德與法治課程的意義。

（三）利用時(shí)事政治全面提升學(xué)生的能力

在新課標(biāo)背景下，教師不能只關(guān)注學(xué)生學(xué)了多少理論知識(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生獲得的能力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)引入時(shí)事政治的方式幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果，鍛煉學(xué)生各個(gè)方面的能力。例如，教師在講解“又到兩會(huì)時(shí)”時(shí)，可以重點(diǎn)引入全國(guó)人民代表大會(huì)的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生介紹人大代表提出的意見(jiàn)，并讓學(xué)生對(duì)人大代表的意見(jiàn)提出自己的看法。接下來(lái)可以進(jìn)行小組討論：如果自己是人大代表，會(huì)提出怎樣的意見(jiàn)。通過(guò)這樣的形式，一方面讓學(xué)生切實(shí)感受到“兩會(huì)”的重要性，另一方面鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、總結(jié)

道德與法治學(xué)科的根本目的是讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì)，從而建立正確的人生觀、價(jià)值觀。在初中道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，教師可以借助時(shí)事政治的引入幫助學(xué)生了解抽象的理論知識(shí)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生各個(gè)方面的能力。道德與法治是和實(shí)際生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，因此，應(yīng)用時(shí)事政治不僅能夠豐富道德與法治教學(xué)的素材，更能夠讓道德與法治教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，進(jìn)一步契合新課標(biāo)和核心素養(yǎng)教育的要求和精神。

參考文獻(xiàn)：

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