增強(qiáng)興趣 注重方法 提升實(shí)效

徐梅

漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書(shū)寫(xiě)時(shí)講究結(jié)構(gòu)、筆鋒和神韻。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，練習(xí)一手好字可以讓他們獲得更多的贊揚(yáng)，并提升自身的自信心，同時(shí)也可以快速推動(dòng)他們自主進(jìn)行識(shí)字的學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是在目前的教育形式下，學(xué)校在寫(xiě)字教學(xué)上重視不夠，加之中小學(xué)缺乏系統(tǒng)的寫(xiě)字教育和訓(xùn)練，缺少這方面專業(yè)的教師，因而在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中存在不少問(wèn)題。

一、問(wèn)題

（一）坐姿不正確

很多學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，從而導(dǎo)致寫(xiě)出的字不好看。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，而且會(huì)造成視力下降，嚴(yán)重影響脊柱的生長(zhǎng)發(fā)育。在當(dāng)下的小學(xué)教育教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)坐姿不規(guī)范，有些學(xué)生頭比較低，基本貼近桌子，而有的學(xué)生則將作業(yè)本放斜，喜歡斜著寫(xiě)字，還有一部分學(xué)生筆拿得很低，寫(xiě)出來(lái)的字歪歪扭扭。

（二）執(zhí)筆方法不對(duì)

有相當(dāng)部分學(xué)生大拇指緊緊壓住食指，食指彎曲，食指摁大拇指，握緊著拳頭寫(xiě)字。這種執(zhí)筆方法寫(xiě)出來(lái)的字非常難看，同時(shí)寫(xiě)字速度非常慢，還容易遮擋視線。

（三）運(yùn)筆方法欠缺

1.點(diǎn)畫(huà)不規(guī)范

很多學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候點(diǎn)畫(huà)不規(guī)范，教師也沒(méi)有提出硬性的要求。由于缺乏要求，在寫(xiě)字時(shí)無(wú)論是寫(xiě)偏旁還是寫(xiě)部首，都非常難看，同時(shí)也缺少應(yīng)有的停頓。

2.筆畫(huà)缺少輕重虛實(shí)變化

（四）沒(méi)有掌握漢字結(jié)構(gòu)

1.對(duì)于漢字的部首認(rèn)知能力比較低

部首的認(rèn)知是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，但是當(dāng)下的很多小學(xué)生在進(jìn)行漢字的認(rèn)知和學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)于部首的結(jié)構(gòu)并不是很了解，并且沒(méi)有主動(dòng)借助書(shū)籍或者信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而使其在寫(xiě)作的過(guò)程中使字體字形過(guò)于

松散。

2.筆順寫(xiě)錯(cuò)

筆順雖不影響一個(gè)字的正確性，但是卻很大程度上影響著書(shū)寫(xiě)的美觀。筆順是字的血脈，筆順書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，會(huì)導(dǎo)致筆畫(huà)形態(tài)、結(jié)構(gòu)氣韻的改變。在寫(xiě)全包圍的字時(shí)，不少學(xué)生就先把框封口，再寫(xiě)框內(nèi)。有撇捺的字，有些學(xué)生就先寫(xiě)捺后寫(xiě)撇。

（五）整體章法混亂

整篇字大小不合適，有的把字寫(xiě)得很大，頂天立地，甚至超出了格子，有些字又寫(xiě)得很小。有的學(xué)生一行字寫(xiě)得高高低低，或飛上天，或入地，不成章法，整個(gè)作業(yè)本上的字看上去不整齊。

（六）興趣不濃，半途而廢

基于以上問(wèn)題，我把自己十多年在書(shū)法教學(xué)中的思考及總結(jié)的方法，和大家一起探討，便于改進(jìn)。

二、思考及策略

（一）不斷增強(qiáng)自己的審美，激發(fā)寫(xiě)字的興趣

只有寫(xiě)一手漂亮的字，才能夠激發(fā)自己的寫(xiě)字興趣。利用多媒體等手段，讓學(xué)生明白寫(xiě)好字的標(biāo)準(zhǔn)是什么，寫(xiě)字和書(shū)法的聯(lián)系和區(qū)別。初步感受漢字的形體美，拓展審美眼界，達(dá)到一定的審美能力，即審美感受力、審美想象力、審美理解力和審美判斷力。

（二）正確的姿勢(shì)

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是幫助學(xué)生規(guī)范寫(xiě)字習(xí)慣的基礎(chǔ)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生思想意識(shí)和身體健康具有非常重要的作用。練習(xí)硬筆書(shū)法時(shí)，教師可以先對(duì)學(xué)生的坐姿進(jìn)行示范和矯正，讓學(xué)生注意抬頭挺胸，并且在握筆時(shí)要掌握好距離。并將整個(gè)過(guò)程編程一個(gè)順口溜，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀和記憶，時(shí)刻提醒學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中要注意自身的寫(xiě)字姿勢(shì)。

（三）執(zhí)筆

執(zhí)筆是硬筆書(shū)法教學(xué)的一大重點(diǎn)內(nèi)容。在以往的小學(xué)教學(xué)中教師并不會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)，從而使很多的學(xué)生對(duì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)并沒(méi)有相應(yīng)的認(rèn)知意識(shí)，因此教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)執(zhí)筆姿勢(shì)的感知能力，及時(shí)對(duì)其寫(xiě)作方法進(jìn)行調(diào)整。如同學(xué)們，我們?cè)谀霉P時(shí)需要用拇指與食指來(lái)捏住筆桿，并運(yùn)用中指指甲上端來(lái)拖住筆桿，無(wú)名指和小指要墊在中指下方。

（四）方法

在練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，教師可以運(yùn)用一定的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的執(zhí)筆和寫(xiě)字的習(xí)慣。字帖作為常見(jiàn)的一種練字方法，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的意義。但是在當(dāng)下的教學(xué)中，學(xué)生并沒(méi)有把字帖的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。下面則是運(yùn)用字帖進(jìn)行練字的一些方法。

1.練眼。在寫(xiě)字的過(guò)程中，眼睛是非常重要的。學(xué)生在運(yùn)用字帖練習(xí)時(shí)首先要用眼睛觀察字體的結(jié)構(gòu)，并對(duì)其中的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行分析，從而進(jìn)行模仿和練習(xí)。

2.練手。練手主要是訓(xùn)練手的寫(xiě)作能力，學(xué)生可以將字帖中所看到的字體筆畫(huà)、部首、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行記憶，然后運(yùn)用正確的握筆姿勢(shì)來(lái)練習(xí)，書(shū)寫(xiě)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要注重手、腦、眼之間的配合與協(xié)調(diào)，通過(guò)這樣的方式學(xué)生的寫(xiě)字能力才能得到大的提升。

3.背帖。通過(guò)練眼和練手，學(xué)生可以快速地對(duì)字帖中的漢字結(jié)構(gòu)以及書(shū)寫(xiě)進(jìn)行認(rèn)知，并能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的握筆姿勢(shì)將字帖中的字體進(jìn)行分析和表達(dá)。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)不斷地重復(fù)練習(xí)可以快速對(duì)所要書(shū)寫(xiě)的字體進(jìn)行記憶，并且不再需要看字帖就可以順利寫(xiě)出漂亮的漢字，而這也就是所謂的背帖。這個(gè)過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的，也是最消耗學(xué)生耐心的一個(gè)過(guò)程，因此在進(jìn)行這一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和贊美，從而激發(fā)學(xué)生的自信心。而學(xué)生要想達(dá)到這一階段，一定要記住，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)，要先選準(zhǔn)一本字帖認(rèn)真地練下去，不能隨便更換，手上要有寫(xiě)這本字帖的“肌肉記憶”。如果朝三暮四，今天看到這本字帖好，練兩天，明天覺(jué)得那本字帖好又練兩天，是很難達(dá)到“背帖”這一步的。

4.博取。在進(jìn)行博取的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生借助字典或者一些比較喜歡的字帖來(lái)進(jìn)行研究，了解字的含義與字體的來(lái)源，并與其他的字體進(jìn)行對(duì)比，將其融入自己喜歡的字帖中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就會(huì)逐步形成自己的風(fēng)格。

（五）筆順

筆順正確與否，在漢字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中至關(guān)重要，它與漢字的結(jié)構(gòu)密不可分，是漢字構(gòu)成的重要組成部分，對(duì)漢字基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)和結(jié)構(gòu)的正確掌握起著決定性的作用。筆順的書(shū)寫(xiě)規(guī)律：以上是筆順書(shū)寫(xiě)的一般規(guī)律，但不是絕對(duì)的，也有特例，如女、母、方等。至于行書(shū)和草書(shū)，由于字的筆畫(huà)有了簡(jiǎn)省和連帶，在筆順上，與楷書(shū)有很大的不同，則另當(dāng)別論。

（六）用筆

筆法的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)書(shū)法首先要解決的問(wèn)題。一個(gè)字寫(xiě)得是否規(guī)范，基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)起重要作用。硬筆書(shū)法的筆法，是以實(shí)用為主線。硬筆書(shū)法的筆法要領(lǐng)可以總結(jié)為四個(gè)字，即“快、慢、提、按”。

（七）間架結(jié)構(gòu)

漢字由多種筆畫(huà)相組合而成，其書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)也是多種多樣，因此我將漢字的結(jié)構(gòu)總結(jié)成以下幾條。

“四點(diǎn)法”所依據(jù)的是楷書(shū)常用漢字非“方塊字”，如果把漢字外形的“上”“下”“左”“右”四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)，就構(gòu)成了菱形和三角形（右、下點(diǎn)重合）。有專家統(tǒng)計(jì)，中國(guó)常用7000漢字中，有4778個(gè)是菱形，2222個(gè)是三角形，有393個(gè)既可以是菱形也可以是三角形。即在觀察所臨的字時(shí)，先用“四點(diǎn)法”定出這個(gè)字的上下左右點(diǎn)的

位置。

以上這些規(guī)律當(dāng)然不是絕對(duì)的，需要學(xué)生在懂得寫(xiě)字的前提之下不斷地體會(huì)。同時(shí)漢字的結(jié)構(gòu)處理也需要合理、美觀，有了理論的指導(dǎo)還不能把字寫(xiě)好，同時(shí)還需要養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣以及耐心的訓(xùn)練，包括毅力，只有在學(xué)生本人不懈的努力之下，才能夠練就一手漂亮的鋼筆字。

（八）培養(yǎng)興趣

興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一大動(dòng)力，在寫(xiě)字的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，并結(jié)合寫(xiě)字教材規(guī)劃書(shū)寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的動(dòng)力。因此，教師應(yīng)千方百計(jì)在激發(fā)興趣上下功夫。

1.示范激趣。在課堂教學(xué)中，如果“光說(shuō)不練”，即便你說(shuō)得天花亂墜、口干舌燥，學(xué)生有可能還是一頭霧水。直接在黑板上示范，一手漂亮的板書(shū)是最有說(shuō)服力的，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。

2.故事激趣。故事是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力非常有效的一種方法。在我國(guó)的歷史文化中，流傳著許許多多的關(guān)于書(shū)法的故事，并且我國(guó)的書(shū)法文化也是非常豐富的。因此教師在講解的過(guò)程中可以選用一些故事來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，如王獻(xiàn)之與十八缸水的故事，智永退筆如山的故事等，教師在講解的過(guò)程中還需要和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，從而更好地提升學(xué)生的書(shū)法能力。

3.比賽的方式。對(duì)于很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都希望通過(guò)比賽的方式來(lái)證明自己，激發(fā)自身的斗志，因此，在寫(xiě)字教學(xué)中教師可以設(shè)置一些關(guān)于書(shū)法的小比賽來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，而學(xué)生根據(jù)教師設(shè)置的一些活動(dòng)可以展示自己掌握的書(shū)法知識(shí)，并通過(guò)欣賞同學(xué)的書(shū)法作品來(lái)對(duì)自身的不足進(jìn)行改正，從而提升寫(xiě)作水平。

總之，在硬筆書(shū)法教學(xué)中，教師不斷完善教學(xué)的方法，充分利用不同的寫(xiě)字資源調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，提高他們對(duì)文化的學(xué)習(xí)興趣。提升審美水平，使其養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，加上自己的勤奮，堅(jiān)持不懈，持之以恒，一定能寫(xiě)出一手漂亮的字。