校企合作項(xiàng)目轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)成果落地研究

王娜　張吉

摘要：近年來(lái)，很多高校和企業(yè)進(jìn)行校企合作項(xiàng)目研究，在研究中也取得了豐碩的成果，如何將研究成果落地，轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)效益，已經(jīng)成為一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。文章通過(guò)分析校企合作項(xiàng)目難以落地的真實(shí)原因，進(jìn)而找出研究成果落地的路徑。

關(guān)鍵詞： 校企合作;經(jīng)濟(jì)成果;落地

一、校企合作背景

教師的職能是教書(shū)育人、服務(wù)社會(huì)和科學(xué)研究，科學(xué)研究是高校教師應(yīng)負(fù)的責(zé)任。課題是教師科研中的一部分，課題包括橫向課題和縱向課題。每年教育廳和教育部都有產(chǎn)學(xué)研橫向課題。也有一些企業(yè)主動(dòng)與學(xué)校教師合作，進(jìn)行橫向課題開(kāi)發(fā)研究。但是大部分校企合作的項(xiàng)目并沒(méi)有將成果轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)效益，僅僅處在研究階段和研究成果的轉(zhuǎn)化階段。

二、校企合作的特征

（一）校企合作項(xiàng)目發(fā)展不平衡

由于學(xué)校不同，其知名度不同，研究團(tuán)隊(duì)的能力不同，每個(gè)大學(xué)專業(yè)設(shè)置也不同，使不同的學(xué)校與企業(yè)合作的項(xiàng)目也有所不同，以至于企業(yè)選擇合作的對(duì)象也會(huì)不同。不同學(xué)校會(huì)有不同的合作項(xiàng)目。因此，每個(gè)學(xué)校研究的成果和研究的對(duì)象數(shù)量就會(huì)不同，展現(xiàn)出來(lái)的是合作項(xiàng)目數(shù)量差異很大。

（二）校企合作的規(guī)模差異大

在校企合作項(xiàng)目中，有的合作對(duì)象是大企業(yè)，有的是小企業(yè)，項(xiàng)目大小差異很大。這樣一來(lái)，導(dǎo)致校企合作項(xiàng)目的規(guī)模差異很大，有的項(xiàng)目復(fù)雜，涉及領(lǐng)域廣泛，需要深入地研究;有的項(xiàng)目小，完成時(shí)間短。

（三）研究成果的形式差異大

校企合作的項(xiàng)目形式不一樣，項(xiàng)目成果主要局限于論文，研究報(bào)告，咨詢建議，還有的是一系列應(yīng)用系統(tǒng)軟件或者發(fā)明，針對(duì)不同的課題，其研究的成果形式差異很大，能夠?qū)⒊晒\(yùn)用的領(lǐng)域差異也較大，這樣一來(lái)很多校企合作項(xiàng)目的研究成果也表現(xiàn)出極大的差異性。

三、校企合作項(xiàng)目難于落地的原因

（一）企業(yè)缺乏技術(shù)人員

很多情況下，校企合作的項(xiàng)目需要技術(shù)支持，當(dāng)需要將校企合作的研究成果轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)效益時(shí)，需要技術(shù)指導(dǎo)。而很多企業(yè)缺乏技術(shù)人員，不愿意改進(jìn)，也不愿意引進(jìn)高級(jí)技術(shù)人員，導(dǎo)致項(xiàng)目落地困難。

（二）企業(yè)資金短缺

研究成果是人類智慧的結(jié)晶，很多研究成果都被申請(qǐng)專利。而其他企業(yè)要使用已被申請(qǐng)專利的研究成果時(shí)，就必須得到專利權(quán)人的授權(quán)，才能夠使用，否則侵犯了專利權(quán)人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》的相關(guān)規(guī)定，侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)，需要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。而獲利是企業(yè)的宗旨，企業(yè)要想投入使用就必須進(jìn)行資金注入，但很多企業(yè)根本就沒(méi)有多余的資金投入，導(dǎo)致項(xiàng)目落地難。

（三）專利權(quán)人忽略科研成果轉(zhuǎn)化

很多科研人員只是在意自己的科研和成果，忽略科研成果轉(zhuǎn)化問(wèn)題。一方面他們?cè)谥饔^上認(rèn)為，科研成果的轉(zhuǎn)化問(wèn)題并不是自己的主要任務(wù)，自己只要做出研究成果，企業(yè)的成果能否轉(zhuǎn)化，是企業(yè)自身的問(wèn)題。另一方面，企業(yè)在做橫向課題的時(shí)候已經(jīng)投入較多的成本，企業(yè)合作項(xiàng)目初期是做好課題研究，主要是確定科研成果的使用去向和使用范圍。實(shí)際上，產(chǎn)業(yè)界、教育界和研究界之間的校企合作項(xiàng)目，符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但在新產(chǎn)品和新工藝如何使用達(dá)成合作協(xié)議時(shí)會(huì)產(chǎn)生分歧，很難實(shí)現(xiàn)資源共享、技術(shù)共享、利潤(rùn)成果共享。

（四）“權(quán)”與“責(zé)”界限不清

權(quán)責(zé)不清是企業(yè)造成效益低下的重要原因，學(xué)校和企業(yè)的研究合作中，在風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)方面權(quán)責(zé)不清。特別是在技術(shù)、市場(chǎng)、管理等方面的風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)不明確，分擔(dān)機(jī)制不健全。首先，科技成果轉(zhuǎn)化的不確定性使得地方大學(xué)和企業(yè)各自的利益不能有效保護(hù)，風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)規(guī)定的不健全容易產(chǎn)生信任危機(jī)。其次，由于市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)性，產(chǎn)學(xué)研合作中新技術(shù)價(jià)值存在不確定性，風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)保障機(jī)制不健全，嚴(yán)重影響學(xué)校和企業(yè)之間產(chǎn)學(xué)研合作的積極性。在管理上，對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作各方獎(jiǎng)懲規(guī)則要達(dá)成一致。合作各方分工協(xié)作，但不能共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，共享利益，風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)激勵(lì)機(jī)制不健全導(dǎo)致利益的分配不公，會(huì)大大削弱產(chǎn)學(xué)研合作的效果。

四、實(shí)現(xiàn)校企合作項(xiàng)目落地的路徑

校企合作項(xiàng)目落地，轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)利益，這不是一方面努力就可以完成的，需要疏通多個(gè)渠道搞好建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益。

（一）建立多位一體的融資機(jī)制

1. 政府需要提供政策扶持，加大投入

一方面，政府應(yīng)該以政策支持為主，資金投入為輔的方式。政府的資金用途眾多，政府在校企合作項(xiàng)目上應(yīng)該給予更多的是政策上的扶持，如對(duì)于校企合作項(xiàng)目落地的產(chǎn)品給予減稅或免稅的政策，這樣可以助力企業(yè)產(chǎn)品轉(zhuǎn)化的經(jīng)濟(jì)壓力。另一方面，政府對(duì)于通過(guò)校企合作項(xiàng)目開(kāi)發(fā)出的產(chǎn)品，用政府的視角進(jìn)行正面宣傳，加速企業(yè)落地。這樣在政府的宣傳引導(dǎo)下，可以讓產(chǎn)品快速走進(jìn)市場(chǎng)，占有市場(chǎng)份額，迅速轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)效益，在另外一個(gè)方面，政府通過(guò)運(yùn)轉(zhuǎn)，提升政府形象。

2. 企業(yè)自身需要加大投入

企業(yè)是市場(chǎng)上最活躍的細(xì)胞，是社會(huì)進(jìn)步的利器。企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的科研成果，把學(xué)校的科研成果運(yùn)用到企業(yè)中去，可以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，在社會(huì)高速發(fā)展的今天，企業(yè)需要進(jìn)一步發(fā)展，就需要注入科研，科研成果的轉(zhuǎn)換需要企業(yè)注入資金，企業(yè)只有加大投入，才能迅速將科研成果轉(zhuǎn)換成經(jīng)濟(jì)效益。

3. 學(xué)校要建立校企合作機(jī)制

校企合作機(jī)制需要學(xué)校要建立校企合作機(jī)制。合作機(jī)制包括學(xué)校的合作合同，合作的規(guī)則、合作的規(guī)范，合作的原則，以及合作的內(nèi)容等事項(xiàng)，以及學(xué)校會(huì)給教師一些具體的資金支持、技術(shù)支持、實(shí)驗(yàn)室支持、學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)政策的支持等方面。

（二）建立多位一體的合作培養(yǎng)機(jī)制

1. 制定精準(zhǔn)的培養(yǎng)方案

培養(yǎng)方案的制定需要按照企業(yè)具體需求進(jìn)行制定，在實(shí)踐環(huán)節(jié)和理論環(huán)節(jié)都要進(jìn)行相關(guān)的擬定，在知識(shí)能力、認(rèn)知能力、素養(yǎng)能力等方面都要非常全面。因此，我們?cè)谥贫ㄅ囵B(yǎng)方案時(shí)要進(jìn)行能力與課程的匹配，建立不同的能力模塊，所有模塊都要按照從低級(jí)到高級(jí)進(jìn)行，以便學(xué)生畢業(yè)后達(dá)到企業(yè)要求的標(biāo)準(zhǔn)。

2. 建立校企合作的緊密度

要讓學(xué)校和企業(yè)合作更加緊密，就必須全面加強(qiáng)各方面的合作。一方面，企業(yè)專家需要到學(xué)校蒞臨指導(dǎo)工作，走進(jìn)理論課堂，生產(chǎn)實(shí)踐課程中去，加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)自己工作崗位。另一方面，教師要經(jīng)常到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉學(xué)習(xí)，讓教師可以更加了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式和企業(yè)的發(fā)展需求，教師在企業(yè)掛職鍛煉期間可以在不同的崗位進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)，特別優(yōu)秀的教師可以在企業(yè)允許的情況下參加企業(yè)的項(xiàng)目，這樣教師將自己的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目帶入課堂，還原工作，學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收就會(huì)更好，實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生的目的。

五、校企合作項(xiàng)目落地的意義

（一）企業(yè)方面

企業(yè)要適應(yīng)市場(chǎng)需要。一方面，人力資源成本在企業(yè)成本中占據(jù)的比例越來(lái)越大，為了追求利潤(rùn)最大化，企業(yè)都希望有效地降低新員工的培訓(xùn)成本，他們希望畢業(yè)生可以直接加入到工作項(xiàng)目中去，不需要對(duì)他們進(jìn)行崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)。而校企合作可以使畢業(yè)生提前在學(xué)校里就完成崗位培訓(xùn)，了解公司的結(jié)構(gòu)，從而降低企業(yè)的成本，增加利潤(rùn)。另一方面，讓更多的學(xué)生知道該企業(yè)的存在，不僅能提高企業(yè)的知名度和為企業(yè)樹(shù)立形象。校企合作可以讓雙方都充分發(fā)揮屬于自己的優(yōu)勢(shì)，提高他們的綜合實(shí)力，從而可以創(chuàng)造出更多的品牌或者提高品牌的影響力。企業(yè)需要大量的人才，這樣能夠讓企業(yè)不斷地向前發(fā)展，校企合作可以讓企業(yè)更容易低成本引進(jìn)人才，引進(jìn)高質(zhì)量的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)人才戰(zhàn)略、企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)。在學(xué)生的培訓(xùn)階段，校企合作可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感，有利于降低員工的流失率，為企業(yè)保留住人才資源。

（二）學(xué)校方面

校企合作可以增加學(xué)生的就業(yè)率，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)出口;確保學(xué)校的生源，有利于學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。二者合作，進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，教師提技提高科研實(shí)力，進(jìn)而可以帶動(dòng)學(xué)生提高實(shí)踐能力，為學(xué)校創(chuàng)造更多的榮譽(yù)和社會(huì)影響力，從而提高科研究成果轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)效益的能力。依據(jù)校企合作設(shè)置的課程將更加貼近實(shí)際、更專業(yè);這樣有利于進(jìn)行針對(duì)性人才培養(yǎng)，并結(jié)合市場(chǎng)導(dǎo)向，注重學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)，更能養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。并且，校企合作建立了知識(shí)產(chǎn)權(quán)向?qū)＠D(zhuǎn)化的平臺(tái)，能夠?yàn)閷W(xué)校提供比較客觀的經(jīng)濟(jì)利益;也有助于解決學(xué)校實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地緊缺、實(shí)驗(yàn)儀器儀表不齊等方面的困難，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高運(yùn)營(yíng)效率。通過(guò)校企合作培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，贏得社會(huì)的贊譽(yù)、提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。

（三）教師方面

教師在校企合作中起著非常重要的作用。在校企合作項(xiàng)目的進(jìn)行中，教師會(huì)和企業(yè)的項(xiàng)目有聯(lián)系，而項(xiàng)目中會(huì)涉及一些新的知識(shí)，這就使教師需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，從而擴(kuò)大教師的知識(shí)儲(chǔ)備，隨著教師知識(shí)儲(chǔ)備擴(kuò)大，開(kāi)闊視野。提高教師自我學(xué)習(xí)的能力，以及對(duì)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的理解能力，更有利于教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育，使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，培養(yǎng)人才。教師通過(guò)校企合作的實(shí)踐項(xiàng)目，更加深刻地將理論知識(shí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，在一定程度上提高教師的科研能力和教學(xué)水平，提高教師的自身競(jìng)爭(zhēng)力，有利于教師自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（四）學(xué)生方面

一方面，校企合作能夠給學(xué)校學(xué)生提供實(shí)踐、就業(yè)的平臺(tái)，提高學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力;把理論知識(shí)與實(shí)踐能力融為一體，使學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合分析能力、知識(shí)能力、社會(huì)能力、獨(dú)立完成工作的能力和應(yīng)變能力等在職業(yè)崗位上得到很好的培訓(xùn)和鍛煉。并且，學(xué)生在校求學(xué)期間能有機(jī)會(huì)到企業(yè)進(jìn)行半年或者更長(zhǎng)時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，按照企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)和服務(wù)要求參加工作實(shí)踐，獲取工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在校期間，就具備了用人單位錄用新員工所需要的工作經(jīng)驗(yàn)。另一方面，有利于畢業(yè)生能夠快速由學(xué)生向社會(huì)人方向的轉(zhuǎn)變，在上學(xué)期間，學(xué)生參與生產(chǎn)實(shí)踐，有利于培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)對(duì)崗位、職業(yè)的感情，縮短與崗位的差距，提高適應(yīng)社會(huì)的能力，提高就業(yè)率。

六、校企合作項(xiàng)目落地的保障措施

（一）企業(yè)方面

企業(yè)應(yīng)該重視校企合作項(xiàng)目，一方面，加大資金投入量，保證校企合作項(xiàng)目資金充足;另一方面，企業(yè)需要進(jìn)行技術(shù)人才引進(jìn)。一是，保證校企合作項(xiàng)目順利實(shí)施。二是，也給企業(yè)進(jìn)行了人才的儲(chǔ)備。企業(yè)通過(guò)與學(xué)校進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合來(lái)達(dá)到一種互利共贏的模式，企業(yè)借助高校的科研教師開(kāi)發(fā)企業(yè)的科研項(xiàng)目，可以使企業(yè)實(shí)現(xiàn)投入少、盈利快的目的。

針對(duì)校企合作項(xiàng)目，企業(yè)需要建造一種體制機(jī)制，支持并監(jiān)督該項(xiàng)目的順利開(kāi)展;派遣專門(mén)的負(fù)責(zé)人與學(xué)校建立聯(lián)系，并建立校企合作項(xiàng)目委員會(huì)來(lái)全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，保障項(xiàng)目順利落地。項(xiàng)目開(kāi)展前雙方進(jìn)行簽約，明確責(zé)任，有利于規(guī)范雙方的行為，一旦項(xiàng)目遇到問(wèn)題，可以按照合同解決。企業(yè)也要進(jìn)行優(yōu)秀工作者的評(píng)定，并開(kāi)展適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，使他們獲得成就感，激勵(lì)他們更好地參加校企合作的項(xiàng)目。

（二）學(xué)校方面

1. 學(xué)校應(yīng)該重視校企合作項(xiàng)目

采用“校院系”三級(jí)負(fù)責(zé)制，即系對(duì)學(xué)院負(fù)責(zé)，學(xué)院對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，層層把關(guān)，層層推進(jìn)，各院各系專業(yè)部門(mén)要把這個(gè)項(xiàng)目加入到年度計(jì)劃中，每年度要進(jìn)行總結(jié)和反思，每年要評(píng)選優(yōu)秀合作方和優(yōu)秀工作者，重點(diǎn)評(píng)選科研項(xiàng)目的研發(fā)，最終會(huì)給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

2. 加大對(duì)校企合作的資金方面的支持力度

一方面，學(xué)校要建立校企合作項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于不同項(xiàng)目分門(mén)別類進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，確保教師科研積極性的提高;另一方面，學(xué)校也可以通過(guò)以學(xué)校的名義去拉贊助商，籌集更多的資金，進(jìn)行項(xiàng)目的研發(fā)。

3. 開(kāi)展對(duì)學(xué)生的集中指導(dǎo)

教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)，讓學(xué)生有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備去完成校企合作，引進(jìn)更多的優(yōu)秀資源，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的科研環(huán)境，此外給學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，支持他們?nèi)ネ瓿身?xiàng)目。

4. 建立學(xué)分兌換制度

為了吸引學(xué)生加入校企合作項(xiàng)目，學(xué)校應(yīng)該建立學(xué)分兌換制度，用校企合作項(xiàng)目的成果兌換學(xué)分，這樣學(xué)生愿意付出更多的時(shí)間和精力來(lái)完成項(xiàng)目，提高部分學(xué)生的科研能力，培養(yǎng)科研人才。

5. 開(kāi)展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

學(xué)校建立多個(gè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐平臺(tái)、高速寬帶、網(wǎng)線、電子閱覽室、圖書(shū)館、電腦，為科研項(xiàng)目提供基礎(chǔ)設(shè)施，保障校企合作項(xiàng)目順利開(kāi)展。

（三）教師方面

1. 物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀科研教師、優(yōu)秀教師工作者、積極投身于校企合作的老師進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、激發(fā)教師進(jìn)行校企合作項(xiàng)目研究的積極性。激勵(lì)他們更好地進(jìn)行科研研究。比如：獎(jiǎng)金津貼、各種抵扣用券等。通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更好地釋放吸引力，吸引更多的優(yōu)秀教師加入到校企合作這個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中，使校企合作項(xiàng)目越做越大、越做越好。

2. 精神獎(jiǎng)勵(lì)

教師除了得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)之外，還需要得到精神獎(jiǎng)勵(lì)，如：學(xué)校科研先進(jìn)個(gè)人，優(yōu)秀科研工作者、科研先鋒等榮譽(yù)稱號(hào)。這些榮譽(yù)稱號(hào)能夠給教師帶來(lái)榮譽(yù)感和成就感，使他們?cè)诰裆夏軌蚋懈蓜牛嗟慕處熂尤胄Ｆ蠛献鞯捻?xiàng)目中。

（四）學(xué)生方面

學(xué)生通過(guò)參加科研項(xiàng)目，不僅獲得科研成果，也可以減免學(xué)費(fèi)，得到酬金，置換學(xué)分成績(jī)。大大提高了學(xué)生的科研能力，為學(xué)生深造打下良好的基礎(chǔ)。

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*基金項(xiàng)目：2020年吉林省教育廳產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“基于校企合作校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)-浙江精創(chuàng)教育科技公司”。

（作者單位：長(zhǎng)春建筑學(xué)院）