淺談初中物理教學(xué)存在的問題與解決措施

王桂俊

摘 要：我國的教育始終遵循與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)同步的基本原則，為此也在不斷地推行新課程改革，以促進(jìn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。新課程改革要求教師要重視學(xué)生的課堂主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)的興趣和積極性，不斷地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在初中物理的課堂教學(xué)中，教師要不斷地對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新改革，要注意規(guī)避傳統(tǒng)教育的弊端，給學(xué)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生更加自主積極地學(xué)習(xí)。但是由于每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異不同，他們對知識的理解以及接受的能力都不同，導(dǎo)致教師的教學(xué)在不同學(xué)生身上體現(xiàn)出不同的效果。因此，本文針對現(xiàn)階段初中物理教學(xué)中尚存的問題進(jìn)行分析，并提出針對性的解決措施，致力于打造更加精彩的初中物理課堂。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);教學(xué)方式;問題;策略

【中圖分類號】G633.7? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）20-0108-03

Talking about the problems and solutions in junior high school physics teaching

WANG Guijun? （The Fourth Middle School of Jingtai County， Baiyin City， Gansu Province， China）

【Abstract】Our country's education has always followed the basic principle of synchronizing with the economy and society. For this reason， new curriculum reforms are constantly being implemented to promote the vigorous development of education. The new curriculum reform requires teachers to attach importance to students' dominant position in the classroom， cultivate students' autonomous learning ability， make students have interest and enthusiasm for learning， and continuously improve students' comprehensive quality. In the classroom teaching of junior high school physics， teachers should constantly innovate and reform teaching methods， pay attention to avoiding the drawbacks of traditional education， create conditions for students， and encourage students to learn more autonomously and actively. However， due to the individual differences of each student， their understanding of knowledge and their ability to accept are different， resulting in different effects of teachers' teaching on different students. Therefore， this paper analyzes the remaining problems in junior high school physics teaching at this stage， and proposes targeted solutions， and is committed to creating a more exciting junior high school physics classroom.

【Keywords】Junior high school physics teaching; Teaching method; Problem; Strategy

物理課程是初中階段的學(xué)生，在小學(xué)升初中之后首次接受的新科目之一，很多學(xué)生開始的時(shí)候?qū)ξ锢韺W(xué)習(xí)比較有興趣，但是當(dāng)涉及一些晦澀難懂的物理知識時(shí)候，容易讓學(xué)生逐漸減弱自身的興趣，他們感覺物理知識比較難懂，容易產(chǎn)生畏難情緒。加上物理教師的教學(xué)方法不夠合理，導(dǎo)致現(xiàn)階段的物理教學(xué)中仍然存在一些不合理的問題，對課堂質(zhì)量的提升造成了嚴(yán)重的制約。因此，要有針對性地根據(jù)問題，采取相應(yīng)的解決策略。

1.在初中階段開展物理知識教學(xué)的意義

開展物理教學(xué)是一種社會(huì)責(zé)任和使命，不光要讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，讓學(xué)生能夠發(fā)展物理的核心素養(yǎng)。由于物理是一門科技類的學(xué)科，國際社會(huì)的競爭日益激烈，需要有強(qiáng)大的國力作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾，而國與國之間的競爭，實(shí)際上是進(jìn)行科技的競爭。而物理作為一門自然科技類學(xué)科，對于促進(jìn)我國的科技進(jìn)步有著重要的作用。初中學(xué)生作為青年一代的中堅(jiān)力量，身上承擔(dān)著祖國未來發(fā)展的希望，在學(xué)習(xí)物理的過程中，需要具有強(qiáng)烈的國家使命感以及責(zé)任感，學(xué)生掌握了物理知識的要素，具備了科學(xué)探究精神以及理性思維，將來能夠促進(jìn)國家的繁榮昌盛。因此，作為初中物理教師，應(yīng)該認(rèn)識到物理知識的教育價(jià)值，提升整體課堂質(zhì)量，科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性。

2.現(xiàn)階段初中物理教學(xué)中尚存的問題

（1）容易忽視對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

科技進(jìn)步的動(dòng)力是創(chuàng)新，缺乏創(chuàng)新的科技就會(huì)停滯不前，而想要培養(yǎng)新型科技人才，關(guān)鍵是培養(yǎng)這些人才的創(chuàng)新思維。物理學(xué)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的自然類學(xué)科，對于科學(xué)研究有著重要的作用?；诖?，初中物理教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，結(jié)合物理知識的教學(xué)內(nèi)容，不斷培養(yǎng)學(xué)生形成探究與創(chuàng)新精神。但是現(xiàn)階段，很多初中物理教師的實(shí)際課堂教學(xué)，只是單一地傳授物理的客觀理論知識，經(jīng)常忽視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，雖然學(xué)生需要掌握扎實(shí)的物理基礎(chǔ)知識，為其更加深入地學(xué)習(xí)物理理論知識奠定基礎(chǔ)，但是如果忽視學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生不具備創(chuàng)新意識，也會(huì)對其成為綜合性的高素質(zhì)人才造成不利影響，物理教學(xué)也就失去了真正的教學(xué)價(jià)值。

（2）很多初中物理教師不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理開展教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，但是現(xiàn)階段，部分初中物理教師并不能高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義，即便是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也仍然會(huì)存在一些不足之處。比如，一些物理實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，教師為了保證學(xué)生的安全，盡量不給學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì);還有一些教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)實(shí)施的實(shí)驗(yàn)步驟不夠嚴(yán)密，同時(shí)，未配備必備的實(shí)驗(yàn)器材。一些相對較為嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)，需要認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，否則很可能因?yàn)橐粋€(gè)非常小的疏忽，影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，甚至?xí)劤纱箦e(cuò)。基于此，物理教師要針對實(shí)驗(yàn)過程中容易出現(xiàn)的問題做好總結(jié)，引起高度重視。

（3）理論知識與實(shí)際生活的聯(lián)系不夠緊密

物理知識與人們的日常生活息息相關(guān)，在物理教材上看似有些知識高深莫測，但是這些知識卻能在實(shí)際的生活中解釋很多常見的現(xiàn)象。然而，現(xiàn)階段的初中物理課堂教學(xué)，教師只是注重給學(xué)生講解相關(guān)的物理知識點(diǎn)，依據(jù)教材進(jìn)行舉例，不能緊密聯(lián)系實(shí)際生活案例，容易加大物理知識的理解難度。學(xué)生在思考生活中的問題時(shí)，不能科學(xué)地基于物理的角度，不能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

（4）教學(xué)重點(diǎn)容易出現(xiàn)偏移，未能完善教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段，很多初中學(xué)校安排物理課程時(shí)，都是根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃值臉?biāo)準(zhǔn)實(shí)施，并未與實(shí)際情況相契合，經(jīng)常導(dǎo)致物理的課時(shí)安排不夠合理，不是過多就是過少，容易對學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)造成影響。除此之外，一些初中物理教師注重對物理理論知識的灌輸式講授，學(xué)生在課堂下面聽得模棱兩可，甚至有些教師對課本內(nèi)容進(jìn)行拓展，不斷地加大物理知識的深度、難度，容易讓學(xué)生產(chǎn)生對物理的畏懼心理，削弱其學(xué)習(xí)物理的興趣，甚至導(dǎo)致其丟掉自信，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理效率的提高。

3.對癥下藥解決初中物理教學(xué)問題的策略

（1）遵循物理科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

物理知識的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生具備多元化的思維能力，尤其理性思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的載體。物理科學(xué)經(jīng)過驗(yàn)證，在歷史上得出了很多的結(jié)論，這些物理定理結(jié)論都需要結(jié)合大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行論證，這也說明物理學(xué)科具有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)律性。因此，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，初中物理教師要注重引導(dǎo)學(xué)生將物理知識與實(shí)際生活進(jìn)行有機(jī)融合，激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生遇到物理中難解決的問題，要主動(dòng)開展思考，在思考的過程中，同樣會(huì)出現(xiàn)新的問題，還要找尋新問題的解決方案，這樣在不斷的思考輪回中會(huì)逐漸碰撞出創(chuàng)新的火花，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維更加完善。

（2）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作能力

物理實(shí)驗(yàn)是論證物理知識的重要方法，可以說物理與實(shí)驗(yàn)存在緊密的關(guān)系。對于物理實(shí)驗(yàn)是否重視，需要從教師的角度著手。首先，物理教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，自身要高度重視實(shí)驗(yàn)的重要性，不要受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約，總是認(rèn)為學(xué)生需要應(yīng)付中考，需要學(xué)習(xí)理論知識，將實(shí)驗(yàn)當(dāng)作物理教學(xué)的輔助工具。但是隨著社會(huì)對綜合素質(zhì)人才的需求越來越嚴(yán)格，學(xué)校對學(xué)生的教育培養(yǎng)，也不應(yīng)只是停留在理論的層面上，而是要讓學(xué)生具備實(shí)際操作和動(dòng)手的能力。其次，物理教師還要重視實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和嚴(yán)密性，要確保實(shí)驗(yàn)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能正確、安全地落實(shí)，不要因小失大，在每次做實(shí)驗(yàn)時(shí)，都要事先檢查實(shí)驗(yàn)器具，檢查物理實(shí)驗(yàn)的物品是否準(zhǔn)備齊全。再次，教師要多創(chuàng)造條件，讓學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)操作，通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的物理理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，在付諸實(shí)踐的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，為學(xué)生參與實(shí)踐性教學(xué)提供條件。為了促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，教師還要不斷提升自身的實(shí)驗(yàn)操作水平，以便為學(xué)生更好地進(jìn)行示范，只有自己具備了專業(yè)的實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)生才能在其引導(dǎo)下，更加深刻地理解物理知識的內(nèi)涵，了解相關(guān)的實(shí)驗(yàn)原理。

（3）開展生活化教學(xué)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合

鑒于實(shí)際生活中應(yīng)用物理知識的范圍比較廣，物理教師在實(shí)施教學(xué)的過程中，可開展生活化教學(xué)方式，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。首先，在課堂教學(xué)過程中，要多列舉生活中的實(shí)際案例，不要只是單純地講授理論知識，還要使知識與生活實(shí)際案例有機(jī)結(jié)合，不僅可以活躍課堂氣氛，同時(shí)還能幫助學(xué)生更加通俗化地理解相關(guān)的物理知識點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生覺得物理知識特別有趣，進(jìn)而不斷加深學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。其次，要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)到的物理知識，可以解決生活中遇到的很多難題。比如，夏天的時(shí)候屋里很熱，如果在地面上灑水，房間會(huì)變得更加涼快，讓學(xué)生想想是什么原理？為什么在晾曬床單時(shí)需要將床單伸開，而不是折疊晾曬？這些問題，都可以通過物理知識進(jìn)行解答：因?yàn)樗舭l(fā)的過程中需要吸熱，因此，室溫會(huì)因?yàn)樗舭l(fā)降低;而將床單伸開，不折疊晾曬，主要是為了增加散熱面積，促使床單上的水分盡快地?fù)]發(fā)掉。學(xué)生會(huì)認(rèn)識到物理知識在生活中的應(yīng)用性比較強(qiáng)，進(jìn)而更加積極地學(xué)習(xí)物理知識。

（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)知識的有效遷移

俗話說：習(xí)慣成自然。讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠幫助學(xué)生在進(jìn)行物理知識的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)會(huì)舉一反三，促進(jìn)物理知識的遷移運(yùn)用。很多初中學(xué)生對物理教材上的基礎(chǔ)性知識了解不夠細(xì)致，在聽課的時(shí)候沒有做好筆記，即便參考資料再多，學(xué)生也不容易提高自身的成績。因此，物理教師要讓學(xué)生在講課時(shí)做好課堂筆記，特別是要認(rèn)真地記錄教師傳授的解題方法，將物理教材上涉及的基本原理、定義、概念以及具備的邏輯關(guān)系，在腦海中打下良好的基礎(chǔ)，這樣運(yùn)用起來才能實(shí)現(xiàn)舉一反三。除此之外，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以提前找出下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容中自己不理解的地方，然后進(jìn)行標(biāo)注，在課堂上認(rèn)真聽講，而課后復(fù)習(xí)則是通過溫故，讓學(xué)生及時(shí)理解、鞏固、記憶相關(guān)的知識，為知識的有效遷移奠定基礎(chǔ)。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生從小事做起，從點(diǎn)滴做起，并做到持之以恒，在日積月累下促成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如，根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)的基本規(guī)范，需要讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，比如，實(shí)驗(yàn)器材的用途、使用步驟，處理實(shí)驗(yàn)誤差的方式，保留實(shí)驗(yàn)數(shù)值以及處理驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)之后的問題思考等，需要讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程的每一環(huán)節(jié)，通過不斷的復(fù)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要著眼于激發(fā)學(xué)生的興趣，因勢利導(dǎo)，在降低自身教學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，還能讓學(xué)生逐步形成穩(wěn)定、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促使學(xué)生長期受益。

（5）引入關(guān)聯(lián)性教學(xué)，從一定高度拓展學(xué)生的想象力

初中物理教師在教學(xué)實(shí)踐中開展空間關(guān)聯(lián)性教學(xué)，主要是針對物理課程自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造物理模型以及與物理其他事物相關(guān)聯(lián)性的教學(xué)探究。同時(shí)，物理與其他學(xué)科也存在緊密的聯(lián)系，教師可在物理教學(xué)的過程中，通過滲透其他學(xué)科的知識，促進(jìn)學(xué)生對物理知識的深度理解，還能促進(jìn)學(xué)生對其他知識的掌握，一舉兩得，讓學(xué)生正確地認(rèn)識到物理學(xué)習(xí)的價(jià)值。除此之外，通過采用空間關(guān)聯(lián)式教學(xué)方式，還能夠有效地構(gòu)建物理模型，讓學(xué)生對物理知識的掌握更加透徹。例如，初中物理“響度與振幅的關(guān)系”這部分內(nèi)容涉及聲音的音調(diào)、頻率、聲波、響度等相關(guān)知識，振幅主要是指物體振動(dòng)幅度大小的物理量，而聲音的響度由振幅決定，振幅越大，聲音的響度越大。為了讓學(xué)生對這部分物理知識理解得更加透徹，教師可結(jié)合數(shù)學(xué)知識中的正弦函數(shù)，給學(xué)生畫出正弦函數(shù)的圖形，以便于學(xué)生對振幅的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的理解程度與學(xué)習(xí)效果。

4.結(jié)語

綜上所述，隨著我國教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新，讓現(xiàn)階段的教育賦予了更多的社會(huì)使命，而開展物理教學(xué)，不但要給學(xué)生傳遞物理知識，同時(shí)還要提升學(xué)生的物理能力。針對現(xiàn)階段初中物理教學(xué)中尚存的一些問題，教師需要采取對癥下藥的方式，實(shí)施與之相對應(yīng)的解決策略。通過有效的途徑完善物理教學(xué)的過程，要遵循物理學(xué)科的科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生具備實(shí)驗(yàn)操作能力，結(jié)合生活化教學(xué)，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，還要讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其能夠有效地實(shí)現(xiàn)物理知識的遷移。以上是筆者根據(jù)物理教學(xué)中存在問題以及解決策略展開的探討，希望能夠引起教師的重視，讓初中物理教學(xué)符合現(xiàn)代教育思想，構(gòu)建現(xiàn)代化的物理教學(xué)高效課堂。

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