中學黨建工作與教師專業(yè)發(fā)展融合的探索與實踐

陳忠武

黨建工作與教育教學、教師專業(yè)發(fā)展工作相融合，將會大大增強教學工作中的教育力量，規(guī)范學校教育教學管理，使黨組織與黨員教師能在學生世界觀、人生觀、價值觀的形成與引導上發(fā)揮重要作用，使價值塑造與知識傳授、能力培養(yǎng)三者融為一體。

一、樹起理念融合“風向標”，確保黨建與教育教學及教師專業(yè)發(fā)展工作同謀劃、同部署

學校黨總支充分利用支委會、校務會、教職工例會以及開學初的動員會與學期末的總結(jié)會，組織政治理論集體學習，擰緊“總開關”，教育引導廣大全體教師深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記關于教育的重要論述，把樹立“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”要求滲透到教育教學業(yè)務中，有效夯實政治基礎。同時，把黨建工作與教育教學、教師專業(yè)發(fā)展工作同謀劃、同部署，把好“總方向”，牢固樹立“抓黨建就是抓發(fā)展、抓業(yè)務必須抓黨建”的理念，確保黨建工作與教育教學、教師專業(yè)發(fā)展“齊步走”。

二、打好措施融合“組合拳”，確保黨建與教育教學及教師專業(yè)發(fā)展工作同推進

學校堅持把黨建放到學校工作大局中謀劃推進，以黨建統(tǒng)領教育教學工作，在教育教學中切實貫穿思想政治教育任務，領導班子成員、黨支部負責人經(jīng)常同黨員干部談心、談話，及時分析研判黨員干部思想動態(tài)，通過“和風細雨”般的關愛，激發(fā)黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性。同時在教育教學工作中充分發(fā)揚求真務實的作風，創(chuàng)新“三會一課”“主題黨日”等組織活動形式，廣泛開展“三亮三比”、崗位練兵、亮諾踐諾等活動，用身邊模范先進人物的事跡引領黨員教師在服務大局中守初心、擔使命。嚴格落實《事業(yè)單位基層黨組織工作規(guī)范》，深化黨支部標準化建設，下大力氣解決學校黨建重形不重效問題。通過創(chuàng)建黨員先鋒崗，開展黨員先鋒課、示范課、展示課、公開課等崗位建功活動，推動黨員立足本職擔當作為。

三、巧彈機制融合“協(xié)奏曲”，確保黨建與教育教學、教師專業(yè)發(fā)展工作同落實

堅持組織設置一體化，根據(jù)學校實際特點，學校以年級組為單位，組建了三個黨支部，由校級領導或年級主任擔任黨支部書記，有利于實現(xiàn)黨建與教育教學工作一起抓，在組織設置上保證了黨建與業(yè)務融為一體。嚴格落實“一崗雙責”責任，建立黨建與業(yè)務“雙責任清單”制度，促進黨建工作與教育教學工作齊抓共管。堅持述職評議一體化，實行黨建和業(yè)務工作“雙述雙評”制度，接受黨員及廣大教師評議，將述評結(jié)果納入年度考核內(nèi)容，推動黨建與教育教學、教師專業(yè)發(fā)展齊頭并進。落實將專兼職黨務工作納入專業(yè)技術(shù)職務考核當中，對黨員干部、教師落實黨建責任和履行黨員義務情況進行評議，并作為師德與專業(yè)技術(shù)職務考核的重要依據(jù)，構(gòu)建“述職述黨建、考核考黨建”的工作機制，強化抓黨建政治責任意識。

四、創(chuàng)建載體融合“助推器”，確保黨建與教育教學、教師專業(yè)發(fā)展工作同提升

（一）積極開展支部品牌創(chuàng)建活動

學校緊扣黨建引領教育教學工作主線，開展支部黨建品牌創(chuàng)建活動，根據(jù)各個支部、年級組特點，將增強黨員教師黨性修養(yǎng)與提升業(yè)務素養(yǎng)相結(jié)合，積極開展支部品牌建設。如各黨支部緊緊圍繞學?！傲缪颉焙诵奈幕傲⑿隆蔽幕?，分別創(chuàng)建“三先三有”（常規(guī)工作我領先，改革創(chuàng)新我率先，建功立業(yè)我爭先;艱苦崗位有我，積極作為有我，創(chuàng)新突破有我），“三抓三促”（抓思想，促黨性強化;抓學習，促能力提升;抓制度，促工作規(guī)范），“三亮三帶”（黨員亮身份、工作亮標準、服務亮承諾;帶頭遵紀守法、帶頭愛崗敬業(yè)、帶頭強化作風）等黨建品牌，使品牌的創(chuàng)建為提高黨員教師的模范帶頭意識、落實支部工作目標、提升支部“兩學一做”常態(tài)化制度化的執(zhí)行力、促進教師專業(yè)發(fā)展起到重要的作用，達到以“創(chuàng)建”促“創(chuàng)新”、以“品牌”提“品質(zhì)”的目的。

（二）開展豐富多彩的主題實踐活動

1.開展黨員先鋒崗行動。學校緊扣教育教學改革和發(fā)展實際，牢牢把握“立德樹人”目標導向，通過設立宣傳、德育、教學、管理、安全、班主任、幫困幫學、后勤服務工作等多個“黨員示范崗”開展先鋒崗行動，用先鋒崗行動來樹立“四種形象”（“領跑形象”“敬業(yè)形象”“奉獻形象”“公仆形象”）。實現(xiàn)“八個好”（嚴修師德、政治思想好;以身作則、組織紀律好;勤奮好學、業(yè)務技能好;開拓創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)好;樂于奉獻、為民服務好;公道正派、廉潔自律好;服從安排、責任擔當好）。突出黨員教師在教育教學工作中的先鋒模范作用，推進黨建工作與教育教學工作的深度融合，用“黨員示范崗”的創(chuàng)建，增強黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力、吸引力，在全校教師中掀起爭當“四有”教師的風氣，引領全校教師爭當教學模范、爭當管理先鋒，進而提高學校管理水平、工作效率和服務質(zhì)量，促進學校全面有序發(fā)展。

2.開展黨員“先鋒課”“示范課”“展示課”等教學行動。搭建專業(yè)發(fā)展平臺，積極組織黨員教師開展“先鋒課”“示范課”“展示課”“群文閱讀”等教學大賽，以扎實的專業(yè)功底、開拓創(chuàng)新的精神詮釋黨員教師的風范，將落實“立德樹人”要求踐行在實際的教育教學工作中，引導黨員教師在教學崗位上爭做先鋒。

3.以校本教研為載體，實施教師素質(zhì)提升工程。學校以校本研訓為載體，以開展GBS大教研為契機，在“走出去、請進來”的教研策略指導下，緊緊圍繞“五個一工程”，依托培訓平臺，通過實施“青藍工程”“互助互扶工程”，積極開展教學經(jīng)驗交流和理論研討活動，切實加強黨員教師的師德修養(yǎng)和教學業(yè)務能力培訓，不斷提升他們的思想素質(zhì)和業(yè)務水平，力求達到思想性、知識性和趣味性的和諧統(tǒng)一，讓黨員教師專業(yè)成長從“書齋”走向?qū)嵺`，由“教育邊緣”走向“教育中心”，由少數(shù)人的行為變?yōu)槎鄶?shù)人的行為，創(chuàng)新教師專業(yè)成長的新方式，讓專業(yè)成長在真實的教育教學情景中常態(tài)進行，力爭在活動中促進教師隊伍建設，以教師專業(yè)發(fā)展推動學校的發(fā)展。

4.黨建引領，加強思政課教師政治素養(yǎng)和專業(yè)能力提升。學校充分利用甘肅民族師范學院馬列學院“名師工作室”平臺，加強與西北師大附中、天津大港三中、甘肅省思政課名師工作室的學習溝通，通過網(wǎng)絡研修、專家講座、專題研討、集中學習、集體備課、課題研究、思政精品課打造、參加各類業(yè)務競賽等形式，調(diào)動思政課教師的積極性和創(chuàng)造性，不斷開闊思政課教師視野，提升思政課教師綜合素質(zhì)，致力于思政教育與黨建工作質(zhì)量的同步提升，發(fā)揮思政教育與黨建工作共同育人效能，彰顯思政教育與黨建工作融合教育的價值。

5.開展“黨員教師包宿舍、幫扶困難學生”活動。學校緊盯宿舍管理瓶頸，安排每個黨員承包1～2個宿舍，由黨員教師對承包的宿舍進行文化建設，同時每周不少于1次深入宿舍，指導學生進行內(nèi)務整理，檢查督促宿舍衛(wèi)生，開展談心、談話等，讓學生住得舒心、學得開心，為破解寄宿制學校宿舍管理難題、推動寄宿制宿舍管理良性高效發(fā)展注入新活力，同時也融洽了師生關系，提升了教師的工作責任心和工作榮譽感。

6.在特殊時期凸顯黨員先鋒作用。結(jié)合“春萌計劃”，由黨總支牽頭，以支部為單位開展幫扶送教活動，為家庭困難學生和精準扶貧戶學生開展送復習資料、線上教學指導、購買手機流量和資金捐助等幫扶活動。復學后同幫扶學生一一進行談話、談心，消除學生的恐懼緊張心理，效果顯著。同時組織黨員教師積極踴躍捐款奉獻愛心，愛心雖然不能用金錢衡量，但卻充分彰顯了黨員教師的責任擔當，發(fā)揮了黨員先鋒作用的示范引領作用。

7.發(fā)揮群團組織橋梁、紐帶作用，構(gòu)建大黨建格局。在黨組織的指導下，學校群團組織積極開展文體競賽等多項活動，豐富學校廣大教師的業(yè)余文化生活。開展慰問老黨員、家庭困難黨員以及單身青年教師活動，為教職工送去黨組織的關懷，讓教職工切身感受到學校大家庭的溫暖，以此來激發(fā)教職工的工作熱情，推進學校教育教學工作的順利開展。

8.構(gòu)建黨建新格局，開展黨員進社區(qū)活動。按照上級要求，黨總支與學校所屬社區(qū)結(jié)對共建，督促黨員到社區(qū)報到并開展黨建共建活動，培養(yǎng)黨員教師的社會責任感，調(diào)動黨員參與社區(qū)工作的積極性、主動性，逐步形成服務功能健全完善、共建共治相得益彰的黨建新格局。

總之，學校要堅持黨建工作與教育教學、教師專業(yè)發(fā)展工作相互配合、相互補充，形成有機統(tǒng)一的整體，擺脫就黨建抓黨建的陳舊觀念和做法，變被動適應為主動創(chuàng)新，用新的思路去開拓學校黨建工作的新路子。學校應堅持把黨建工作放在業(yè)務工作中去思考、部署，將黨建工作與教育教學、教師專業(yè)發(fā)展工作同步謀劃、同步部署、同步落實、同步提升，把黨的工作貫穿教育教學、教師專業(yè)發(fā)展工作的全過程，使黨建工作與業(yè)務工作相互協(xié)調(diào)、互相促進，真正消除業(yè)務工作和黨建工作“兩張皮”的情況，將黨建工作與教師專業(yè)發(fā)展進一步融合，實現(xiàn)“1+1>2”的效果。

參考文獻：

[1]朱志衛(wèi).關于加強中小學黨建工作的幾點思考[J].新教育時代，2017（6）.

[2]中共中央組織部、中共教育部黨組關于加強中小學校黨的建設工作的意見[Z].2016.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度一般規(guī)劃課題“藏族地區(qū)寄宿制中學黨建與教師專業(yè)發(fā)展的融合”（立項號：GS[2019]GHB1860）的階段性成果之一。