雨中景，雨中情

陳小億

文題亮相

雨是大自然的精靈，是天空的音樂家，是人們洗滌心靈的靈丹妙藥。春雨帶來喜悅，夏雨帶來清涼，秋雨帶來思念，冬雨帶來撫慰。雨中常常有很多美景，往往會發(fā)生很多故事……

閱讀上面的文字，請以“雨中景，雨中情”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達自己的真情實感;（4）不少于500字;（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

思路點撥

本題以“雨”為切入點，說明無論是寫景還是敘事，都不能脫離“雨”這一載體。

寫作時，首先要確定習(xí)作的中心。如果寫景，可以寫你雨中所看到的美景，抒發(fā)自己對雨的喜愛之情。如果寫雨中的人和事，可以從生活入手，挑選能寫出新意的所見所聞，表達自己的感悟。

實際上，“雨”只作為寫作背景，我們寫得更多的是雨中的事、景、人、情。事件在雨中展開，人物在雨中演繹，要抓住“雨中”這個特定的環(huán)境來寫，對雨中的景物要作細膩的描繪，讓雨來渲染環(huán)境氛圍，體現(xiàn)人物的心境。

其次，要注意使用一定的寫作技巧。如果寫景，就可以用比喻、擬人等修辭手法來盡情描繪雨中的景物，使習(xí)作讀來活潑生動，富有畫面感;也可以引用古詩句，使習(xí)作充滿詩情畫意。如果寫事，就要盡量選擇身邊的小事，以小見大，寫雨中遇到的人、發(fā)生的事，以此觸發(fā)心中的情。

第三，要注意情與景的交融。光寫景，只會讓作文內(nèi)容淺顯，必須把人、事放在具體的場景中，通過寫人敘事，描摹出的景才更有生氣，傳遞出的情才更能打動人心。

雨落逢溫情

黨欣桐

大雨滂沱，四時花開，邂逅世間溫情。

——題記

細雨拂去空氣中的灰塵，微風(fēng)送來花草的清新氣息，帶著好聞的泥土味兒。我循著雨聲來到窗邊，淅淅瀝瀝的雨聲帶我重溫雨天邂逅的點滴溫情。

像硬幣般的雨點急急砸下來，地上的積水濺起高高的水花。我坐在車后座，焦急地看向窗外的雨?！鞍职郑芸禳c嗎，我不想遲到。”我忙催促著。雨天車少，再加上我著急，爸爸把車開得很快，向后倒退的樹木連成了一條直線，耳邊傳來“嘩嘩”的雨聲。

突然，一個急剎車，我狠狠地晃了一下。帶著疑惑，我看向車前，并沒有行人，雨依然很大?；仡^才發(fā)現(xiàn)，右手邊一位老奶奶牽著孫子，穿著雨衣向臺階緩緩走去?！皠e害怕，不會遲到的。如果我們快速過去，他們會被濺濕的?！卑职挚粗h去的一老一小說道。我恍然大悟。車子再次啟動，回頭看向那一大一小的背影，已經(jīng)快到屋檐下了，不覺心中暖暖的。

即使雨水冰冷，也因為絲絲善意而變得溫暖。

我也曾遇到過那樣的傾盆大雨，只是那次，我站在雨中，成為沒帶傘的一個。但是，陌生同學(xué)的善意卻讓我至今難忘。

那天的暴雨攪亂了我們晚自習(xí)放學(xué)后回家的節(jié)奏。沒帶傘的同學(xué)擠在教學(xué)樓的大廳里，看著一點兒也沒有變小跡象的雨發(fā)愁。冷風(fēng)夾雜著雨滴從四面八方打來，我們被凍得瑟瑟發(fā)抖，卻不知該怎么辦?？粗渌瑢W(xué)在雨中飛奔向校外，我們終于下定決心，相互拉扯著向外跑。瓢潑似的雨點砸在身上，校服早已濕透，我們卻顧不得這些，只想快快跑到對面屋檐下避雨，卻在過馬路時停住了腳步。

紅燈亮起，我們不得不停下，焦急卻又無措地等待著，同時羨慕地看著旁邊撐傘的同學(xué)。只是沒想到，下一秒，旁邊的傘竟向我們傾斜過來，驚訝之余，只剩下真誠的感謝。

驟雨依然，但十字街頭，我們卻心懷感動，只因那個素不相識的同學(xué)，用傾斜的雨傘帶給我們點滴的溫暖。

落雨無情人有情，冰冷的雨總被人與人之間的善意所溫暖。

眼前的雨依舊，我關(guān)上窗，回到書桌前，打算記下這雨中的溫情瞬間。

【陜西富平縣實驗中學(xué)】

點評

小作者以回憶引出自己在雨中經(jīng)歷的幾件小事：父親雨中停車讓行，陌生同學(xué)雨中讓傘，事情雖小，卻讓我們感受到了濃濃的人間溫情。正如小作者文中所言：“雨落無情人有情”。習(xí)作首尾呼應(yīng)，緊緊抓住“雨”這一線索行文，寫出了感人的雨中情。

潤物細無聲

曹冰潔

親愛的老師：

您聽，滴答滴答，那是雨落下的聲音。

窗外的雨漸漸大了，我趴在窗臺上，雙手托著臉頰，靜靜地看著那斷了線的珍珠。打開窗，迎面吹來的是徐徐的春風(fēng)，風(fēng)中還夾雜著泥土的清新與花兒的芬芳。我情不自禁地伸出手，冰涼的雨水落在手掌上，很舒服。

“走了，我們今天要去外婆家，順便去看望我的老師。”媽媽大聲喊道。對哦，今天還要出門，想到這兒，前一刻的欣喜一掃而空。下雨天不就應(yīng)該躺在床上看著書，然后伴著雨聲入睡嗎？可媽媽的話還是要聽的。幸好雨不大，我透過車窗，看著被雨洗刷干凈的風(fēng)景，感到莫名的輕松。尤其是臨近外婆家的時候，山上的霧氣彌漫，綠色暈染，真是美極了。老師，您知道嗎，我腦海中竟不由得冒出了“空山新雨后”這句詩。

下了車，我和媽媽一人撐一把傘，急匆匆地向外婆家走去。看著那春雨編織成的輕薄如煙的紗簾，我收了傘跑進雨中，讓雨落在身上，感受著春雨獨有的溫柔。

我們先去看望了外婆，然后便去了媽媽的老師家。我曾不止一次聽媽媽說起她的老師，這是我第一次見她，竟在這雨天緊張得手心出了汗，老師，您不會笑話我吧？眼前是一位滿頭白發(fā)、眼里噙著笑、很和藹的老奶奶，她就是媽媽的老師，是我曾無數(shù)次從媽媽口中聽到過的人。媽媽和她的老師開心地聊了很久，我也聽了她們之間的很多故事。但是，我腦海里想的竟都是您與我們相處的片段。很多年后，我也要像媽媽一樣，帶著我的孩子去看您。

回家路上，雨依然在下。道路兩旁的莊稼在春雨的滋潤下悄悄拔節(jié)，迸發(fā)出蓬勃的生機。我看著眼前的一切，想起媽媽她們的對話，不禁又想起了您。每個人成長的路上都會遇到很多老師，他們就如這春雨般潤物細無聲;但每位老師于我而言都有著不同的意義：或鼓勵我努力前行，或讓我懂得事理，或讓我更加堅強……只有您，時刻讓我記起。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，早春是被雨水所寵愛的，我是被您寵愛并引導(dǎo)著前行的。我會一直努力，如那蓬勃生長的萬物。

祝您：

桃李滿天下！

您的學(xué)生

2022年5月14日

【陜西富平縣實驗中學(xué)】

點評

習(xí)作采用書信體的形式，新穎獨特。小作者隨母親冒雨去看望老師，描寫了雨中所見的景物，從而聯(lián)想到老師與雨的共同點——潤物細無聲，贊美了老師默默奉獻的精神。習(xí)作對雨的描寫極為細膩，突出了春雨的特點，且巧妙引用詩句，富含哲理。

一路走來，我們不斷地接觸新鮮事物、新鮮環(huán)境和新鮮技能。我們或?qū)W習(xí)，或摸索，或探究，在新鮮與好奇中適應(yīng)，在思考與探究中成長。生活，因新鮮而趣味盎然、多姿多彩。

請以“新鮮”為話題，寫一篇作文。要求：（1）題目自擬，立意自定，文體不限，詩歌除外;（2）表達自己的真情實感;（3）不少于500字;（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

思路點撥：關(guān)于本題，如何看待“新鮮”是立意的關(guān)鍵。要從積極的方面、含有正能量的方面，直面新鮮事物。構(gòu)思時，一定要遵循“新”的原則，把自己印象最深、最易于駕馭、最能寫出具有真情實感的材料挑選出來，但要注意修辭手法和表達方式的合理運用。（作文請投至“czb.zwzk@163.com”，我們將擇優(yōu)刊登。）