建設新時代綠色學校實踐研究

王旭東

習近平新時代中國特色社會主義思想中，綠色發(fā)展理念成為應有之義和重要組成部分，“綠水青山便是金山銀山”凝練概括了生態(tài)文明建設的主旨。黨的十九大也進一步提出要不斷加大推進生態(tài)文明建設，促進綠色發(fā)展，構建人與自然和諧共生的時代新格局。作為中學學校，肩負著偉大中國復興夢的重任，也肩負著為未來社會培養(yǎng)合格的接班人與建設者之重任。學校更要深入學習貫徹黨的十九大精神，把“綠色”理念貫穿到教育教學始末，創(chuàng)建綠色學校，培養(yǎng)時代新人。

一、學校開展綠色學校建設的背景

綠色學校建設的目的是傳播可持續(xù)發(fā)展理念，提高學校參與環(huán)境保護的行動能力，改善學校環(huán)境，提高廣大師生的環(huán)境素養(yǎng)，對提高公民的環(huán)境意識起到推進作用，對實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、構建和諧社會產生積極影響。綠色學校創(chuàng)建活動，不僅是學校實施素質教育的重要載體，更和綠色理念傳播、行為養(yǎng)成、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新等方面緊密相連，它將有力推動公眾環(huán)境教育，助力美麗中國建設。

（一）緊跟時代要求，貫徹堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要

可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略注重以人為本，這就要求人要有可持續(xù)發(fā)展的觀念和素質，而培養(yǎng)高素質的人才則在于教育。學校是教育的載體，因此綠色學校的創(chuàng)建將直接或間接地影響社會的生態(tài)文明建設和可持續(xù)發(fā)展。這就要求學校在基本教學功能的基礎上將可持續(xù)發(fā)展納入學校管理的各方面，注重提高全體師生的可持續(xù)發(fā)展意識，從而帶動家長及社區(qū)乃至社會形成良好的環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀。

（二）基礎教育改革的需要

《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》強調：“學生應具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識?！杯h(huán)境意識是現(xiàn)代社會和未來發(fā)展對每個人基本素質的普遍要求，環(huán)境教育則是現(xiàn)代素質教育的基本內容之一?！熬G色學?！笔菍W校進行環(huán)境教育的重要載體。創(chuàng)建“綠色學?！庇兄诩由顜熒鷮Νh(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展思想的認識和理解?！熬G色學?！钡膭?chuàng)建不僅能提高教師和學生的環(huán)境素養(yǎng)，而且由于其需要動用校內外一切有益的資源，會使更多的人參與到環(huán)境保護與環(huán)境教育中來，加強各部門與學校的環(huán)境教育和管理上的合作。因此，創(chuàng)建綠色學校與我國基礎教育改革的方向是一致的。

（三）建設生態(tài)文明的需要

節(jié)約資源、保護環(huán)境、維護生態(tài)、建設生態(tài)文明，已成為全世界人民的共同心聲。以綠色學校創(chuàng)建為載體，深入推進環(huán)境基礎教育，廣泛開展環(huán)境教育實踐活動，將生態(tài)文明建設納入學校學生素質教育，能夠為生態(tài)文明建設培養(yǎng)新的人才，提供新的動力。綠色學校對師生進行的環(huán)境教育能增強其節(jié)約意識、環(huán)保意識、生態(tài)意識。再由學生帶動家長，家長帶動社區(qū)，社區(qū)帶動社會團體，社會團體帶動社會，能在全社會形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的內生動力。生態(tài)文明教育立足于校園，服務于社會，能夠擴大社會人群對該理念的了解和認同，更好地服務于社會的生態(tài)文明建設。

（四）提升學校競爭力的需要

在綠色學校創(chuàng)建的過程中，不僅要統(tǒng)籌各學科間的環(huán)境教育方法和內容，還要將校園文化、教育辦學思想等進行更加科學合理的安排。以可持續(xù)發(fā)展思想為指導，更加高效地利用資源與能源，減少學校本身的環(huán)境負荷，其本身就是對環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育的良好體現(xiàn)。綠色學校不僅在校園環(huán)境上清潔優(yōu)美，在校園文化、環(huán)境教學以及管理上都能集中大量的有益資源。學校通過創(chuàng)建綠色學校，向當?shù)?、全國乃至國際社會介紹和交流自己的經(jīng)驗，提高自己在本地區(qū)的聲譽和形象，有利于提高學校的競爭實力。

二、我校綠色學校建設探索與實踐

（一）制訂可行頂層架構，創(chuàng)設和諧人文環(huán)境

統(tǒng)籌規(guī)劃，注重綠色生態(tài)落地。我校通過統(tǒng)籌規(guī)劃，以建設綠色校園為目標，進一步提出綠色校園的設計構思，始終以“綠色·自然·育新”為中心，作為綠色學校建設的思路。學校領導圍繞我校地域優(yōu)勢，進一步聯(lián)合社會有關設計單位制訂了校園綠色建設的規(guī)劃，包括生態(tài)景觀、垃圾資源、能源監(jiān)管等多個專項規(guī)劃，為建設綠色校園提供了先進的理念以及切實可行的頂層架構。通過對校園軟硬件設施的完善以及改善，創(chuàng)建良好的人文環(huán)境，積極地將綠色生態(tài)的理念滲透于各個細節(jié)之中;把尊重自然、愛惜生命、珍惜資源、崇尚簡約為主要內容的綠色校園文化與多年辦學積淀的傳統(tǒng)校園文化有機融合，校園內人與人之間的關系融洽和睦，教育教學環(huán)境民主;堅持立德樹人，深化以培養(yǎng)良好習慣為抓手的德育文化;重視成功教育和信心教育，打造以勵志成才為主流價值取向的智育文化;落實教育細節(jié)，將精細化管理提升為臨洮二中的管理文化;倡導科研興校，把提高教育教學的有效性作為學校的教研文化。

（二）倡導低碳生活，共建綠色校園

低碳生活成為新時代的生活方式與理念。我校大力倡導低碳生活，積極建設節(jié)約型綠色校園，形成低碳生活、勤儉節(jié)約的濃厚氛圍，以及蘊含現(xiàn)代理念的文化氛圍。為了引領學生自覺地履行低碳義務，樹立環(huán)保理念，共建綠色家園，學校舉行“低碳生活綠校綠家”的主題交流會，增進班級與班級學生之間的交流，加強學生對低碳生活、綠色校園建設的理解與認識，喚醒學生對當前生態(tài)環(huán)境的重視，認識到低碳生活是人類生活方式的重大變革，這也是青少年所必須面對的。倡導學生在日常的學習生活中隨手關燈、節(jié)約用水、愛惜糧食，使學生將這一主題活動帶來的啟發(fā)以及認知落實到具體的行動中。全體師生參與創(chuàng)建并踐行綠色生活方式，帶動家庭、社區(qū)積極參與環(huán)境保護，倡導低碳校園理念，通過制度鼓勵和引導逐步實現(xiàn)學校辦公、教學無紙化或者盡量減少對紙張的使用，限制廢棄物產生的數(shù)量，采取節(jié)能環(huán)保措施，建設節(jié)能環(huán)保型低碳校園。

（三）實施綠色教育，培養(yǎng)綠色素養(yǎng)

牢記使命，才能做好教學育人工作。當前，在新時代綠色發(fā)展的大背景下，我校將綠色發(fā)展的目標聚焦于對綠色理念人才的培養(yǎng)以及熏陶上，全面推進校園變綠、環(huán)境變綠、理念變綠，建設有鮮明特色的生態(tài)校園。將環(huán)境教育與學校德育有機融合，把生態(tài)文明理念與行動落實到班級，潛移默化地影響每一位學生，真正做到以學生為主體，共建綠色生態(tài)校園。以綠色教育引領素質教育，樹立愛護環(huán)境、保護環(huán)境的校園風尚，將環(huán)境教育、生態(tài)文明教育落實到課堂，把生態(tài)文明相關常識融入各個學科。引導師生樹立良好的環(huán)保意識，幫助學生獲得人與自然和諧相處所需要的知識和技能，養(yǎng)成有益于生態(tài)文明的態(tài)度和價值觀，做生態(tài)文明教育的宣傳者、促進者。將生態(tài)文明理念滲入校園文化建設，充分挖掘人本因素，內化生態(tài)文明教育。深入開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育和勞動教育有機結合起來，融思想性、知識性、趣味性于一體，推進和諧校園文化建設。使全體師生每時每刻都能在潛移默化中感受文化的熏陶，實現(xiàn)人格的升華，共享平等、寬容、理解、激勵和關愛，實現(xiàn)真、善、美的統(tǒng)一，實現(xiàn)科學、道德和藝術的統(tǒng)一，實現(xiàn)人的和諧發(fā)展與學校和諧發(fā)展的統(tǒng)一。

開展綠色教育，弘揚綠色發(fā)展理念。堅持立德樹人的中心任務，把培養(yǎng)人、造就人始終作為綠色文化建設的出發(fā)點和落腳點，通過多種形式開展綠色教育，構建完善的綠色教育體系，大力開展綠色背景教育、綠色法律教育、綠色道德教育以及綠色生態(tài)教育、綠色生產教育、綠色生活教育等，使學生能夠全方位、多層次地理解新時代綠色發(fā)展理念，強化自身對生態(tài)文明的認識和理解，使綠色教育真正成為實現(xiàn)個人發(fā)展、享受品質生活與體現(xiàn)能力、貢獻社會的良性互動。

（四）建立長效機制，持續(xù)推進綠色學校建設

學校作為綠色學校的主體，更需要創(chuàng)建各項工作，自覺踐行綠色發(fā)展這一社會責任，緊緊把握新時代綠色學校建設的豐富內涵。立足實際，因地制宜，不斷推進本校的綠色建設工作。首先是加強組織領導，不斷對綠色學校建設的工作機制加以健全與完善，切實將綠色學校建設不斷拓展到學校的各個領域，最終實現(xiàn)與育人相結合，同向同行，讓師生成為綠色學校建設的受益者、執(zhí)行者、推動者。進一步加大綠色學校建設宣傳力度，形成全校師生對綠色發(fā)展的共識，營造濃郁的綠色學校創(chuàng)建的氛圍?？茖W統(tǒng)籌綠色學校建設，結合自身特點，制訂可行方案，同時，將綠色發(fā)展理念融入各個部門相關的規(guī)章制度中以及學科建設中，切實貫徹落實綠色學校建設的目標。提高綠色學校建設水平，建立長效機制，使“綠色”成為校園文化中的重要組成部分，使學校綠色校園建設水平可持續(xù)推進和發(fā)展。

參考文獻：

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[3]何勇明，楊坤.建設生態(tài)校園，創(chuàng)建綠色學校：山東省濰坊天立學校垃圾分類教育紀實[J]環(huán)境教育，2020（12）.

注：本文系2021年度甘肅省“十四五”教育科學規(guī)劃重點課題“建設新時代綠色學校實踐研究——以甘肅省臨洮縣第二中學為例”（課題立項號：GS[2021]GHBZ045）研究成果。