探索小學高年級閱讀教學的途徑與策略

楊麗

小學階段是語文教學的基礎(chǔ)階段，尤其是到了小學中高年級，語文教學的重點已經(jīng)逐漸由字、詞、句、段等內(nèi)容為主的教學過渡到以閱讀和寫作為主。閱讀教學是語文教學的重要組成部分，是培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的重要途徑。小學階段日常教學中，教師要通過開辟多種培養(yǎng)途徑，引用多種教學方式，采取靈活新穎的教學策略，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。

一、傳統(tǒng)小學閱讀教學中存在的問題及分析

在傳統(tǒng)小學語文教學尤其是農(nóng)村小學語文教學中，一部分教師由于年齡偏大，學歷不高，在教學中學習和研究多種教學方法教學理念比較陳舊，教學方法比較傳統(tǒng)落后，尤其是在閱讀教學中存在不得教法的情況，不明白如何在語文教學中進行卓有成效的閱讀教學，因此閱讀教學要么被忽視，要么因教師不得法而淺嘗輒止，使學生的閱讀能力沒有培養(yǎng)起來，嚴重影響了語文能力的培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提升。

（一）閱讀教學理念陳舊、觀念落后，思想重視不夠

在實際教學過程中，一些教師教學理念陳舊，教育觀念落后，且思想上不重視閱讀教學。新課改要求教師不斷學習，作為教育者，只有通過不斷的學習，樹立“終身學習”的理念，不斷更新教學方法，掌握新的教育技術(shù)，才能適應(yīng)日新月異的教學變化。在傳統(tǒng)小學高年級閱讀教學中，教師因理念陳舊、教法落后等原因，閱讀教學難以取得實效，因而學生的閱讀能力、閱讀習慣、閱讀方法難以培養(yǎng)和形成。究其原因，教師思想上不重視閱讀教學，在日常教學中不善于學習、研究、總結(jié)，沒有掌握新的閱讀教學方法。作為新時代的教師，我們要改變教育教學觀念，更新教學理念，學習和掌握新的教學方法，才能更好地進行小學高年級的閱讀教學。

（二）閱讀教學方法陳舊落后，難以達到教學要求

在實際閱讀教學中，部分教師思想比較保守和固執(zhí)，不肯接受新的教育教學理念、不肯主動學習新的教學方法，在日常教學中仍然存在“穿新鞋走老路”的情況。一些中老年教師由于閱讀教學理念落后、方法陳舊，在閱讀教學中仍然運用傳統(tǒng)的“講授式”方法進行授課，整堂課主要以教師為主體和主導唱“獨角戲”，學生只是聽眾，偶爾回答一兩個問題，當一下“群演”。這種被動式的教學方法，教師雖然講得很精彩，但教學效果不盡如人意。傳統(tǒng)落后的閱讀教學方法已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代化的課堂和信息化時代的學生。

二、小學高年級語文閱讀教學的途徑與策略探析

教師要在日常教學中通過開辟多種閱讀教學的途徑，采取多種適應(yīng)課堂、適合學生的教學策略，更好地開展閱讀教學。

（一）在合作學習中開展閱讀教學，培養(yǎng)學生的閱讀能力

合作學習是新時代新課改教育理念下較為新穎的教育教學方式。在合作學習中，學生是學習的主人和主體，是知識的主動學習者、探究者和獲取者，學生的學習地位、學習意愿和學習方式都發(fā)生了較大變化。在課堂教學中，學生在教師的組織和引導下，在組長的帶領(lǐng)和監(jiān)督下，積極主動探究、互動、交流、合作，在動口、動腦、動手和操作實踐中獲取知識。因此，在小學高年級閱讀教學中，教師要嘗試運用合作學習的教學方式使課堂取得良好的教學效果。

合作學習方式要求教師充分掌握和結(jié)合學情，在課前要充分備課，做到“五備”，即備知識、備學生、備能力、備教法、備學法。同時，要設(shè)計好課堂每個環(huán)節(jié)和步驟，注重突出重點，突破難點，做好拓展與延伸，注重學生的能力培養(yǎng)。同時，設(shè)計PPT課件，收集與課文有關(guān)的資料鏈接。教師尤其要注意選取課文最精彩的片段，提前預(yù)設(shè)好學生在課堂探究和完成的閱讀教學內(nèi)容和訓練板塊。在課堂教學中，通過自主探究、合作交流、釋疑解惑和拓展延伸和實踐活動等環(huán)節(jié)，靈活開展教學，培養(yǎng)和提升學生的閱讀能力。

以小學語文《詹天佑》一文第四段的教學設(shè)計為例，闡述教師如何在合作學習中開展閱讀教學，培養(yǎng)和提升學生閱讀能力。

附原文第4段：

詹天佑不怕困難……而且會使中國工程師失掉信心。（中間部分省略）

——《詹天佑》

教學中，教師要從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、人物品質(zhì)、精神、主題思想以及藝術(shù)手法等方面設(shè)計閱讀問題，用PPT展示，然后教師組織和引導學生通過認真朗讀和閱讀原文，完成以下問題：

（1）結(jié)構(gòu)方面：找出本段圍繞哪句話寫的，按此結(jié)構(gòu)將全段分為兩部分。（要求學生通過自主探究獨立完成）

（2）內(nèi)容方面：勘測和修建這條鐵路遇到了哪些困難？詹天佑是怎樣克服的？（要求學生通過自主探究、交流討論，以小組合作方式總結(jié)）

（3）人物品質(zhì)精神方面：從本段可以看出詹天佑具有哪些品質(zhì)和精神？（完成方式同上一問，學生通過合作學習，就會總結(jié)出如一絲不茍、極端負責、以身作則、嚴格要求、同甘共苦、虛心求教等詞語）

（4）主題思想方面：支撐詹天佑這樣做的力量是什么呢？（如愛國、為國爭氣、堅強等）

（5）藝術(shù)手法方面：找出文中排比句，讓學生說說體會。（要求學生通過自主探究、思考并總結(jié)，如體會到修建鐵路的困難之大和任務(wù)之艱巨）

在這樣的合作學習方式下，教師既組織和引領(lǐng)學生完成了閱讀教學任務(wù)，又教會了學生完成閱讀的方法，同時培養(yǎng)和提升了閱讀能力和素養(yǎng)。

（二）在小組競爭組中培養(yǎng)學生的閱讀能力

合作學習方式的好處在于合作和競爭相輔相成，學生既能在合作中競爭，又能在競爭中合作，在合作和競爭中共同進步。

在閱讀教學中，同樣可以運用小組競爭的學習方式開展閱讀教學。在閱讀教學中，朗讀是理解掌握閱讀內(nèi)容的最好途徑，精彩的閱讀內(nèi)容是朗誦的好素材。為了引導和幫助學生充分理解和自主探究閱讀內(nèi)容，可以在組與組之間、各組成員之間開展朗讀比賽，比較哪個組讀得好，這樣就能充分調(diào)動學生的積極性和競爭、比拼意識，為了小組榮譽，他們會更團結(jié)，主動通過默讀、自讀等各種方式熟悉和理解閱讀內(nèi)容。此外，教學中，在對一些問題的理解和總結(jié)、拓展方面，也可以開展競爭，讓各組學生各抒己見，大家來評判哪些組、哪些人理解、總結(jié)到位。

（三）在學案檢測拓展中提高學生的閱讀能力

閱讀能力的訓練和提高不能單獨割裂開來進行，也不能為了提高閱讀而設(shè)計和設(shè)置單獨的閱讀題目進行訓練，而要將其置于課文教學中進行。近幾年比較通用的方法是運用“導學案檢測”訓練和提高學生的閱讀能力。課前，教師根據(jù)該課文的教學目標、要求和重點、難點，緊扣教學內(nèi)容，從“相關(guān)知識鏈接—重點字詞掌握—重點知識理解與分析—人物形象及主題思想理解與總結(jié)—寫作方法及藝術(shù)手法探索—相關(guān)內(nèi)容拓展”六個方面，設(shè)計少而精的導學案檢測題。在進行相關(guān)的教學時，及時完成相關(guān)檢測題，及時練習和鞏固，及時掌握知識，增加學生的閱讀積累，提高閱讀素養(yǎng)。如在上完朱自清的《匆匆》一文后，可以在學案檢測“相關(guān)內(nèi)容拓展”中設(shè)置與珍惜時間有關(guān)的名言并積累。以小組為單位進行比賽，看哪個組積累的名言多，最后將各組積累的名言匯總，梳理出一些常用的珍惜時間的名言，讓學生熟記并運用。

（四）在課內(nèi)外閱讀結(jié)合中提高學生的閱讀能力

學生閱讀能力的培養(yǎng)、閱讀綜合素養(yǎng)的提升不能僅限于課內(nèi)，而要在課內(nèi)外結(jié)合中進行。在課堂培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還要抓住課外閱讀。每學期給學生推薦一兩本適合其閱讀的書目，并督促其完成閱讀。具體做法如下：

1.布置要閱讀的書目并注意落實圖書（不建議學生手機上閱讀電子圖書）。

2.課前檢查，每天上課前用一兩分鐘，指一名學生復(fù)述所讀書目的故事情節(jié)。

3.檢查讀書筆記，讀完一章節(jié)，要求學生做讀書筆記或?qū)懗鲎x書心得，教師定期檢查。

4.家長監(jiān)督，保證閱讀的時間和質(zhì)量。

學生的教育和培養(yǎng)離不開教學共建，離不開教師和家長的密切配合，小學高年級課外閱讀同樣需要家長的配合，學生的課外閱讀更需要家長的督促和檢查落實，每天讀了多少頁？讀的什么內(nèi)容？家長可以讓孩子在讀完后給自己講講所讀故事的內(nèi)容，這樣不僅搭建起了家長和孩子溝通的橋梁，同時也很好地檢查、監(jiān)督和落實了學生的課外閱讀。這樣課外閱讀有了明確的要求，具體的措施和家長的監(jiān)督、落實就有了閱讀的保障，就不會流于形式，學生的課外閱讀就會逐漸規(guī)范，逐漸養(yǎng)成課外自主閱讀的好習慣。

總之，語文教學不僅要教給學生語文知識，培養(yǎng)聽說讀寫的基本語文能力，同時還要注意培養(yǎng)和提高語文綜合素養(yǎng)。在日常語文教學中，教師要將閱讀教學貫穿在整個語文課堂教學當中。教師要注意組織、引導學生閱讀教學中主動思考、主動問答和主動展示。同時，教師還要注重對學生閱讀方法的指導和培養(yǎng)，進一步加強閱讀積累，同時將課內(nèi)外閱讀結(jié)合起來，為小學高年級學生的閱讀能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

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