材料作文“希望”導寫

錢湘健

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

她和你之間，始終有距離，

像窗外的飛鳥，像天上的流云，

像河邊的蝴蝶，既狡猾而美麗。

你上去，她就飛，你不理她，她攆你。

她永遠陪伴你，一直到你終止呼吸。

作為對高三學生的“五四青年節(jié)”寄語，學校在微信公眾號上推送了艾青《希望》中的詩句。請結(jié)合以上材料，聯(lián)系現(xiàn)實，寫一篇不少于800字的文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

寫作指導

這是一道材料作文題，也是比喻型作文題，材料由三部分組成。

第一部分選自詩人艾青的一首現(xiàn)代詩歌《希望》。詩中出現(xiàn)的窗外的飛鳥、天上的流云、河邊的蝴蝶等活潑靈動的事物，可以喻示著希望的豐富和美好，這些事物共同組合成的詩意濃郁的畫面，喻示著我們美好的人生;也可以喻示希望有時在前方，有時在身邊，有時遙遠無法觸及，有時就在近處，就在當下……希望轉(zhuǎn)瞬即逝，美麗而狡猾，給人動力，促人奮進，提升人的精神面貌，有時又無法把握，無法企及而讓人心生絕望……希望具有兩面性，對人也會產(chǎn)生不同的影響。“她”啟示我們，要心懷希望，無懼艱難，追求希望，永不放棄。

第二部分是情境與任務(wù)。面對高三學生，學校在微信公眾號上推送“五四青年節(jié)寄語”，這是一種生活情境。任務(wù)是“寫一篇文章”，需要“結(jié)合以上材料”，立足于“我”的感悟與思考;同時要聯(lián)系實際，恰當?shù)乇磉_出青年的使命與擔當。

第三部分是具體要求，選準角度，意味著可以從材料中選取一個角度，不必面面俱到、泛泛而談;未作文體要求，意味著可寫任何文體，但文體特征須明顯。

例文

以夢為馬，希望領(lǐng)航

江蘇省梅村高級中學? ? 章和靈

“生活的悲歡離合遠在地平線之外，而眺望是一種青春的姿態(tài)。”

北島的話語縈繞在耳畔，滌蕩著一顆青年的心。人生的希望便也似那遠在地平線外的眺望，因距離而更顯美妙。

猶記得《覺醒年代》中那從容的回眸一笑，那是陳延年赴死前留給世人的最后一個畫面。那雙眸中流露出的是一個中國青年在水深火熱的黑暗中依然渴望光明的清澈，那笑靨傳達的是一個中國青年在逆境中依然堅守信仰的執(zhí)著與熾熱。他知道希望就在不遠的前方，美好自由的生活，就在不遠的未來。于是，守著這份希望，他投身革命，帶著這份希望從容就義。

正是這份逆境中對希望的眺望與追逐，讓我們看到了青年的骨氣與毅力，讓我們看到了青年永不言棄、昂揚向上的青春姿態(tài)。

逆境中的希望讓青年的我們倍添動力，踔厲奮發(fā);而如今的我們，生逢盛世，希望于我們青年又意義何在呢？

海子曾言：“和所有以夢為馬的詩人一樣，我藉此火得度一生茫茫黑夜?！闭蛏晔⑹?，因而我們更應(yīng)居安思危，讓希望引領(lǐng)我們前行，堅守初心，以夢為馬。

君可見，23歲的曹原獲得舉世矚目的科研成就后，毅然回國效力;君可見，天才少年張霽拒絕高薪幫助華為渡過難關(guān);君可見，抗擊疫情，無數(shù)青年奮戰(zhàn)前線;君可見，奧運會上，百萬青年挑戰(zhàn)自我，追求卓越……他，她，他們，在希望的引領(lǐng)下，排除萬難、堅守初心，為自己的明天努力，更為祖國的藍圖奮斗，追求希望的背后，是一份份愛國情懷在燃燒。

或許，曾有人因希望渺茫而選擇躺平;或許，曾有人因希望難以成為現(xiàn)實而墮落。的確，希望像窗外的飛鳥，像天上的流云，像河邊的蝴蝶，不易握于己手。但是，那份美好會拉著你前行，會將你從黑暗的泥沼中拉起，重新踏上追夢的新征程。

希望，是我們中國青年的基因，讓我們于順境中更加自信，于逆境中更加堅定。希望，讓我們成為心中有火、眼中有光的青年！

評點：文章以詩人北島的話引入，快速入題，亮出觀點“人生的希望便也似那遠在地平線外的眺望，因距離而更顯美妙”，并對“希望”進行了簡潔有力的闡釋。接著主體部分從逆境和順境兩個方面闡釋了“希望”的作用意義，道理事例相結(jié)合，內(nèi)容豐富，論證有力，使人信服。全文層次清晰，論證透徹，事實道理論證相結(jié)合，是一篇佳作。

（編輯：關(guān)曉星）